文景偉

福建省民辦本科高校體育課程IPA分析
——基于學(xué)生視角

文景偉

以學(xué)生視角為出發(fā)點(diǎn)，采用IPA分析法對福建省8所民辦高校的體育課程進(jìn)行重要性和滿意度評價(jià)。研究結(jié)果表明，學(xué)生對福建省民辦高校體育課程的重要性評價(jià)為3.89，滿意度評價(jià)為3.93。在排球、臺球和散打的課程上，重要性顯著低于滿意度。在形體、定向越野、瑜伽、跆拳道上重要性顯著高于滿意度。需要重點(diǎn)改進(jìn)和提高的體育課程是網(wǎng)球、瑜伽、形體、跆拳道、定向越野和高爾夫。

民辦高校；體育課程；重要性；滿意度

體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目資源開發(fā)的現(xiàn)狀決定一所學(xué)校體育活動(dòng)的活力。只有開設(shè)足夠的項(xiàng)目，才能最大限度豐富學(xué)生的體育體驗(yàn)，才能為在校大學(xué)生的終身體育打好項(xiàng)目方面的基礎(chǔ)。全國范圍而言，體育課程項(xiàng)目資源是非常豐富的，但是受到民辦本科高校自身資金、場地、師資、氣候等方面限制，可以在民辦高校開設(shè)的項(xiàng)目還是有限的，還是需要各方付出足夠努力。根據(jù)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》提出，“要根據(jù)學(xué)校教育的實(shí)際情況，應(yīng)面向全體學(xué)生開設(shè)多種類型體育課程，可以打破原有班級，從新組合上課，以滿足學(xué)生不同層次、不同水平、不同興趣的需要”。[1]從課程設(shè)置角度來看，體育課程設(shè)置應(yīng)從學(xué)生的興趣與實(shí)際需要出發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,達(dá)到心理、生理、社會三方位的健康。[2]但是，完全按照學(xué)生的興趣來安排體育課程，可能會造成課程項(xiàng)目設(shè)置的不合理，也不符合全面發(fā)展大學(xué)生的身體素質(zhì)的要求和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。[3]因此，從學(xué)生的視角出發(fā)，對福建省民辦高校體育課程項(xiàng)目的重要性和滿意度進(jìn)行研究，從總體上來把控學(xué)生對體育課程項(xiàng)目的要求，集中教育資源，開展適合學(xué)生身心發(fā)展和興趣相結(jié)合的體育課程。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

研究對象為福建省八所民辦本科高校，分別是仰恩大學(xué)、閩南理工學(xué)院、泉州信息學(xué)院、嘉庚學(xué)院、誠毅學(xué)院、東方學(xué)院、陽光學(xué)院、協(xié)和學(xué)院的在校大學(xué)生。本次調(diào)查共發(fā)放問卷800份，實(shí)際回收782份，問卷的有效率為97.7%。

1.1.1 大學(xué)公共體育課程的數(shù)量和科目

以《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合福建省民辦本科高校體育課程項(xiàng)目的設(shè)置現(xiàn)狀確定體育課程項(xiàng)目，見表1。根據(jù)調(diào)查顯示，目前福建省民辦本科高?？傮w開設(shè)體育項(xiàng)目還是非常豐富的，并且還有學(xué)校開設(shè)了龍舟、高爾夫、棒壘球等社會上較冷門的項(xiàng)目。但是具體到每一所學(xué)校而言，開設(shè)情況就有些不容樂觀了。開設(shè)最多的是嘉庚學(xué)院一共開設(shè)了15項(xiàng)課程，開設(shè)最少的是泉州信息學(xué)院只開設(shè)了3項(xiàng)課程。8所學(xué)校平均開設(shè)了7-8項(xiàng)的選修課程，這個(gè)項(xiàng)目資源均值是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生需求的。另外一個(gè)問題是，盡管有些學(xué)校有開設(shè)冷門些項(xiàng)目，但是部分較為普及的、容易幫助學(xué)生用作終身體育鍛煉的熱門項(xiàng)目卻在很多民辦本科高校沒有開設(shè)，比如足球、排球等，尤其是被稱為“世界第一運(yùn)動(dòng)”的足球也只有在37.5%的民辦本科高校中開設(shè)。

1.2 研究方法

1.2.1 IPA分析法

IPA分析法(importBnce performBnce Analysis)，又稱重要性-滿意度分析法，可以理解為主體對某項(xiàng)產(chǎn)品或者務(wù)的預(yù)期感知。[4]具體是通過一個(gè)二維四限坐標(biāo)來呈現(xiàn)重要性和滿意度得分。[5]具體是以IPA分析法為出發(fā)點(diǎn)，把福建省民辦高校學(xué)生當(dāng)作顧客，把8所民辦高校體育課程項(xiàng)目作為服務(wù)，重要性為橫軸，滿意度為縱軸，確定一個(gè)“兩維四象”的IPA平面圖。見圖一。

圖一 IPA分析圖[6]

第一象限是重要性和滿意度都高，某項(xiàng)課程處于這一象限，說明該課程受到學(xué)生的歡迎，應(yīng)該繼續(xù)保持。第二象限是重要性低而滿意度高，某項(xiàng)課程處于這一象限，說明這門體育課程開展的較好，但是學(xué)生并不一定感興趣，表現(xiàn)為維持現(xiàn)狀。第三象限是重要性和滿意度均處于低水平，某項(xiàng)課程處于這一區(qū)域，說明體育課程設(shè)置存在一定的問題，學(xué)生對這一課程興趣也不大，但是又不得不設(shè)置，表現(xiàn)為低優(yōu)先級。第四象限是要性高但滿意度低，某項(xiàng)體育課程處于這一區(qū)域，說明學(xué)生對該課程非常感興趣，但是在課程設(shè)置方面存在不合理的情況，需要根據(jù)學(xué)生的需求來進(jìn)行體育課程科學(xué)化設(shè)置，此處為重點(diǎn)改進(jìn)。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過了解福建省8所民辦高校學(xué)生對體育課程設(shè)置進(jìn)行梳理，采用配對樣本T檢驗(yàn)來分析學(xué)生對福建省民辦高校體育課程設(shè)置的重要性和滿意度水平。

2 結(jié)果與分析

2.1 福建省民辦高校體育課程對比分析

對福建省8所民辦高校的體育課程進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生對體育課程項(xiàng)目的重要性評價(jià)均值為3.89，滿意度為3.93。通過采用配對樣本T檢驗(yàn)，可以看出，在X3排球、和X14形體和X21定向越野上P<0.01，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的非常顯著差異；在X11瑜伽、X17跆拳道、X19散打和X24臺球上P<0.05，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的顯著差異。在其他課程項(xiàng)目上不存在顯著差異。(表1)

2.2 福建省民辦高校體育課程IPA分析

通過對福建省8所民辦高校26項(xiàng)體育課程的重要性和滿意度調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以重要性和滿意度的總體均值為中心點(diǎn)(重要性均值3.89，滿意度均值3.93)劃分四個(gè)區(qū)域，福建省8所民辦高校開設(shè)的課程分布在四個(gè)象限中。(圖2)

第一象限為繼續(xù)保持象限，含義為高重要性和高滿意度，所包含的體育課程分別是：X1足球、X2籃球、X9健美操、X10游泳、X18普拉提、X20野外生存、X25龍舟、X26棒壘球。說明這些體育課程受到學(xué)生的歡迎，符合學(xué)生的興趣，同時(shí)開展的也較好一些。

第二象限為維持現(xiàn)狀象限，含義為低重要性和高滿意度，所包含的體育課程分別是：X3排球、X7乒乓球、X16輪滑、X23自行車、X24臺球。其中在X3排球和X24臺球的課程上，重要性顯著低于滿意度，P<0.05。這些體育課程開展的較好，能夠滿足學(xué)生的需求，學(xué)生的滿意度評價(jià)也較高，但是和學(xué)生的興趣不相符，因此重要性不高。

表2 福建省民辦高校學(xué)生對體育課程項(xiàng)目的重要性-滿意度分析表(N=782)

第三象限為低優(yōu)先級象限，含義為低重要性和低滿意度，所包含的體育課程分別是：7X6羽毛球、X4武術(shù)、X12體育舞蹈、X13毽球、X15搏擊、X5田徑、X19散打。表明學(xué)生對這些體育課程不感興趣，但是又屬于民辦高校體育課程必須或者易于開展的教學(xué)項(xiàng)目。以田徑為例，為了應(yīng)對高校大學(xué)生體質(zhì)測試，福建省8所民辦高校都開展了田徑課程。但是，田徑課程教學(xué)在高校體育課程中表現(xiàn)出較為枯燥的特點(diǎn)。[7]學(xué)生并不感興趣。從T檢驗(yàn)結(jié)果來看，X19散打P<0.05，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的顯著差異，學(xué)生對于散打課程的接受程度不高。

第四象限為重點(diǎn)改進(jìn)象限，含義為高重要性和低滿意度，所包含的體育課程分別是：X8網(wǎng)球、X11瑜伽、X14形體、X17跆拳道、X21定向越野、X22高爾夫。從T檢驗(yàn)的結(jié)果來看，X14形體和X21定向越野上P<0.01，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的非常顯著差異；X11瑜伽、X17跆拳道上P<0.05，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的顯著差異。這些體育課程處于這一區(qū)域，學(xué)生認(rèn)為重要，但是滿意度水平較低，說明在存在課程設(shè)置不合理的情況，需要根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校實(shí)際來調(diào)整體育課程。

從福建省民辦高校體育課程的開展情況來看，包括傳統(tǒng)的足籃排、田徑、武術(shù)等體育課程，這類項(xiàng)目一般開展較為成熟看，也受到絕大多數(shù)學(xué)生的歡迎。此外，還包括較為少見的高爾夫、野外生存、定向越野、自行車等新興體育課程，這些課程是學(xué)生感興趣的方向。從重點(diǎn)改進(jìn)的6項(xiàng)體育課程來看，分別是網(wǎng)球、瑜伽、形體、跆拳道、定向越野和高爾夫。網(wǎng)球和高爾夫受到器材、場地因素的制約較大，同時(shí)師資力量也較為欠缺。而瑜伽、形體、跆拳道這幾個(gè)課程，又受到相關(guān)付費(fèi)培訓(xùn)班的影響，導(dǎo)致課程質(zhì)量不高，學(xué)生若是參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程，增加了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。定向越野屬于較為專業(yè)的耐力訓(xùn)練，能夠激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，但是限于場地因素，一般是在學(xué)校操場進(jìn)行定向越野，較為缺乏挑戰(zhàn)性。

圖二 IPA分析圖

3 結(jié)論

1.在對福建省8所民辦高校的體育課程進(jìn)行分析，學(xué)生對26項(xiàng)體育課程的重要性評價(jià)均值為3.89，滿意度3.93。其中在排球、臺球和散打的課程上，重要性顯著低于滿意度。在形體、定向越野、瑜伽、跆拳道上重要性顯著高于滿意度。

2.根據(jù)IPA理論，處于第四象限必須優(yōu)先進(jìn)行改進(jìn)的課程分別是網(wǎng)球、瑜伽、形體、跆拳道、定向越野和高爾夫。福建省8所民辦高校要在這四項(xiàng)內(nèi)容上多做改進(jìn)，沒有的院校要進(jìn)行初步設(shè)置。也可以以校企合作的方式引進(jìn)相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來開展教學(xué)，以滿足學(xué)生需求。

[1] 國家教育部.《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》[EB/OL]. http://www.moe.gov.cn/wBs5/weB/seBrch,2002,06.21.

[2] 龔?fù)衩?徐永生,胡惠.高校公共體育健康教育課程創(chuàng)新體系的研究與實(shí)踐[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004,(1):119-123.

[3] 蘭自力,郝英,王義平,孫立海.普通高校體育課實(shí)施“三自主”教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策研究[J].體育與科學(xué),2008,174(5):98-100.

[4] 鄭旗,張鵬. 縣域公共體育設(shè)施服務(wù)質(zhì)量評價(jià)與改進(jìn):基于IPB分析與實(shí)證[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2015,39(6):11-15+27.

[5] Manilla J A,James J C.ImportAnce-Performance Analysis[J].Journal ofMBrketing,1977,41(1);77-79.

[6] 曾小金. 重要性——滿意度分析法在高校體育場館評價(jià)中的應(yīng)用[J]. 通化師范學(xué)院學(xué)報(bào),2015, 36 (4):117-119.

[7] 趙化雨,馮曉東. 引導(dǎo)體驗(yàn)式教學(xué)模式在高校田徑課教學(xué)中的應(yīng)用研究[A].中國體育科學(xué)學(xué)會,2015:3.

IPA Analysis of Physical Education Curriculums in Civilian - run Colleges and Universities of Fujian——Based on Students’ Perspective

Wen Jingwei

Taking the students' perspective as the starting point, the importance and satisfaction of physical education curriculums in 8 civilian - run colleges and universities in Fujian Province are evaluated by IPA. The results show that the importance of students in PE courses in civilian - run colleges in Fujian Province is 3.89 and the satisfaction rating is 3.93. In volleyball, billiards and Sanda courses, the importance is significantly lower than satisfaction. In form, orienteering, yoga, Taekwondo, importance is significantly higher than satisfaction. Curriculums needed to being focused on and improving and improving the physical education are tennis, yoga, body, taekwondo, orienteering and golf.

civilian - run universities; physical education curriculum; importance; satisfaction

文景偉(1982-)，男，山西運(yùn)城人，講師，碩士，研究方向：體育教學(xué)。

仰恩大學(xué)體育教研部，福建 泉州 362014 Sports Teaching and Research Department of Yang-en University, Quanzhou 362014, Fujian, China.

G807

A

1005-0256(2017)04-0064-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.04.027