文羅定市羅定第一小學 鐘 華

文化建設，引領前行

文羅定市羅定第一小學 鐘 華

羅定第一小學是羅定市政府直屬的一所全日制公辦寄宿學校。學校從2015年4月正式動工興建、同年8月26日投入使用。于6月下旬起從羅城鎮(zhèn)各小學招收自愿報名入讀的學生、7月中旬起在全市范圍內進行教師招聘，到8月26號截止，共有教師68名、學生1000名。學校在創(chuàng)辦時間短、條件艱苦、生源亦較為復雜的情況下到逐步獲得社會各界的認同，其中一大原因在于堅定不移地抓住了文化建設這一核心，并以文化建設有力地推動了學校內涵的發(fā)展。學校文化是指學校的整體文化，包括師生共有的價值觀念、行為規(guī)范、校容校貌、教學與管理的行為指導等因素的總和，主要體現(xiàn)為精神文化建設、環(huán)境文化建設、制度文化建設和特色文化建設四方面。

一、以精神文化建設為核心

精神文化建設決定著學校未來發(fā)展的目標走向和發(fā)展空間。包括學校的辦學思想和奮斗目標、管理理念和教育理念、人際關系和工作生活信念等精神形態(tài)的東西。 “硬件高標準、隊伍高素質、辦學高品位”是市委市政府向我校提出的要求，也是我校發(fā)展的方向，其中又以 “隊伍高素質”為中心。

（一）面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。

面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，是實施全面素質教育的本質要求，也是我校辦學理念的內容之一。我們堅持以育人為根本，德育為首先，培育學生良好的習慣。1.學習習慣的養(yǎng)成教育：（1）課前準備的習慣；（2）課堂學習的習慣；（3）考試、作業(yè)的習慣；（4）結對互助、共同進步的習慣。2.行為習慣的養(yǎng)成教育：（1）前行隊伍行走路線直、禮讓對方隊伍先行、行走途中背誦的習慣；（2）餐前誦讀、進餐不語、餐后收拾的習慣；（3）舉止文明、誠實守信、懂得感恩、勤儉節(jié)約的習慣。 3.生活習慣的養(yǎng)成教育：（1）熱愛勞動、講究衛(wèi)生的習慣；（2）合理飲食、按時作息的習慣；（3）享受運動、陽光體育的習慣。

（二）推進教師專業(yè)化發(fā)展，盡快打造一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。

1.校本培訓：（1）充分發(fā)揮本校學科帶頭人的示范和引領作用。 （2）每周定時間定地點分別進行語文、數(shù)學和英語藝體三大組的集體備課活動。 （3）三大備課組在集體備課時間先舉行教師的演說活動。2.請進來、走出去。3.互動交流。加強城鄉(xiāng)或校際之間的教師交流活動。4.結對互助。以同級同科為單位結對子，組成一幫一 （或一幫二）的結對互助幫扶小組。5.課題帶動，科研興教。6.藝術點綴、運動升華。

二、以環(huán)境文化建設為載體

環(huán)境文化建設主要指學校環(huán)境建設的理念和設備設施，大如校園環(huán)境、綠化美化情況、建筑設計、活動場所；小如?；?、校服、學校導語等。在現(xiàn)有的建筑布局基礎上，我校以凈化、綠化、美化為原則，營造了一個鳥語花香、教書育人的優(yōu)美環(huán)境：雅致的教師簡介欄、主題鮮明的科普或古典文學等走廊、生動活潑的師生作品及社團活動展示區(qū)、圖文并茂的德育宣傳陣地、井然有序的各場室每個物件的擺放……

三、以制度文化建設為保障

制度文化是指學校的各種規(guī)章制度。我們強調 “以人為本”，形成嚴寬相濟、剛柔結合的規(guī)章制度，使師生在 “工作有規(guī)范、管理有章法、考核有條例、獎勵有梯度”的原則下發(fā)揮工作學習的積極性和創(chuàng)造性。根據(jù)校情，我們制定了如 《學校的建設發(fā)展規(guī)劃》 《教師一日工作流程》 《學生一日行為規(guī)范》 《科研課題實施辦法》 《教育教學質量目標管理和獎勵辦法》《備課、評課要求》 《作業(yè)批改要求》 《餐桌禮儀規(guī)范》 《班主任、科任教師考核方案》等規(guī)程。

四、以特色文化建設為亮點

特色文化是學校文化的靈魂，對學校的教育質量起著巨大的推動作用。因此，我們對學校的課堂教學、專業(yè)教研和學生技能三方面去進行分析、提煉并總結，形成自己的特色項目。包括有：（一）開發(fā)校本課程；（二）將少先隊打造成德育教育的主陣地；（三）家校共建共育；（四）以評促進、以賽提高；（五）教育教學成果：1.國家級榮譽獎項共2項；2.省級榮譽獎項共13項；3.云浮市級榮譽獎項共7項；4.羅定市級榮譽獎項共37項。

學校創(chuàng)辦一年多，在上級領導、社會各界、各兄弟學校的大力支持與配合下，正努力在精神文化、環(huán)境文化、制度文化和特色文化四大方面，建設、積累并提煉著自己的學校文化，也將堅定不移繼續(xù)以文化建設為抓手，凝聚人心、形成合力，使目標同向，爭創(chuàng)成為市教育改革和推進素質教育的窗口。

責任編輯 鄒韻文