吳 燕 華

(廈門工學院,福建 廈門 361021)

?

基于綠色施工技能培養(yǎng)的教學改革實踐及研究★

吳 燕 華

(廈門工學院,福建 廈門 361021)

根據(jù)綠色施工的技術(shù)標準與施工要求，從土木工程施工課程、施工組織課程設(shè)計、生產(chǎn)實習等方面，闡述了基于綠色施工技能培養(yǎng)的教學改革實踐措施，有助于綠色施工的順利實施。

綠色施工，土木工程，施工組織設(shè)計，實踐能力

建筑業(yè)是“三高”行業(yè)，即：高消耗資源、高消費資源、高污染排放。為探索節(jié)能減排、保護環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，我國制定了《綠色施工導則》《建筑工程綠色施工評價標準》及《建筑工程綠色施工規(guī)范》等標準規(guī)范，建設(shè)行業(yè)內(nèi)也相繼開展了一系列研究，根據(jù)“四節(jié)一環(huán)保”綠色施工技術(shù)要求展開了具體實施策略及專項技術(shù)研究[1-4]。近幾年來，綠色施工示范工程在各地陸續(xù)出現(xiàn)，根據(jù)工程經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)：綠色施工的順利實施，技術(shù)、經(jīng)濟、人員意識等均還存在較多制約因素，需要從根本上提高認識、加強技術(shù)培養(yǎng)，以利綠色施工策略的切實高效實施。因此，應從土木工程學科教學培養(yǎng)上首先加強綠色施工技能培養(yǎng)，具有綠色施工意識及技能的畢業(yè)生必定能帶來行業(yè)上相關(guān)技術(shù)的順利實施及推廣，故本文開展提高綠色施工技能培養(yǎng)的教學改革研究。

1 根據(jù)綠色施工技術(shù)標準，及時更新《土木工程施工》授課內(nèi)容

“四節(jié)一環(huán)保”綠色施工技術(shù)[5]，主要是節(jié)能減排，跟傳統(tǒng)施工技術(shù)要求并不矛盾，應注重源頭控制，如建筑耗費控制、減少重復建設(shè)、施工現(xiàn)場建材重復利用、建筑垃圾減量等等。因此，首先，在各工種施工工藝教學中，強調(diào)防范質(zhì)量缺陷措施，而不是強調(diào)處理質(zhì)量問題，以減少修補修復工程消耗。其次，針對各工種現(xiàn)有較成熟的綠色建材應用、節(jié)能施工方法開展重點教學，如組合鋼模板設(shè)計使用、混凝土泵送工藝選擇及可移動式腳手架搭設(shè)技術(shù)等。最后，在施工組織規(guī)律知識內(nèi)容教學中，強調(diào)能源、資源消耗控制，計量務必準確，學習科學施工規(guī)劃方法，重點學習應用網(wǎng)絡(luò)計劃管理技術(shù)進行工期、資源優(yōu)化。選取幾個典型綠色施工作業(yè)方法、一兩個綠色施工示范工程，剖析其中關(guān)鍵技術(shù)措施、施工組織方法，案例式教學此部分內(nèi)容，加強綠色施工整體認識。

通過具體授課內(nèi)容更新，利用動畫、錄像等多媒體教學輔助，加強重點內(nèi)容授課，形成自主思考綠色施工理念，形成綠色施工技術(shù)系統(tǒng)知識。

2 根據(jù)綠色施工要求，改革《施工組織課程設(shè)計》實踐教學過程

施工組織設(shè)計是指導施工開展中各項活動的技術(shù)、經(jīng)濟和組織的綜合性文件，有了綠色施工組織設(shè)計，才能完成綠色施工任務。因此，能編制滿足綠色施工要求的施工組織設(shè)計，應是掌握綠色施工技能施工員培訓重點。

首先，《施工組織課程設(shè)計》強調(diào)以學生為主體、教師為主導，教學做一體的教學理念，選取合適的工程項目下達任務后，學生按4/5人一組分組完成，教師指導擬訂綠色施工目標，以目標為基本編制本組施工組織設(shè)計。

其次，加強各組分工指導，各階段任務分工，教師介入指導，爭取任務均勻分擔，強調(diào)競爭也強調(diào)協(xié)作，比如工程量計量準確，符合綠色工程開展要求。制定本組完成設(shè)計任務計劃。

再次，注重過程考核，施工方案決策階段，各組可選取施工方案中一到兩個綠色施工計劃，擬訂施工方案說明書，形成方案成果。開展現(xiàn)場模擬技術(shù)交底討論會，組織各個小組模擬施工員、業(yè)主、監(jiān)理員的角色匯報各自的方案成果、對對方的方案提出質(zhì)疑或改進建議，并循環(huán)進行角色互換。教師根據(jù)各組方案成果、各自互相評價結(jié)果綜合給以平時成績評定。

最后，每組針對編制的完整的施工組織設(shè)計，提出完成節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材和環(huán)境保護目標的具體指標或方案，完成自評報告。教師根據(jù)各組編制的施工組織設(shè)計，擬定評價細則：基本知識應用評價、方案設(shè)計能力評價、任務完成情況評價、團隊合作能力評價、工作態(tài)度評價、項目完成情況演示評價，通過自評、互評和教師評價綜合擬定成績。

3 生產(chǎn)實習教學環(huán)節(jié)增加綠色施工技術(shù)訓練

生產(chǎn)實習是重要的實踐訓練環(huán)節(jié)，實際教學中，學生頂崗訓練深度有限，綠色施工實訓難度就更高了，鑒于此，應從以下幾點出發(fā)加強訓練效果。1)引導學生進入開展綠色施工技術(shù)較多的工程學習，結(jié)合每天工作，強調(diào)做好綠色施工技術(shù)工作內(nèi)容記錄。2)在傳統(tǒng)工程項目上學習的，要求學生針對具體工程提出一到兩個綠色施工方案，在工程上與技術(shù)員溝通探討，獲得可行性認識或改進認識，寫入實習日記。3)集中觀看幾個綠色施工示范工程，具體開展施工錄像，獲得直觀認識，并分析綠色指標達成情況。4)加強實習答辯環(huán)節(jié)要求，要求學生圍繞綠色施工措施，即：節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材和環(huán)境保護措施，回答一兩個問題，教師綜合實習工作記錄、實習報告、實習單位評分及答辯表現(xiàn)給予成績評定。

4 鼓勵學生熟悉并掌握BIM技術(shù)，提升自身實踐能力

BIM技術(shù)有助于解決建筑行業(yè)建筑成本過高、技術(shù)不成熟、行業(yè)不透明等問題，這些問題解決，必然使得整個建設(shè)工程綠色化指標更易實現(xiàn)。通過BIM的模擬實踐，學生能接觸到項目全壽命周期內(nèi)容，培養(yǎng)對項目整體進行全局考慮的能力，能將專業(yè)知識系統(tǒng)化，模擬實踐項目要求將書本知識綜合運用，學習過的知識將會更有條理、更牢固[6]。國內(nèi)幾大建設(shè)集團公司都開始或已經(jīng)創(chuàng)建自己的BIM團隊，在土建、機電安裝等方面嘗試3D深化設(shè)計、施工模擬，協(xié)助施工管理，以便節(jié)能、有效地完成工程。課上認真學習基本的理論及技能知識，課下鼓勵學生進行網(wǎng)絡(luò)課程學習，自主探索學習更深層次的技術(shù)。BIM技術(shù)應用于施工規(guī)劃及開展階段，能全局考慮工程開展，是工程綠色施工進行的有力保證。目前，鼓勵學生參加BIM技術(shù)企業(yè)的一些宣講講座，課余學習BIM技術(shù)，并鼓勵學生組織團隊參與到BIM相關(guān)的沙盤、算量等國賽、省賽，初步熟悉BIM技術(shù)。

5 結(jié)語

綠色施工，是解決建筑行業(yè)“三高”問題，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要措施。而有效實行綠色施工措施的主要是工程現(xiàn)場一線工作人員，因此，本文嘗試開展《土木工程施工》《施工組織課程設(shè)計》《生產(chǎn)實習》等教學環(huán)節(jié)改革，培養(yǎng)具備綠色施工技能的施工員，受益學生的從業(yè)能力明顯提高，取得一定成效。但因?qū)I(yè)教學資源缺乏、實訓條件不能滿足能力培養(yǎng)要求等缺陷，建議將來還可開展下列教學改革建設(shè)，以期獲得個人及行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

1)加強施工組織設(shè)計各參數(shù)研究，獲得綠色施工組織設(shè)計指導程序，進一步改革課程設(shè)計內(nèi)容，直接提高學生綠色施工技能。

2)整合現(xiàn)有綠色施工示范工程資料，建立網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)，及時補充更新綠色施工技術(shù)知識，進行實際工程案例授課，互動教學，在有限的課堂授課外，拓展更廣、更深的知識授課教學體系。

3)建立工程施工實訓中心，包括虛擬實訓中心。高?，F(xiàn)有的實訓場地基本是按工序分塊設(shè)置，比如混凝土性能檢測、土工實訓室、測量實訓室等，各自為相應技術(shù)教學服務，難以綜合服務于施工實訓。建立施工實訓中心，開展綠色施工技能培養(yǎng)，必將卓有成效。尤其虛擬實訓中心，BIM技術(shù)實驗室等建立，教學實踐訓練必然得心應手。

[1] 郭其訓，張少彪，王 群，等.綠色施工技術(shù)在廈門國際中心工程中的應用[J].施工技術(shù),2015,44(10):33-35.

[2] 陳加才.嘉麗廣場綠色施工技術(shù)[J].福建建筑,2015(12):42-45.

[3] 廉欣予.綠色施工技術(shù)在中國銀聯(lián)三期工程中的應用[J].建筑施工,2016,38(4):469-471.

[4] 茍金瑞,韓 冰,路偉偉.北京日出東方凱賓斯基酒店綠色施工技術(shù)[J].施工技術(shù),2015,44(6):26-28.

[5] 中華人民共和國建設(shè)部，中華人民共和國科技部．綠色施工導則[M].北京:中國建筑工業(yè)出版社，2007.

[6] BIM可行性分析報告[R].

Teaching reform practice and research of green construction technology cultivation★

Wu Yanhua

(Xiamen College of Industry, Xiamen 361021, China)

According to green construction technology criteria and construction demands, starting from aspects of civil engineering construction curriculum, construction organization curriculum design and productive practice, the paper describes teaching reform practice measures of green construction technology cultivation, which will be good for promoting smooth green construction.

green construction, civil engineering, construction organization design, practical ability

1009-6825(2017)12-0237-02

2017-02-17★：2015年福建省中青年教師教育科研項目(社科)(JAS150749)

吳燕華(1980- )，女，碩士，講師

G642.0

A