于立新

摘要：國學(xué)素養(yǎng)是指人們對國學(xué)所持的態(tài)度，包括人們具備與時代發(fā)展相匹配的國學(xué)知識與能力，也可以稱之為人們對國學(xué)的了解與運用能力。本文在簡述當今時代下，高校大學(xué)生國學(xué)教育培育中面臨的主要困境的基礎(chǔ)上，著重從加強宣傳、經(jīng)典閱讀、重視寫作以及完善國學(xué)建設(shè)等方面探討了新形勢下培育大學(xué)生國學(xué)素養(yǎng)的具體路徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；國學(xué)素養(yǎng)；困境；對策

在高校中，培養(yǎng)大學(xué)生的國學(xué)素養(yǎng)，能使他們了解到傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，提升文化底蘊，也能使傳統(tǒng)文化得以傳承。而當下大學(xué)生國學(xué)素養(yǎng)培育的面臨著一定的現(xiàn)實困境。而如何突破現(xiàn)有困境，促進大學(xué)生國學(xué)素養(yǎng)的提升，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、大學(xué)生國學(xué)素養(yǎng)培育的現(xiàn)實困境

（一）對國學(xué)價值知之甚少，普遍忽視國學(xué)的學(xué)習

自古以來，國學(xué)便在傳統(tǒng)文化寶庫中閃耀著光芒，內(nèi)涵極其豐富。但是，在現(xiàn)階段的不少大學(xué)中，多數(shù)大學(xué)生普遍沒有意識到國學(xué)的重要性，在他們眼里，國學(xué)等同于古文，等同于四書五經(jīng)。正因為這種片面理解的存在，10%的大學(xué)生認為國學(xué)課根本不應(yīng)該納入必修課范疇中，認為自己應(yīng)該接受世界前沿的科技知識，學(xué)習國學(xué)并沒有多大意義。

（二）國學(xué)課程安排不合理，學(xué)生學(xué)習積極性不高

從學(xué)校層面看，現(xiàn)階段高校的課程安排中，普遍見國學(xué)課程作為選修課，由學(xué)生自由選擇，而非必修課。由于國學(xué)課程課時少、上課學(xué)生多，再加上缺乏專業(yè)水平較高的教師，學(xué)習效果不盡人意。從學(xué)生角度來看，國學(xué)課也并未得到他們的充分重視，學(xué)習目標模糊、學(xué)習興趣普遍不高。

（三）國學(xué)學(xué)習存在困難，自主學(xué)習途徑比較單一

大學(xué)生對國學(xué)知識的了解，主要渠道就是課堂，學(xué)習途徑比較單一。近年來，國學(xué)受到了社會各界的廣泛關(guān)注，越來越多的教育工作者意識到國學(xué)教育的積極意義，高校也紛紛進行國學(xué)教育改革，但國學(xué)課仍然無法與專業(yè)課程相提并論。從整體情況來看，大學(xué)生的國學(xué)素養(yǎng)提升較為緩慢。

二、新形勢下高校大學(xué)生國學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑

（一）高校要加強宣傳力度，使學(xué)生認識到國學(xué)的重要性

鑒于此，高校要加強宣傳力度，使學(xué)生不再受自己所學(xué)專業(yè)的局限，以新的目光來審視國學(xué)教育。從心理學(xué)層面出發(fā)，只要設(shè)定了目標，不管是該目標是由自己主動設(shè)定，還是由他人指定，只要認識到目標于自身的積極意義，便會增強目標承諾，為目標的達成付出努力，這足以證明充分了解目標的意義與價值極其重要。因而，要想增強學(xué)生學(xué)習國學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，使更多的大學(xué)生能夠汲取國學(xué)營養(yǎng)，便要讓他們意識到目標的意義與價值。學(xué)校要通過多種渠道進行宣傳，如微信群、校園廣播、宣傳墻、QQ群等，使學(xué)生以發(fā)展的目光來看待國學(xué)教育，意識到國學(xué)能夠增加自己的文化底蘊，對自身、對社會都會產(chǎn)生積極的影響。

（二）回歸閱讀的本性，閱讀經(jīng)典國學(xué)作品

國學(xué)文化厚積流光，只有細細品味才能體會到其豐富的內(nèi)涵，信息時代背景下的大學(xué)生，青睞于電子閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀，這些閱讀方式卻會成為理解國學(xué)文化的羈絆。因此，應(yīng)回歸閱讀的本性，閱讀經(jīng)典國學(xué)作品。具體如下：

一是，這就要求學(xué)校為學(xué)生推薦優(yōu)秀經(jīng)典書籍，將設(shè)定為必讀書目，在推薦過程中，要照顧到學(xué)生的實際情況，準確地把握難易程度，易于為更多的學(xué)生所接受，并逐漸培養(yǎng)起國學(xué)素養(yǎng)。

二是，學(xué)校要組織豐富多彩的國學(xué)教育活動，如誦讀比賽、知識講座等，通過各種途徑，使學(xué)生的閱讀范圍得以擴大，汲取國學(xué)的營養(yǎng)。將國學(xué)元素融入高校校園，也可以使校園文化建設(shè)提升到新的高度，潛移默化中，使讀國學(xué)、學(xué)國學(xué)在學(xué)校蔚然成風。

（三）借助于文字抒寫這種形式，領(lǐng)略國學(xué)的內(nèi)涵與價值

為了檢測大學(xué)生對國學(xué)知識的掌握程度，也為了提升他們的國學(xué)運用、思考能力，文字抒寫不失為一種有效方式。任何一門學(xué)科的學(xué)習，學(xué)以致用、知行合一都是終極目標，國學(xué)教育也不例外。借助于文字抒寫這種形式，使學(xué)生不僅能夠領(lǐng)略到國學(xué)的內(nèi)涵與價值，更能將國學(xué)思想靈活地加以運用，切實提升個人品質(zhì)，豐富國學(xué)素養(yǎng)。在“我手述我心”實踐過程中，學(xué)生親歷國學(xué)思考與理解的過程，便會自然地用國學(xué)思想來指導(dǎo)自己的言行。

（四）精心選編教材，完善國學(xué)課程建設(shè)

高校應(yīng)加強國學(xué)課程建設(shè)，要遵循前瞻性、開闊性的原則，基于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的前提下，盡量選擇一些凝聚著人民智慧的內(nèi)容，也要融入時代元素，將這樣的內(nèi)容以教材的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣精心選編的教材，讓學(xué)生讀起來饒有趣味，又能使國學(xué)與生活實踐建立起必然的聯(lián)系，感受到現(xiàn)實意義。此外，學(xué)校也可以開設(shè)名著導(dǎo)讀必修課，如《論語》研讀課，為國學(xué)教育源源不斷地輸送活水。

三、結(jié)語

伴隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，各行各業(yè)對人才提出了更高的要求。高等院校的教育，也不能只是停留在知識與技能的層面上，要增加學(xué)生的文化底蘊，提升綜合能力，使他們邁出校門后能夠從容應(yīng)對百舸爭流的競爭。

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