劉亞群

(山東化工技師學(xué)院 山東 滕州 277500)

淺談如何進行原油常減壓蒸餾課程的一體化改革

劉亞群

(山東化工技師學(xué)院 山東 滕州 277500)

首先講述了一體化課程改革的必要性，然后以原油常減壓蒸餾課程為例詳細敘述了怎么進行課程的一體化改革。原油常減壓蒸餾的一體化課程改革做到了以學(xué)生為中心，融合了常減壓實操與常減壓仿真，建立了新的課程知識結(jié)構(gòu)，通過實踐，取得了良好的效果。

課程改革； 常減壓；蒸餾；一體化

1 一體化課程改革的必要性

我們學(xué)院自2012年開始進行一體化課程改革，這主要是貫徹了人力資源和社會保障部的要求。人力資源和社會保障部要求深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，圍繞我國新型工業(yè)化對技能人才的要求，加大技工院校教學(xué)改革力度，建立以職業(yè)活動為導(dǎo)向、以校企合作為基礎(chǔ)、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，理論教學(xué)與技能操作融合貫通的課程體系，提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快技能人才規(guī)?；囵B(yǎng)，探索中國特色的技工教育改革與發(fā)展之路。

結(jié)合我院學(xué)生的實際情況，進行一體化課程改革是形勢緊迫。我院的學(xué)生主要來自高中畢業(yè)以及初中畢業(yè)的學(xué)生，學(xué)生的特點是學(xué)習(xí)能力欠缺，對理論知識的接受能力差，喜歡動手操作。所以對于這樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)化工工藝的專業(yè)課難度比較大。教師僅僅靠理論知識的講解不能引起學(xué)生的興趣。從而有必要進行一體化課程改革。

2 如何進行原油常減壓蒸餾的一體化課程改革

那么如何進行化工工藝專業(yè)課的一體化課程改革呢，我在原油常減壓蒸餾這門課進行了嘗試，希望通過改變上課方式和知識結(jié)構(gòu)讓學(xué)生能接受并掌握這門課。原來這門課(煉油工藝學(xué))的上課方式是在教室通過課件或黑板對學(xué)生進行講授。大部分的學(xué)生開始時還聽，后來聽不懂就昏昏欲睡了。甚至學(xué)完了也不知道這門課講了什么內(nèi)容。通過對課程的分析，結(jié)合我們學(xué)院的實訓(xùn)條件，同時進行了煉油企業(yè)的調(diào)研，綜合考慮上述因素，我從以下幾個方面進行了課程改革。

2.1 改變課程的知識結(jié)構(gòu)，建立新的課程知識結(jié)構(gòu)

原有課程的知識結(jié)構(gòu)繁雜，從原油的常減壓蒸餾到催化裂化最后到加氫精制，內(nèi)容涵蓋了煉油企業(yè)的全部生產(chǎn)過程。通過對煉油企業(yè)的調(diào)研，根據(jù)我院的實訓(xùn)情況，提取了典型的工作任務(wù)-原油常減壓蒸餾。然后設(shè)置了四個項目，分別是原油常減壓蒸餾工藝流程識讀與繪制；原油常減壓現(xiàn)場操作——常壓塔操作；原油常減壓現(xiàn)場操作---泵及壓縮機操作；原油常減壓DCS操作。通過這些項目的設(shè)置，讓學(xué)生全面了解原油的常減壓蒸餾過程，從生產(chǎn)用到的主要設(shè)備到工藝流程，再到設(shè)備的開停車操作，最后是生產(chǎn)過程中異?，F(xiàn)象的處理。也就是說，經(jīng)過了課程的重新設(shè)置，學(xué)生就能從企業(yè)生產(chǎn)的過程這個角度來學(xué)習(xí)煉油的知識了。

這樣設(shè)置課程內(nèi)容也為學(xué)生進入企業(yè)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，對于化工工藝的學(xué)生來說，進入化工企業(yè)工作要求他們懂所在車間的流程，會操作相應(yīng)的設(shè)備(比如開泵)，能調(diào)整工藝參數(shù)在要求的范圍內(nèi)。我們按生產(chǎn)實際進行授課，避免了知識和工作內(nèi)容的脫節(jié)。

2.2 以學(xué)生為中心

構(gòu)建有效促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的教學(xué)模式和評價模式，突出學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)中體驗工作的責(zé)任和經(jīng)驗，在工作中學(xué)習(xí)知識和技能，加快實現(xiàn)從學(xué)生到勞動者的角色轉(zhuǎn)換。具體表現(xiàn)在教師講課為主改變?yōu)閷W(xué)生操作為主，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

教師一定要改變以講為主，或者是演示操作后讓學(xué)生再操作的現(xiàn)狀。每節(jié)課提出任務(wù)讓學(xué)生去完成，學(xué)生遇到問題無計可施時，這時再進行集中講解或演示，學(xué)生再去完成任務(wù)，這樣可以最大程度的提高學(xué)生的興趣，并且學(xué)生非常明白每一學(xué)時都進行了哪些相關(guān)的操作。

2.3 與仿真教學(xué)相結(jié)合

真實的化工生產(chǎn)裝置包括現(xiàn)場生產(chǎn)設(shè)備以及DCS控制系統(tǒng)(系統(tǒng)通過計算機和控制中轉(zhuǎn)系統(tǒng)建立與現(xiàn)場設(shè)備的聯(lián)系)，隨著自動化水平的提高，現(xiàn)在化工企業(yè)正常生產(chǎn)基本都是在總控室里進行DCS控制操作。常減壓煉油仿真實質(zhì)上就是煉油生產(chǎn)裝置的DCS控制系統(tǒng)。因為學(xué)院不可能建成為真實的煉油企業(yè)。所以基于常減壓煉油企業(yè)生產(chǎn)實際開發(fā)的仿真在教學(xué)中有著重要的地位，對于訓(xùn)練學(xué)生的原油常減壓蒸餾的冷態(tài)開車、正常停車、事故處理具有十分重要的地位。

在進行仿真教學(xué)時，要避免讓學(xué)生僅僅按步驟進行練習(xí)，因為這樣是遠遠不夠的。要讓學(xué)生理解每一步的含義，同時把相應(yīng)的理論知識補充進來。比如，原油進行脫鹽脫水時，要講明白為什么要進行脫鹽脫水，用什么設(shè)備進行，設(shè)備的結(jié)構(gòu)是怎樣，脫除到什么程度才算合格等等都要講清楚。

2.4 與操作實訓(xùn)相結(jié)合。

雖然現(xiàn)在生產(chǎn)過程基本都是在控制室里進行的遠程控制操作，但是生產(chǎn)的開車及停車還有自動控制出問題時必須進行手動操作，同時，化工操作人員必須按時進行現(xiàn)場設(shè)備儀表的巡檢，以便及時發(fā)現(xiàn)問題。所以，僅僅練習(xí)DCS控制操作是不夠的。學(xué)生必須在現(xiàn)場裝置進行訓(xùn)練，才能掌握相應(yīng)的操作技能。比如離心泵的操作，單純從仿真界面練習(xí)啟動泵，是永遠學(xué)不會怎么進行現(xiàn)場離心泵的開啟的。因為現(xiàn)場要進行盤車、灌液、排氣、啟動泵、打開相應(yīng)的出口閥。如果僅僅在仿真系統(tǒng)訓(xùn)練，甚至有些學(xué)生連怎么打開現(xiàn)場的截止閥都不會操作。所以學(xué)生必須在真實的設(shè)備進行動手操作，才能訓(xùn)練現(xiàn)場操作能力。但是學(xué)院不可能建立一個真實的原油常減壓蒸餾裝置，我們只能用學(xué)院現(xiàn)有的裝置替代。

原油常減壓蒸餾裝置最關(guān)鍵的裝置是精餾塔(常壓塔)，我們學(xué)院有比較先進的精餾實訓(xùn)裝置。通過精餾實訓(xùn)可以使學(xué)生認識精餾裝置的結(jié)構(gòu)、流程及儀表，掌握精餾裝置的開、停車及正常運行操作技能和異常事故(如斷電、斷水、進料閥卡等)處理技能；使學(xué)生提高理論與實際生產(chǎn)相結(jié)合的能力。在進行精餾操作時，應(yīng)避免和化工單元操作中的精餾單元相混淆，應(yīng)該把重點放在原油常減壓蒸餾中的精餾塔的特點及操作注意事項。

原油常減壓蒸餾裝置還有比較重要的動設(shè)備-泵和壓縮機，這些設(shè)備在企業(yè)是化工操作工經(jīng)常需要操作和維護的。我們學(xué)院的流體輸送實訓(xùn)室可以滿足實訓(xùn)要求。學(xué)生可以進行離心泵的開停車、倒泵及流量調(diào)節(jié)；壓縮機的開停車及壓力緩沖罐壓力的調(diào)節(jié)等等。在進行離心泵的操作時，應(yīng)避免和化工單元操作中的流體輸送單元相混淆，應(yīng)該把重點放在原油常減壓蒸餾中的泵的特點及操作注意事項。

3 結(jié)論

通過進行課程改革，改變了學(xué)生上課無興趣，學(xué)完無收獲的現(xiàn)狀。使學(xué)生真正理解了原油常減壓蒸餾的操作過程，并能按規(guī)程進行原油常減壓蒸餾的DCS操作，同時能進行典型設(shè)備的現(xiàn)場操作。使學(xué)生真正行動起來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得了良好的授課效果。綜上所述，進行原油常減壓蒸餾課程的一體化課程改革非常必要。

(本文文獻格式：劉亞群.淺談如何進行原油常減壓蒸餾課程的一體化改革[J].山東化工，2017，46(12)：170,172.)

2017-04-21

劉亞群(1981—)， 女，山東鄆城人，碩士研究生?，F(xiàn)在山東化工技師院校工作，講師，主要進行化工工藝專業(yè)的教學(xué)研究，現(xiàn)在正參與學(xué)院負責(zé)的人力資源和社會保障部化工工藝專業(yè)的一體化課程改革。

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