□陳玲

從微電影實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探析創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑

□陳玲

當(dāng)今世界充滿了變革與創(chuàng)新，使得創(chuàng)新型人才成為各行各業(yè)尋求可持續(xù)發(fā)展的迫切需求。面對(duì)這一需求，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)專業(yè)人才的各大高校，也義無反顧地將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提高到了教育教學(xué)的議事日程。作為藝術(shù)學(xué)科里廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教育工作者，應(yīng)如何從本專業(yè)的教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，應(yīng)以什么樣的途徑來培養(yǎng)，創(chuàng)新型人才又應(yīng)該具備怎樣的能力和素質(zhì)，是本文要探討的幾個(gè)重要議題。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)；創(chuàng)新型人才；微電影實(shí)驗(yàn)室；微電影實(shí)驗(yàn)

隨著國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)不斷繁榮，促進(jìn)了傳媒業(yè)的迅速發(fā)展，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)也從廣播、電視節(jié)目的創(chuàng)作制作能力培養(yǎng)，拓寬到面向以互聯(lián)網(wǎng)為核心的新媒體。要求學(xué)生在專業(yè)能力具備上，不僅能承擔(dān)廣播電視節(jié)目的創(chuàng)作制作，而且要能承擔(dān)影視公司、網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)的微電影、網(wǎng)絡(luò)電影、網(wǎng)劇等作品的創(chuàng)作中或編劇、或?qū)а?、或攝影剪輯等工作，成為具備人文、藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等綜合素養(yǎng)的創(chuàng)新型專業(yè)人才。要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，依然依賴于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，顯然已難以企及。因此，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，調(diào)整課程體系和教學(xué)計(jì)劃，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，成為廣播電視編導(dǎo)教學(xué)改革中必做的功課。其中微電影實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與運(yùn)行，為專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才開辟了一條可行的路徑。

一、微電影實(shí)驗(yàn)室成為專業(yè)基礎(chǔ)課單元素實(shí)驗(yàn)運(yùn)行的基礎(chǔ)保障

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要從基礎(chǔ)做起。在教育部關(guān)于普通高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的號(hào)召下，我校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的課程體系進(jìn)行了較大的變革，朝著2+2的教學(xué)設(shè)計(jì)邁進(jìn)。所謂2+2是指，大學(xué)普通高校的大一大二兩年，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能的培養(yǎng)教育；而在大三大四的兩年學(xué)習(xí)中，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主。在大力開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生將前期所學(xué)的理論知識(shí)在實(shí)驗(yàn)中消化吸收，逐漸轉(zhuǎn)化為自身的專業(yè)技能，升華為專業(yè)素養(yǎng)。為此，我專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)，在課程總體設(shè)置中已經(jīng)達(dá)到了總學(xué)時(shí)的45%。這其中包括了課程內(nèi)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和獨(dú)立集中實(shí)驗(yàn)課程。面對(duì)教改中實(shí)驗(yàn)課程的大量增加，實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建設(shè)便成了教改運(yùn)行中的重要課題。經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)審查批準(zhǔn)，我專業(yè)“微電影實(shí)驗(yàn)中心”應(yīng)運(yùn)而生。

實(shí)驗(yàn)中心在建設(shè)過程中，首先搭建了滿足廣播電視節(jié)目創(chuàng)作制作的設(shè)備平臺(tái)，包括攝影棚、錄音棚、演播廳、非線性編輯實(shí)驗(yàn)室；進(jìn)而又根據(jù)微電影、網(wǎng)絡(luò)電影拍攝所需的技術(shù)設(shè)備進(jìn)行了添置。實(shí)驗(yàn)中心平臺(tái)的建立，為專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)、單元素展開實(shí)驗(yàn)提供了保證。例如數(shù)字?jǐn)z像機(jī)、單反照相機(jī)的配置，為專業(yè)“攝影攝像技術(shù)”課程實(shí)驗(yàn)提供了支撐；影視照明設(shè)備中高色溫?zé)簟⒌蜕珳責(zé)舻呐渲?，使“影視照明藝術(shù)”的實(shí)驗(yàn)課程得以真正開展起來；高性能的“影視后期特效實(shí)驗(yàn)室”的建立，除保證“非線性編輯”課程的順利開課外，還為影視后期特效課程的學(xué)習(xí)奠定了設(shè)備基礎(chǔ)。設(shè)備全了，性能高了，實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)得到了有力推進(jìn)，使學(xué)生受益良多。

二、實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)是培養(yǎng)專業(yè)創(chuàng)新型人才創(chuàng)新特質(zhì)的基地

編導(dǎo)專業(yè)的創(chuàng)新型人才，不僅要具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基本知識(shí)、基本能力，更需要具備創(chuàng)新人才的特質(zhì)，才有可能創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的文化產(chǎn)品。那么創(chuàng)新人才的特質(zhì)有哪些？又該如何培養(yǎng)呢？

（一）創(chuàng)新型人才應(yīng)具備綜合運(yùn)用知識(shí)的能力

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是一個(gè)人文、藝術(shù)、專業(yè)技術(shù)深度交叉融合的專業(yè)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的創(chuàng)新型人才，應(yīng)該將人文、藝術(shù)、專業(yè)技術(shù)的知識(shí)能力集于一身，應(yīng)自覺地將專業(yè)理論與專業(yè)實(shí)踐結(jié)合起來，將專業(yè)實(shí)踐作為專業(yè)理論學(xué)習(xí)的延伸，在先進(jìn)的專業(yè)理論指導(dǎo)下，銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新地開展試驗(yàn)研究、實(shí)驗(yàn)探索，挖掘自身的創(chuàng)新潛能。微電影實(shí)驗(yàn)中心的設(shè)備配置，能滿足微電影創(chuàng)作全過程的設(shè)備所需，為學(xué)生整合基礎(chǔ)課所學(xué)各藝術(shù)單元素，展開綜合性知識(shí)運(yùn)用，投入到微電影作品的創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)探索中提供了平臺(tái)。

不論是廣播電視節(jié)目還是微電影創(chuàng)作，都是一個(gè)復(fù)雜的、綜合運(yùn)用知識(shí)的過程。在前期策劃中的素材收集、實(shí)地調(diào)查采訪、確定選題、創(chuàng)作劇本等環(huán)節(jié)，不僅要掌握具體的工作方法，深入生活、探查社會(huì)，更要發(fā)揮自己的人文素養(yǎng)去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，去關(guān)注在物質(zhì)文明建設(shè)過程中人們的生存狀況和精神面貌，從發(fā)現(xiàn)中提煉具有人文主義思想的創(chuàng)作主題，創(chuàng)作出能為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步起推動(dòng)作用的優(yōu)秀劇本，這是一個(gè)傳媒人的本職所在。到了攝制階段，要成立攝制小組、組建創(chuàng)作班子、選景地、選演員、展開并完成拍攝，再到后期剪輯制作、視頻及聲頻合成、片頭片尾設(shè)計(jì)等等，這一系列的工作需要學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，對(duì)視聽藝術(shù)學(xué)習(xí)中各藝術(shù)單元素的知識(shí)積累進(jìn)行整合，發(fā)揮自身對(duì)影視技術(shù)操作運(yùn)用的能力，一部微電影的創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)方能完成。在創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們有的既是編劇又是導(dǎo)演，有的既是攝影師又是剪輯師，有的既是演員又是制片外聯(lián)，大多身兼數(shù)職。在這樣一個(gè)麻雀雖小五臟俱全的微電影創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們對(duì)創(chuàng)作一部故事片該經(jīng)歷的環(huán)節(jié)，一個(gè)不能少，在品嘗每項(xiàng)工作的酸甜苦辣中，獲得了對(duì)電影創(chuàng)作全過程的認(rèn)知，提高了從人文、藝術(shù)到影視技術(shù)等多方面綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。微電影實(shí)驗(yàn)平臺(tái)功不可沒。

（二）創(chuàng)新型人才需要在充分開發(fā)主觀能動(dòng)性中成長(zhǎng)

微電影創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)本身就是一個(gè)創(chuàng)作的過程。帶著一個(gè)原創(chuàng)作品的目標(biāo)追求，學(xué)生們開始了藝術(shù)和技術(shù)上的探索，而探索本身又需要主觀能動(dòng)性的發(fā)揮才能完成。以學(xué)生創(chuàng)作微電影《真實(shí)游戲》為例，大三學(xué)生魏倩倩在《微電影創(chuàng)作闡述》一文中這樣評(píng)價(jià)：“這部作品是我們一遍一遍修改劇本，一次一次NG重來創(chuàng)作出來的……微電影《真實(shí)游戲》從一開始的一個(gè)想法，編成一個(gè)故事，最后成為一部微電影，這里有辛酸，有歡樂，我們都感受到了?！?/p>

作為教師，我參與了該片創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)工作。創(chuàng)作疑難問題首先出現(xiàn)在劇本創(chuàng)作上。一個(gè)西安南門地下通道里練習(xí)彈唱的音樂青年，與一個(gè)為他投錢的青年女子邂逅，又以該女子佩戴的一個(gè)手鏈為線索，讓彈唱青年發(fā)現(xiàn)了一樁綁架案，最后報(bào)警，將犯罪團(tuán)伙成功抓獲，青年女子得救。一開始故事框架設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，一切以學(xué)生自己主觀意志發(fā)展，注意了矛盾沖突的設(shè)計(jì)構(gòu)成，忽略了是否符合生活邏輯的問題，使得一些細(xì)節(jié)嚴(yán)重失真。當(dāng)把這些問題提出來時(shí)，這個(gè)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)并未氣餒，而是開動(dòng)腦筋，提出了一個(gè)又一個(gè)解決方案，最終使情節(jié)發(fā)展邏輯接近藝術(shù)的真實(shí)。這種開發(fā)主觀能動(dòng)性解決問題的事例，在微電影創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中還有很多。這種發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，就是調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性、激發(fā)創(chuàng)新能力的過程，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的極好途徑。

（三）創(chuàng)新型人才需要具備綜合素養(yǎng)

俗話說，機(jī)會(huì)是為有準(zhǔn)備的人提供的。創(chuàng)新型人才需要將綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，作為自身儲(chǔ)備，一旦有機(jī)會(huì)便可施展自己的才華。而微電影創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)的過程，就是一個(gè)培養(yǎng)編導(dǎo)人綜合素質(zhì)的過程。

1.善于團(tuán)隊(duì)協(xié)作是編導(dǎo)人的綜合素養(yǎng)之一

在微電影創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)中能建立良好的團(tuán)隊(duì)精神，已被業(yè)內(nèi)人士達(dá)成共識(shí)。這種團(tuán)隊(duì)精神被視為職業(yè)精神而受到推崇。微電影雖微，但不失電影的基本特性，它由多種藝術(shù)門類融合而成，編劇、導(dǎo)演、攝影、美術(shù)、錄音、照明、剪輯以及服裝、化妝、道具等工作，一項(xiàng)不能少，不可能一人所為。微電影創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)一旦開始，整個(gè)團(tuán)隊(duì)就像一個(gè)戰(zhàn)斗集體，全盤必須統(tǒng)一協(xié)調(diào)，按計(jì)劃、有步驟地去進(jìn)行，一切有違集體的行動(dòng)，都將被嗤之以鼻。在這樣一個(gè)有著戰(zhàn)斗氣氛的創(chuàng)作環(huán)境中，團(tuán)隊(duì)精神顯得尤為突出。一位名叫田源的同學(xué)在他的創(chuàng)作感悟中這樣談到：“劇組全體的努力、認(rèn)真，讓我深受感動(dòng)，在炎炎夏日之下，手持?jǐn)z影機(jī)的我卻并不煩熱，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作是最大的動(dòng)力。”一個(gè)團(tuán)隊(duì)為了同一目標(biāo)，相互協(xié)作、相互鼓舞，其力量是巨大的，是溫暖的，是促人成長(zhǎng)的。這對(duì)于打破當(dāng)今社會(huì)人與人缺乏溝通，相互不信任，更難以相互幫助的冷漠社會(huì)現(xiàn)狀，是一個(gè)積極有效的解決措施。對(duì)于從事廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的創(chuàng)新型人才，在項(xiàng)目創(chuàng)新、攻堅(jiān)克難中，團(tuán)隊(duì)精神當(dāng)是必備素養(yǎng)之一。

2.嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)是創(chuàng)新人才的必備素養(yǎng)

嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)不僅針對(duì)理工科學(xué)生，對(duì)于藝術(shù)類的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生也尤為重要。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行微電影創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)過程中，特別是在幫助學(xué)生建構(gòu)劇本情節(jié)時(shí)，會(huì)經(jīng)常探討生活真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)的關(guān)系問題。做藝術(shù)教育的人都知道，藝術(shù)真實(shí)來自于生活真實(shí)，但又不是生活本身的復(fù)原。它在眾多的生活真實(shí)中選擇、提煉，構(gòu)成藝術(shù)作品中的典型人物、典型事件，使其既能代表生活真實(shí)中的某些共性，又能表達(dá)創(chuàng)作者在真實(shí)生活中感悟挖掘出的更深層次的、對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。每每進(jìn)行這種討論的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S、求真求實(shí)的工作態(tài)度，是討論求解的必備前提，否則，這種討論是斷然無法完成的。前面所舉微電影《真實(shí)游戲》劇本創(chuàng)作過程即是很好的證明。

3.鍥而不舍是編導(dǎo)人創(chuàng)新成功的保證

失敗是成功之母，這一至理名言一直激勵(lì)著眾多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者，使他們從一次次失敗中走向成功。創(chuàng)業(yè)如此，科研如此，藝術(shù)創(chuàng)作更是如此。在微電影創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)一個(gè)新穎的藝術(shù)構(gòu)想因困難重重難以實(shí)現(xiàn)時(shí)，是否會(huì)就此放棄？一個(gè)符合劇情需要的場(chǎng)景因租金太高談不下來怎么辦？需要道具車輛借不來怎么辦？時(shí)間短任務(wù)重，怎樣把課余時(shí)間擠出來完成好實(shí)驗(yàn)任務(wù)？寒冷冬夜里需要徹夜拍攝又該怎么辦？一系列問題會(huì)不期而遇。我們經(jīng)常用世界影壇的一段佳話來鼓勵(lì)學(xué)生：法國導(dǎo)演讓·雅克·阿諾在拍攝電影《情人》時(shí)，為拍攝到湄公河上詩意盎然的理想畫面，不惜用船從很遠(yuǎn)地方運(yùn)來水蓮，鋪在河面，為了不讓水蓮飄走，專門派人潛下水拽住水蓮。這位導(dǎo)演不惜重金、不怕麻煩，克服重重困難做到這一點(diǎn)，是因?yàn)樗闹袑?duì)電影藝術(shù)的熱愛。所以學(xué)習(xí)藝術(shù)的人，只有心中充滿對(duì)藝術(shù)的愛，才有可能在藝術(shù)創(chuàng)作中培育出不怕挫折、鍥而不舍的精神品格，而這種品格正是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、追求實(shí)現(xiàn)自己藝術(shù)理想的保證。

三、結(jié)語

綜上所述，微電影實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)，對(duì)電影產(chǎn)品生產(chǎn)的整個(gè)工藝流程進(jìn)行了機(jī)器、設(shè)備的配置，配合適應(yīng)了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)的需求，同時(shí)滿足了紀(jì)實(shí)類電視節(jié)目和劇情類微電影創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)的雙重需要。從初期各門專業(yè)基礎(chǔ)課的單元素教學(xué)實(shí)驗(yàn)，到中期各藝術(shù)元素整合的綜合性實(shí)驗(yàn)操作，再到創(chuàng)新元素注入后的微電影作品的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，形成了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的三個(gè)階梯，這種遞進(jìn)式的培養(yǎng)模式，在歷經(jīng)幾年的教學(xué)實(shí)踐中已初顯成效。我們欣喜地看到，有些學(xué)生的創(chuàng)作制作能力被廣播電視臺(tái)、影視公司所青睞，還未畢業(yè)就已經(jīng)與電視臺(tái)簽訂了就業(yè)合同；不少學(xué)生的微電影作品獲得了省市級(jí)別微電影大獎(jiǎng)賽的名次；還有不少學(xué)生團(tuán)隊(duì)與基層影視公司簽訂了網(wǎng)劇的生產(chǎn)合同，自覺地投入到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)之中。這其中，微電影實(shí)驗(yàn)中心的平臺(tái)建設(shè)，對(duì)編導(dǎo)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)發(fā)揮著強(qiáng)大的功能，也證實(shí)了微電影創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)是對(duì)編導(dǎo)創(chuàng)新人才特質(zhì)培育的極好途徑。

1.黃秋生,黃瓊瑤,廖曼郁.微電影創(chuàng)作教程[M].北京：中國人民大學(xué)出版社,2015.

2.史秋衡,王愛萍.應(yīng)用型本科教育的基本特征[J].教育發(fā)展研究,2008(21).

3.夏臨華.創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃——淺談高校實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)中的作用[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2006(08).

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（作者系西安培華學(xué)院傳媒學(xué)院副教授）

本文屬于2016年度西安培華學(xué)院校級(jí)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目階段性成果，項(xiàng)目名稱：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)微電影實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)研究，項(xiàng)目編號(hào)：PHY1603。