德國人怎樣對孩子進(jìn)行“善良教育”

德國人十分重視對孩子進(jìn)行“善良教育”，引導(dǎo)孩子一心向善，他們認(rèn)為，這比教孩子文化知識重要得多。

愛護(hù)動物

愛護(hù)小動物是很多德國幼童接受“善良教育”的第一課。

在孩子剛剛學(xué)會走路的時候，很多德國家庭都會特意為孩子喂養(yǎng)小狗、小貓、小兔、小金魚等小動物，讓孩子在親自照顧小動物的過程中，學(xué)會體貼入微地照顧弱小的生命。

幼兒園也不怕麻煩，飼養(yǎng)了各種各樣的小動物，由孩子們輪流負(fù)責(zé)喂養(yǎng)，還要求孩子們注意觀察小動物的成長、發(fā)育過程，有條件的還要做好“飼養(yǎng)記錄”。

孩子正式入學(xué)后，他們的日記和作文里經(jīng)常會出現(xiàn)有關(guān)小動物的生動描述，其中優(yōu)秀的作文會被老師推薦為范文在壁報上發(fā)表。此外，用自己積攢的零用錢“領(lǐng)養(yǎng)”動物園里的動物或捐款拯救瀕臨滅絕的動物，也是德國小學(xué)生經(jīng)常做的有意義的活動。

德國的中小學(xué)經(jīng)常開展關(guān)于“善待生命”的討論會和作文比賽。虐待小動物的孩子輕則要受到批評或訓(xùn)導(dǎo)，重則要受到大人的懲罰，如果責(zé)罰效果不明顯，孩子還可能被送到心理醫(yī)生那兒做進(jìn)一步的治療，因為德國人認(rèn)為，這是比學(xué)習(xí)成績滑坡更重要的品德問題，絕不能熟視無睹。小時候以虐待動物為樂的孩子，長大后往往會具有暴力傾向。

同情弱者

同情、幫助弱者，也是德國人對孩子進(jìn)行“善良教育”的一個重要內(nèi)容。在成人社會的倡導(dǎo)、鼓勵下，孩子們幫助盲人、老人過馬路早已蔚然成風(fēng)，為身有殘疾的同學(xué)排憂解難也不是什么新鮮事。

寬以待人

寬容待人被德國人普遍認(rèn)定為一個人善良品質(zhì)的另一個側(cè)面。

一個叫雪麗的小女孩在自己的生日晚會上遭到好朋友梅芙的無端搶白而大丟面子，她想報復(fù)梅芙，以泄心頭之恨。后來，在媽媽的提示和啟發(fā)下，她沒有急著以牙還牙，而是通過和梅芙談心了解到，當(dāng)時梅芙喂養(yǎng)的一只小兔子突然病故，她心情很沮喪，所以才會對雪麗出言不遜。雪麗原諒了梅芙，兩個小伙伴之間的友誼比以前更加深厚了。

嚴(yán)懲“小霸王”

在對孩子進(jìn)行“善良教育”的同時，德國人也十分重視“反面教員”的作用。對中小學(xué)校園里出現(xiàn)的恃強(qiáng)凌弱的“小霸王”，校方反對態(tài)度之鮮明、打擊力度之大，超過了其他西方國家。

據(jù)悉，凡是兩次記過后仍然不思悔改的“小霸王”，校方會果斷開除，接著由“不良少年管教部門”對其進(jìn)行強(qiáng)制性管教。

一位小學(xué)校長嚴(yán)肅地指出，今天的“小霸王”，日后可能會成為又一個禍國殃民的希特勒！

對于影視節(jié)目里頻頻出現(xiàn)的血淋淋的暴力鏡頭，德國人并沒有視之為洪水猛獸。他們認(rèn)為，只要注意引導(dǎo)孩子不以欣賞的眼光而是以批判的眼光來審視這類鏡頭，孩子不僅不會泯滅良知，反而會更為痛恨暴力、邪惡和陰謀。

反對“暴力玩具”

德國制造的武器之精良舉世聞名，但時下德國人卻并不贊成玩具商開發(fā)新一代高科技“暴力玩具”，更不支持孩子（特別是男孩子）和玩具槍炮、玩具坦克為伴，因為一些研究者已經(jīng)找到了越來越多的證據(jù)，證實一個人小時候如果經(jīng)常用玩具來“模擬殺人”，那么，他長大后就不太可能成為愛好和平的人，至少不太可能成為慈善家。