欒梅俏

我是一名農(nóng)村小學的班主任，班上有一半是留守兒童。在陪伴孩子們學習、成長的過程中，我始終以學生為中心。在班級管理中，年幼的孩子們是無知的、可愛的。在他們的成長過程中，難免會犯一些小錯誤，作為班主任，不可推卸的責任是糾正孩子的錯誤，面對老師的批評，有的孩子能夠欣然接受，而有的孩子卻頑固不化，如果此時老師一時沖動，就容易激化雙方的矛盾。作為教師，此時此刻，需要極大的耐心去面對孩子的慢慢成長，否則，在不知不覺中，將觸犯到法律。而對于孩子來說，如果教師有體罰或者變相體罰行為，將會給孩子們的心靈蒙上陰影，而師生之間的關系也將產(chǎn)生溝壑。這是每一位教育工作者不愿看到的。

一、尊重學生，嘗試著用愛去感化學生

【案例】班上有一個叫小漁的孩子，他頭腦機靈，長相可愛，父母都在廣東打工，孩子在奶奶身邊長大。他是我在這個班認識的第一個孩子，當其他孩子還在用好奇而又膽怯的目光打量我時，他已經(jīng)熱情的圍在我身邊問這問那了，所以我對他印象極好！可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)他幾乎所有的作業(yè)都不做，單元測試試卷上是鮮紅而又刺眼的17分，成績出來的那一剎那我是又急又氣，正想把他拎來狠狠教訓一頓時，我想到一位老師曾說：作為老師一定要管好自己的手，不該出手時千萬別出手。這話是有道理的，如果此時我不能克制自己的情緒，可能就會出現(xiàn)體罰孩子的情形，而且就算揍他一頓他成績就好了嗎？于是，我在成績公布之前單獨找到他，要求他要很誠實的回答我的問題，同時承諾我不會批評他。

問題一：你覺得你喜歡的事情是干什么？

答：跳舞。

問題二：你喜歡學習么？

答：不太喜歡，因為太難。

問題三：猜猜你這次考了多少分？

答：不知道。

問題四：你父母對你目前的情況滿意嗎？

答：不知道。他們不管我。

很快，六一兒童節(jié)來臨了，我請同學們自愿報名，看著一只只高高舉起的小手，卻沒有他的。下課了我單獨找到他，我很好奇，明明最喜歡跳舞可為什么不舉手呢？他嘴唇動了半天終于滿臉通紅地說：“我成績不好，就是舉手了老師也不會讓我參加，這幾年我從沒參加過?！笨紤]了下，我說：“我們來一個約定好么？一個只屬于我們倆的約定！”見他滿臉疑惑的看著我，我說：“我讓你參加六一節(jié)目，你讓我看到你的試卷從十幾分變成六十分以上，如果可以，老師向你保證，每年的兒童節(jié)都讓你上臺跳舞?！彼煤懿幌嘈诺哪抗饪粗遥瑳]有說話。我再次肯定的點了點頭，見此，他甜甜的笑了。舞臺上，他的舞姿優(yōu)美活潑，我知道，課間他曾一個人偷偷躲到校園角落里練習。從那過后，我發(fā)現(xiàn)他上課聽講認真了，作業(yè)雖然不能按時完成，但也能自覺補上了。六一過后不久期末也來臨了，他的試卷上寫著一個鮮紅的數(shù)字“63”，那一刻，我熱淚盈眶。高爾基有句名言：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，她才可以教育學生”。我始終銘記著這樣一句話：把別人的孩子當成自己的孩子去愛！

二、心中有法，時刻以法律的要求約束自己

【案例】班上有一個學困生叫明明，我突然間發(fā)現(xiàn)他作業(yè)寫的又好又快了，以為這孩子終于“上道”了。正在這時有班干部告訴我，最近班上經(jīng)常有同學丟作業(yè)本，于是我組織孩子們都在自己書包里找找，看有沒有收錯了的。找來找去，一個丟失的本子都沒找到。作業(yè)本又一次收齊交來，明明的作業(yè)依舊整潔美觀，怎么會突然間字寫得漂亮了？帶著疑問，我把他請到我辦公室，告訴他：“你最近字寫得漂亮多了，再寫一張，老師貼到教室后面‘書法園地，讓同學們向你學習。”他支支吾吾不肯寫，在我的一再要求下，他歪歪扭扭的寫了幾個字，與作業(yè)本上的字大相徑庭。在我的一再追問下，孩子吐露了實情：最近丟的作業(yè)本都是被他悄悄拿了的，并將封面撕掉，然后把自己的名字寫在第一頁，于是就有了作業(yè)，這樣自己就不用寫作業(yè)，而其他丟本子的同學無奈下只有自己換本子重新寫作業(yè)。

知道實情的我火冒三丈，真想狠狠教訓他一頓，但是我想到我國《未成年人保護法》第15條規(guī)定：“學校、幼兒園的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴的行為?！庇谑俏覐妷盒念^怒火，但是依舊覺得不對他進行懲罰不足以達到教育的目的，可是我國《義務教育法》第十六條規(guī)定“禁止體罰學生”。思考再三，最終我讓明明如果能將這幾天的作業(yè)如數(shù)字跡工整的補起來就不追究他的責任。平靜下來之后，我又跟他進行了一次心平氣和的交流，用他拿的那些作業(yè)本的字跡跟他的比較，讓他意識到自己跟別人的差距，然后利用孩子內(nèi)心的好勝心理，再加以鼓勵和肯定，用信任的語氣告訴他“你也可以”，功夫不負有心人，一學期過后，他也能和其他孩子一樣按要求完成作業(yè)了。

教師要完成自己的職責，離不開對學生的理解，離不開與學生的交流，對學生的信賴和支持。學生只有感受到并理解老師的愛，他們封閉的心靈才會為你打開。雖然在教學工作中我還存在著許多不足，但我相信在今后的日子里，我會更加努力的完善自我，時刻牢記法律法規(guī)，對學生嚴中有愛，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲望的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵！