高超的寫作者往往會恰當?shù)剡\用閑筆，因為它具有多重的審美功效：可以有效地對文學作品的節(jié)奏進行調(diào)節(jié)，有利于文學敘事空間的拓展，有利于豐富小說的審美情趣，有利于增強小說的藝術(shù)感染力，有利于增強讀者閱讀的興趣。而作為閱讀者，只有識得這種妙筆，才能真正地學會品讀文學作品，也才不枉費了作者的苦心經(jīng)營。

（江海《最是那“閑筆”之妙》，第22頁）

至于如何“割愛”，清人劉熙載在《藝概》中評析《左傳》的一段話可作參考：“左氏敘事，紛者整之，孤者輔之，板者活之，直者婉之，俗者雅之，枯者腴之。剪裁運化之方，斯為大備?！睆奈恼滦薷牡慕嵌葋砜矗骸凹姟薄肮隆薄鞍濉薄爸薄薄八住薄翱荨笔菍懳恼氯菀追傅牧N毛病，而“整”“輔”“活”“婉”“雅”“腴”則是克服上述弊病的六種途徑，或是通過文章修改所應(yīng)達到的六種效果。

（向明康《寫作短論兩則》，第48頁）

再一次坐在老房子的門口，聞著雨后山野間草木散發(fā)出的特殊氣味，看著山嵐從山腳慢慢升起，再慢慢擴散開來，最后眼前所有一切全部變得白茫茫一片，我們自己，好像也置身在一個白茫茫的仙境當中。

我終于記起了小時候在竹林秋千上的那個夢。

也許有一天我們不會再回到這里，可只要沒有忘記那片青山綠水，走得再遠，我們都不是一個無根的人。

（杜曄《回不去的名字叫家鄉(xiāng)》，第51頁）

更重要的是，學習寫詩歌，起點并不高。也許我們的詩歌沒有那么驚天動地，但我們至少可以打動自己。因為只要我們對詩歌學習要求有所降低，多做一些鑒賞的工作，并了解一些基本的詩歌創(chuàng)作方法，那么，完全有理由相信，我們是能寫出一些像樣的詩歌作品的。而且同學們在作文學習中很難找到的成就感，也許卻能在詩歌學習中找到。

（戴柏蔥《愛上詩歌，愛上寫作》，第53頁）