作文君：

高考作文考前100天怎么沖刺？總結(jié)起來很簡單：明白高考考什么，練就搶分基本功，緊扣真題去押題，依據(jù)范文打模板。100天，我們搶的是時間，拼的是效率！《意林2017年高考作文考前100天專項突破》1月上市，幫你打敗拖延癥！一周突破一個奪分考點，立意、主題、評分標(biāo)準(zhǔn)專項訓(xùn)練提分！本期我們節(jié)選其中“圖畫類新材料作文審題立意大突破”部分，為你的2017年高考作文助力加油！

【作者簡介】

豆黨鋒：長期致力于高考作文教學(xué)及命題研究，發(fā)表作文論著近1000篇，主編、參編作文類圖書數(shù)十部；2014年，所發(fā)表的《高考作文大猜想》精準(zhǔn)押中北京卷、江蘇卷、湖南卷等省（市）高考作文試題；2015年發(fā)表的系列作品精準(zhǔn)押中廣東卷、北京卷、江蘇卷等?。ㄊ校└呖甲魑脑囶}；2016年所發(fā)表的系列作品精準(zhǔn)押中全國新課標(biāo)卷Ⅰ、浙江卷、北京卷、山東卷等?。ㄊ校└呖甲魑脑囶}。

【倒計時第11周】

突破要點：

（1）掌握圖畫類與任務(wù)驅(qū)動類新材料作文的常見類型。

（2）熟練運用圖畫類與任務(wù)驅(qū)動類新材料作文常用的審題立意方法。

【三年回望】

● 命題理念：圖畫類新材料作文能引導(dǎo)考生關(guān)注社會現(xiàn)實且充分考查考生的想象能力。

● 真題再現(xiàn)

2016年：全國新課標(biāo)卷Ⅰ “教育的獎懲”。

2012年：湖南卷 “手”的聯(lián)想。

2010年：課標(biāo)卷 “貓吃老鼠”。

2008年：江西卷 “助鼠為患”。

●命題預(yù)測：圖畫類新材料作文從一定角度上來說是任務(wù)驅(qū)動型新材料作文的變體，隨著任務(wù)驅(qū)動型新材料作文的熱考，圖畫類新材料作文也將會熱考。

【試題類型及高分突破】

一、諷刺型

諷刺型圖畫也就是我們常說的漫畫，這類圖畫的創(chuàng)作者往往從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法來創(chuàng)作漫畫，以達(dá)到諷刺、批評社會現(xiàn)實中的某些人或事的目的，因此，漫畫具有極強(qiáng)的針對性和強(qiáng)烈的諷刺效果。漫畫類新材料作文審題步驟一般可歸納如下——

第一步，讀懂漫畫。考生要仔細(xì)觀察漫畫中的人（服飾、表情、動作及人物間相互關(guān)系）、物、景的特點，特別是細(xì)節(jié)內(nèi)容，進(jìn)而推斷出發(fā)生的事件、時間、地點等，用簡單的語言從整體上概括出漫畫的主要內(nèi)容。

第二步，結(jié)合漫畫的標(biāo)題或漫畫上的文字揣摩漫畫的寓意。標(biāo)題是漫畫的眼睛，有時通過這個“畫眼”，考生便可大致洞察整幅漫畫的主題。同時，漫畫為了形象地表達(dá)其寓意，常常配有言簡意賅、畫龍點睛的語言文字，這些文字有交代背景——時間、地點、環(huán)境等作用，因此，考生在讀漫畫時，一定要仔細(xì)品味畫中的語言文字，認(rèn)真思考這些語言文字中所隱含的觀點，它往往會成為考生弄清漫畫寓意的“金鑰匙”。

第三步，由漫畫的寓意展開充分的聯(lián)想，聯(lián)系人生和社會現(xiàn)實，寫出漫畫的現(xiàn)實意義。漫畫是現(xiàn)實生活直接或間接的反映，所以考生只有就著漫畫的寓意展開聯(lián)想，想到象外之象，聯(lián)系現(xiàn)實生活中與之相關(guān)的諸多現(xiàn)象，才能曲盡畫意。

真題導(dǎo)航

（2016年全國新課標(biāo)卷Ⅰ）閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

思路點撥

第一步，讀懂漫畫。漫畫中，左側(cè)同學(xué)，考試滿分，被親吻一口，但稍有下滑，便被打了一巴掌；右側(cè)同學(xué)，不及格時被打了一巴掌，但稍有進(jìn)步，便被親吻一口。

第二步，結(jié)合漫畫的標(biāo)題或漫畫上的文字揣摩漫畫的寓意。漫畫上“唇印”與“巴掌”這兩個象征性符號代表著什么？顯然是獎勵與懲罰，退步2分就受懲罰，進(jìn)步6分就得到獎勵，獎與懲對比如此鮮明，何故？唯分論是也！所以漫畫的寓意便顯而易見，那就是諷刺了唯分是從、急功近利的教育心態(tài)與教育體制。

第三步，由漫畫的寓意展開豐富的聯(lián)想，聯(lián)系人生和社會現(xiàn)實，寫出漫畫的現(xiàn)實意義。緊扣漫畫所諷刺的社會現(xiàn)象——唯分是從、急功近利的教育心態(tài)與教育體制，聯(lián)系現(xiàn)實，可從以下角度展開評論：

1.評論目前唯分是從、急功近利的教育心態(tài)與教育體制都表現(xiàn)在哪些方面。如：父母對孩子期望過高；盲目攀比；重智商而輕情商；教育功利化；教育超前化等。

2.評論什么才是真正的教育。關(guān)愛、期望有度；尊重孩子的興趣；呵護(hù)孩子的個性；打破以分定命運的評價模式等。

2017年名師押題一

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

（注：圖畫題目為“自稱”，齊白石作品）

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

審題思路及立意要點：

（答案：第一步，讀懂漫畫。漫畫上一只老鼠爬上秤鉤來稱自己的重量，竟把秤砣放到了幾乎可表明自己重量最重的地方。第二步，結(jié)合漫畫的標(biāo)題或漫畫上的文字揣摩漫畫的寓意。漫畫的標(biāo)題為“自稱”，由此我們可明白，老鼠在自我評價，并且感覺良好，故而把秤砣放到了幾乎可以表明自己最重的地方。但靜下深思，老鼠有這么重嗎？顯然沒那么重，所以本漫畫的寓意是諷刺老鼠在過高地評價自己，而這種評價恰恰又是自我評價。第三步，聯(lián)系人生和社會，寫出漫畫的現(xiàn)實意義。君不見某些人一旦取得一點兒小小的成績就忘乎所以，迷失在鮮花與掌聲中而不能自拔；君不見某些人一提到自己的成績就振振有詞，有一說成十；君不見某些人把評價的大權(quán)緊緊地握在自己的手中，殊不知千秋功過歷史評，誰是誰非人民心中有數(shù)；君不見……）

二、想象型

此類圖畫作文，圖畫一般相對簡單，往往只有一些象征性符號，通過圖畫考生也看不出命題者的感情傾向，而事實上，命題者正是力圖通過這些簡單的符號來激發(fā)考生的想象力的，所以考生只需就著這些符號選準(zhǔn)一個角度展開聯(lián)想，自圓其說即可。

真題導(dǎo)航

（2012年湖南卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

伸出是溫暖的服務(wù)，攤開是放飛的想象，張大是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的快樂……

根據(jù)上述圖文，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

思路點撥

本試題材料畫面僅僅是一雙攤開的手，就“手”這一形象，考生可選準(zhǔn)一個切入點展開聯(lián)想：①“伸手”是給他人溫暖的服務(wù)與幫助。②“放手是飛翔”。如要勇于放飛想象，突破常規(guī)思維。③“動手是創(chuàng)造”。人之為人，與一般動物最大的區(qū)別就在于有思想、能開拓創(chuàng)新；唯有雙手能開創(chuàng)嶄新局面，迎來美好生活等。

2017年名師押題二

閱讀圖畫《孩子的眼里只有綠色》，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

（注：圖片中孩子眼中全是身邊綠樹的影子，美麗純凈。）

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。

技法運用審題思路及立意要點：

（答案：通過閱讀圖畫，考生可發(fā)現(xiàn)圖畫的核心象征性符號是孩子、眼睛和綠色，其中孩子是對象，眼睛是載體，綠色是內(nèi)容，所以考生只需就著“綠色”這一內(nèi)容選準(zhǔn)一個角度展開聯(lián)想便可行文：①實寫，此處的綠色可理解為我們所提倡的“綠色生活”，比如孩子渴望低碳生活、保護(hù)環(huán)境等。②虛寫，此處的綠色可理解為孩子所渴望的純凈的外部生活環(huán)境，如純凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、社會的正能量等。③結(jié)合以上兩點，由實入虛，寫出層次感。）

三、哲理型

此類圖畫作文，圖畫一般只呈現(xiàn)了一種現(xiàn)象，而這種現(xiàn)象往往又是正面現(xiàn)象，命題者正是力圖通過這種正面現(xiàn)象告訴考生一個深刻的哲理。

【2017年仿真試題】閱讀下面的圖畫《建筑的起源》，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

（注：圖畫上面的文字為“建筑的起源”，豐子愷作品。）

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。

技法運用

在這幅圖畫里，孩子正在專心地搭積木，已經(jīng)壘出了一扇門，旁邊是散落的積木。結(jié)合圖畫題目“建筑的起源”，便可明白圖畫在向我們揭示一個道理——再偉大的工程也源于孩子。所以考生就著這一哲理可從以下角度立意：①解放孩子的雙手；②培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性，要從小做起；③呵護(hù)孩子的個性；等等。

誤區(qū)警示

（1）讀不懂圖畫。表現(xiàn)為觀察圖畫不仔細(xì)，不能準(zhǔn)確地抓住畫面的主體，沒有從整體到部分再到細(xì)節(jié)，特別是沒有將圖畫與圖畫下面的標(biāo)題或文字聯(lián)系起來審查，故不能準(zhǔn)確地理解圖畫的寓意。如2007年全國卷Ⅰ“摔了一跤”，有考生將觀察的重點放在了讓孩子摔倒的香蕉皮上，進(jìn)而立意為“保護(hù)環(huán)境”。這失誤的原因顯然是沒有從整體上把握圖畫，更沒有關(guān)注漫畫的標(biāo)題與圖畫上的文字。

（2）不明圖畫類型。因圖畫類新材料作文一般可分為三種類型，所以考生一定要根據(jù)圖畫的類型確定寫作的感情基調(diào)，切不可將三種類型混為一談。如2016年全國新課標(biāo)卷Ⅰ，有考生竟然贊揚懲罰孩子的行為，進(jìn)而立意為“懲罰教育讓人進(jìn)步”，這是典型的不明白諷刺型圖畫只能否定而不能肯定所致。

（3）停留在圖畫本身，就圖論圖。圖畫類新材料作文的立意，應(yīng)以圖畫的寓意為立意點，然后聯(lián)系人生、社會實際，上升為理性的思考，揭示出人生哲理或社會的規(guī)則，如果僅僅停留在圖畫本身，立意顯然是膚淺的。如2016年全國新課標(biāo)卷Ⅰ，如果僅僅就著唇印與巴掌而寫，而寫不出其背后的教育獎懲問題，這樣的立意一般屬三類文立意。