溫優(yōu)華

（韓山師范學院學報編輯部，廣東 潮州 521041）

高校學術期刊與智庫建設協(xié)同創(chuàng)新機制構建

溫優(yōu)華

（韓山師范學院學報編輯部，廣東 潮州 521041）

在瞬息萬變的網(wǎng)絡傳播環(huán)境下，各種信息數(shù)據(jù)被海量挖掘和使用，政府部門也需要更多的準確數(shù)據(jù)、信息，才能做出更科學的決策。我國高校學術期刊與智庫之間數(shù)據(jù)共享意識和傳播意識不強，合作互動還處于隨機狀態(tài)，缺乏良好的創(chuàng)新運行機制。高校學術期刊與智庫建設之間存在著內部共生關系，具有協(xié)同創(chuàng)新的條件基礎和動力。它們可以搭建“產、學、研”平臺，以問題為中心開展協(xié)同創(chuàng)新、互通有無、取長補短，實現(xiàn)基礎研究、應用研究和戰(zhàn)略決策三位一體。

新媒體環(huán)境；高校學術期刊；高校智庫；協(xié)同創(chuàng)新

智庫已成為影響國家決策、引導社會輿論、推動國家外交、提升國家軟實力的重要力量。我國高校智庫在國家智庫建設中占的比重很大，為其他類型智庫發(fā)展提供思想源泉。高校學術期刊作為展示高校學術水平的重要窗口，在履行創(chuàng)新理論、培育人才、服務社會使命中具有非常重要的地位。高校學術期刊和智庫都是以高校為強大的后盾，是思想活躍、人才輩出、成果薈萃之地，彼此獨立而又相互作用，二者互為依托，存在內部共生關系。

在瞬息萬變的網(wǎng)絡傳播環(huán)境下，各種信息數(shù)據(jù)被海量挖掘和大量使用，政府面臨著組織和決策上的巨大挑戰(zhàn)，政府部門也需要更多的準確數(shù)據(jù)、信息才能做出更科學的決策并實施。在這樣的大環(huán)境下，協(xié)同創(chuàng)新是發(fā)展的主流，協(xié)同發(fā)展需要跨學科人才資源優(yōu)勢、跨部門數(shù)據(jù)共享。教育部早在2011年就啟動了“協(xié)同創(chuàng)新規(guī)劃”，打造了一批協(xié)同創(chuàng)新中心以“產、學、研”為主線，將高校與其他相關機構協(xié)同聯(lián)合，為“協(xié)同攻關”創(chuàng)造了良好的環(huán)境。這也為高校智庫和學術期刊協(xié)同發(fā)展提出了新的要求，高校智庫和高校學術期刊內部共生，它們之間的協(xié)同創(chuàng)新是一個值得探討的重要課題。

一、高校學術期刊與智庫協(xié)同建設現(xiàn)狀

（一）高校學術期刊和智庫之間數(shù)據(jù)共享意識和傳播意識不強

各自為政、協(xié)同攻關力不足，學術期刊與智庫建設存在分散經營、單兵作戰(zhàn)狀況。數(shù)字化技術的發(fā)展，數(shù)據(jù)的集成和運用，信息傳播的多元化對人們生活產生巨大的影響。高校學術期刊和智庫之間提升傳播力的途徑和渠道少，傳播模式與運行機制不成熟。因管理方式的原因，高校智庫、高校學術期刊運行資金除了由政府向學校撥款、學校再向下屬的機構撥款外，一般較少另外渠道，所以危機意識、市場意思、營銷意識不強，共同開發(fā)的傳播渠道少，我國高校學術期刊與智庫與媒體的關系處于消極、被動地位。而且智庫為了更有效更有針對性地影響決策，一般會選擇內參形式直接上達到政府決策者，而不是選擇通過媒體的力量進行傳播，傳播意識不強，忽視對思想成果的傳播，因而也忽視了媒體的重大作用，缺乏通過理論產品引導社會公眾認識。甚至常把學術成果視作秘密，對媒體有戒備或排斥心理，缺乏數(shù)據(jù)共享意識，在決策上就會容易產生很多障礙。[1]而且高校學術期刊對智庫的關注度也不夠，沒有長期有效的合作機制。不少學術期刊以學術共同體代言人自居，高高在上，缺乏服務意識。

（二）高校內部學科缺少交叉與融合，學科內涵與知識體系較為分散零亂

盡管教育部啟動了協(xié)同創(chuàng)新計劃，由于長期的各自為政、學科壁壘森嚴致使跨學科的協(xié)同創(chuàng)新難以執(zhí)行，雖然高校具有學科齊全的科研和學科優(yōu)勢，由于各學科的研究方法和研究范式不同，高校內部教師協(xié)同參加學科建設的積極性不高，協(xié)同攻關的項目不多，期刊和智庫之間的協(xié)同沒有明確和細分的目標，部門之間合作出現(xiàn)矛盾分歧，造成資源難以共享，科研方向狹窄和整體效益低下，科研力量相對分散乃至個體化。在參與學科建設中，不少學術期刊總是我行我素，與主辦單位的學科建設脫鉤，無法反映出本校的科研學術水平。當前部分高校學術期刊由于種種原因出現(xiàn)了定位上的迷失，同質化嚴重，大多高校學術期刊過于偏重論文的引用率、轉載率、影響因子等指標，使得期刊工作偏離了方向，致使期刊不可為的也為，出現(xiàn)貪大求全、學術質量下降。這種“亂象”不但攪亂期刊市場和辦刊秩序，而且使期刊喪失安身立命的根本，未能廣泛集聚思想智慧，未能為智庫建設提供有益的參考。

（三）從“產、學、研”平臺建設來看，與現(xiàn)實需要脫節(jié)，政策轉化效果差

目前，在產、學、研協(xié)同平臺建設中，數(shù)據(jù)難以共享，各單位長期的分割狀態(tài)，導致科研低水平徘徊、科研轉化率低。其一，由于校內科研和教學的評價體系主要著眼于發(fā)表論文的數(shù)量和刊物的級別，校內智庫專家的科研論文投至的刊物首選不是本校期刊，而是追求核心期刊。其二，高校學術期刊更重視理論研究，智庫建設注重務實性，各自的評價標準有一定的分歧。其三，相當部分的來稿規(guī)范性不夠，編輯難度較大，不太符合學術規(guī)范。其四，長期以來，高校學術期刊在學科建設、科研研究成果轉化中處于“被動”接受地位，即坐等來稿，在開展科研項目研究中，學術期刊基本是科研成果產出上屬“后期”加工和完善階段，較少關注項目研究的全過程或者參與項目建設。

二、高校學術期刊與智庫建設協(xié)同創(chuàng)新具有可行性

（一）高校學術期刊與高校型智庫建設之間存在著內部共生關系

是學術研究把高校學術期刊與高校型智庫之間連接起來，無論是學術期刊還是新型智庫，都可以強化大學的責任和使命，提高服務國家發(fā)展的自覺性，[2]為國家的決策和社會的發(fā)展提供智力支持。高校智庫重在應用研究，著力點是會診社會重大問題，學術期刊則長于理論研究，高校智庫和學術期刊互動合作、取長補短，可實現(xiàn)基礎研究、應用研究和戰(zhàn)略決策共同發(fā)展。[3]

（二）它們具有協(xié)同創(chuàng)新的基礎條件和動力

它們互動發(fā)展是可行的。一是高校學術期刊與高校智庫因有隸屬于大學的背景，同樣都是高校內部機構，學校給予兩者政策扶持與資金支持，學校內部的協(xié)同操作容易實現(xiàn)，這為二者互動發(fā)展創(chuàng)造了條件，從而易實現(xiàn)打造品牌期刊與構建高水平智庫；二是資源配置狀況奠定了協(xié)同發(fā)展的基礎，學術期刊和智庫在各自的領域里積累大量研究成果；三是從人才團隊來看，高校智庫和期刊都匯聚著大量的專家，具有合作的團隊支撐。[3]一流的智庫有一流的專家，品牌期刊背后有大量的讀者和作者，通過網(wǎng)絡的互動和交流，可以共同參與到期刊建設中來；四是從渠道資源看，都可以利用各種渠道構筑客戶網(wǎng)絡，通過忠實的客戶資源，共同推進自身的發(fā)展；五是新媒體傳播為高校學術期刊和智庫提供了資源共享的技術支持。在大數(shù)據(jù)背景下形成戰(zhàn)略公示，建立現(xiàn)代化的傳播交流平臺，提高期刊和智庫的傳播力和公信度，從而提高咨政服務質量。[1]

三、高校學術期刊與智庫建設協(xié)同創(chuàng)新策略

高校學術期刊與智庫建設在人才、信息、成果等方面共同發(fā)展，推動學科體系，科研方法創(chuàng)新，使高校學術期刊和智庫成為思想活躍、人才輩出、成果薈萃之地。協(xié)同發(fā)展要有從集聚、開放、聯(lián)合的發(fā)展理念，實現(xiàn)資源整合和協(xié)同創(chuàng)新。[4]

（一）高校學術期刊促進智庫建設的策略

1.發(fā)揮高校學術期刊傳播平臺作用，加速智庫建設成果轉化。首先，與智庫建立常態(tài)化合作，對智庫成果優(yōu)先發(fā)表。高校智庫研究成果出來以后，需要及時通過報刊公之于世，為人們所學習和借鑒。高校學術期刊眾多，是學術成果的載體，是成果轉化的重要渠道。高校學術期刊自身要用互聯(lián)網(wǎng)思維來創(chuàng)新出版方式，打造全方位的出版生態(tài)系統(tǒng)；并完善高校學術期刊網(wǎng)絡營銷的渠道，借助新媒體技術實施精細化宣傳，如特色智庫、智庫名牌專業(yè)、智庫重點建設項目等，促進學術研討與智庫文集出版合作的常態(tài)化。其次，利用新媒體技術，組織網(wǎng)絡化。在合作模式上突破傳統(tǒng)的簡單合作方式，借助多元的通訊媒介構建協(xié)同創(chuàng)新的新型組織結構。充分利用新媒體如微信朋友圈、公眾號、微博、博客、播客等各種新媒體平臺，通過新媒體與傳統(tǒng)媒體的交互作用，發(fā)布智庫學術新聞，提升智庫的知名度，增強期刊傳播力。高校學術期刊豐富多樣，內容涉及面廣，面向的專業(yè)領域比較多，[5]與各智庫建設的網(wǎng)站建立連接，設置期刊導航，提供專業(yè)信息資訊，為智庫提供多樣化服務。例如，中國人民大學重陽金融研究院就通過校內學術期刊、電視媒體和網(wǎng)絡等手段來推廣和傳播自身的研究成果且頗有成效。

2.發(fā)揮高校學術期刊的學科導向功能，形成智庫建設的催化機制。首先，協(xié)同參與學科建設，彰顯學科特色，促進智庫發(fā)展。高校學術期刊能密切關注學術前沿，客觀、真實、快速地反映學術領域的最新研究成果。學術期刊可以通過其戰(zhàn)略發(fā)展計劃，根據(jù)主辦學校的學科特點規(guī)劃辦刊，在欄目設計、選題策劃、組稿等配合智庫建設，彰顯學科特色。依據(jù)高校已有的學科優(yōu)勢，組織相應智庫專家學者的文章，對智庫研究的學科發(fā)展狀況進行跟蹤報道，宣傳智庫學術帶頭人，引導學科方向，從而將本校的學術研究推向高層次、最前沿，引導和催生新興學科和特色學科。其次，以問題為中心開展協(xié)同創(chuàng)新。高校學術期刊有專業(yè)和綜合性的，而綜合性的學報占據(jù)了我國學術期刊的半壁江山。綜合性不應該是簡單的學科拼盤組合，而是“問題綜合”帶動學科的發(fā)展。問題導向應成為高校學術期刊和智庫建設協(xié)同創(chuàng)新的著力點，跨學科的欄目需要跨學科的團隊為依托，否則只是空中樓閣，難以辦成。以問題為中心跨學科研究綜合研究辦刊，以專題化運作模式，共同推動學科向縱深發(fā)展，提升期刊核心競爭力。如韓山師范學院學報和本校潮學研究院共同打造“潮學研究”欄目，推進潮州學學科建設，為當?shù)氐恼谓洕幕l(fā)展提供決策依據(jù)，是這方面成功的嘗試。再次，創(chuàng)新課題研究方式和課題組織機制，協(xié)同攻關?？蒲写髤f(xié)作已成為完成重大研究項目的重要組織形式，期刊要拓實科研團隊，隨時關注智庫重要的基金項目主持人和學科帶頭人，積極了解課題項目的進展，努力為其搭建科研合作平臺。學術期刊編輯人員大多具有較高的科研素養(yǎng)，還有一批學者型編輯，在搭建期刊和智庫科研課題合作平臺中可發(fā)揮重要的作用。[6]由此可以成立科研協(xié)作組，成立專家工作室，共建欄目、共同申報研究課題，參與學位點的建設等，最后，可根據(jù)所在區(qū)域、規(guī)模和影響力的相近性，進行創(chuàng)新要素和資源的集中，高效和節(jié)約的利用和優(yōu)勢互補，打造以學科特色為創(chuàng)新要素的有一定規(guī)模的高校期刊刊群，根據(jù)相關學科，加強聯(lián)合辦欄，支持智庫建設。

3.為智庫提供信息服務，促進科研成果轉化，同促產學研結合。產學研模式要求高校的科研必須契合現(xiàn)實需要，符合市場的發(fā)展動向，[7]期刊編輯應該通過各種渠道與智庫專家保持密切聯(lián)系，定期交流；與智庫專家共同攻關相關項目，共同推介和傳播產品、合作培養(yǎng)和培訓人才等?？s短智庫成果發(fā)表周期，經常召開產學研合作項目推廣會，推動社會效益測產生。

（二）高校智庫建設促進學術期刊建設策略

1.高校智庫為期刊建設提供人才隊伍。團隊建設是學術期刊建設的關鍵，高校智庫凝聚著一大批優(yōu)秀人才，高校期刊、各類研究機構的專家學者，二者各有所長、各有所短。[8]因此需要在資源配置上，發(fā)揮各自優(yōu)勢、滿足各自所需。學術期刊編委會聚集大量的學術名人、知名專家，應發(fā)揮其帶頭作用。智庫專家要主動參與成為期刊的編委會成員，關注期刊的發(fā)展動向，發(fā)揮智庫專家在主題策劃、專家組稿、專家審稿上的影響力，保證所刊發(fā)的稿件的質量；智庫專家也應主動申請進入期刊的審稿專家?guī)欤f(xié)同期刊建立合理的審稿制度，為提高期刊審稿上的權威性和影響力做出貢獻，促進期刊健康協(xié)同的運行。智庫專家為期刊的發(fā)展獻策，主動協(xié)助策劃欄目，擔任學術期刊欄目主持人，發(fā)揮自身在學術界的影響力，提高期刊的學術含量。

2.智庫建設中的專業(yè)研究方向為期刊的重點欄目建設奠定基礎。高校智庫建設已經形成了穩(wěn)定的、高水平的研究團隊，智庫為期刊提供豐富的稿源，提供穩(wěn)定的核心作者隊伍。智庫的研究方向一般是會診于社會的重大問題，選題一般對社會現(xiàn)實問題的解決有很大的針對性，這為期刊的欄目打造提供很大的幫助。智庫專家要根據(jù)自身的優(yōu)勢，主動跟蹤、關心和支持期刊的欄目建設，根據(jù)本校的學科特點和研究方向，共同打造重點欄目。協(xié)助各學科帶頭人約稿，有意識地、主動地挖掘本校潛在的科研骨干，邀請知名人士撰寫評論、綜述等導語，引導期刊內容和科學研究變革與創(chuàng)新的方向。正如郝振省提出的要“三立”：項目立院、人才立項、品牌立庫。[9]通過加大對期刊的支持力度，有助于期刊品牌的形成。

3.搭建產、學、研合作平臺，推動期刊的創(chuàng)新。長期以來定位不清晰，智庫應整合資源，加大對信息渠道的改革力度，使之更加暢通，致力于與其他單位溝通平臺的搭建，把產和學納入到發(fā)展規(guī)劃里，推動中國智庫的成果轉化，形成良性的互動和協(xié)同發(fā)展。[10]一是整合學科資源，完善學科體系，與期刊開展項目合作，通過與大眾媒體聯(lián)系與合作，擴大自身的政策影響力，加大新興、交叉學科的扶持和培育力度；二是共同參與企業(yè)的合作創(chuàng)新、協(xié)同發(fā)展、加深合作，使高校期刊產學研長期分割的三個環(huán)節(jié)統(tǒng)籌聯(lián)系起來，積極為地方經濟發(fā)展服務。

［1］舒剛.大數(shù)據(jù)視域下高校智庫建設的現(xiàn)實困境與路徑轉型[J].中國高教研究，2016（8）：27-31.

［2］李娟.學術期刊發(fā)展與智庫建設和諧共生[N].中國社會科學報，2014-10-02（B05）.

［3］溫優(yōu)華，曾榮平.科技期刊與科技智庫互動發(fā)展的機理與路徑研究[J].中國科技期刊研究，2015，26（11）：1140-1144.

［4］王珩，劉鴻武.新型高校智庫開展協(xié)同創(chuàng)新的探索與思考——以浙江師范大學非洲研究院為個案[J].浙江師范大學學報（社會科學版），2014（3）：91-95.

［5］吳志遠.新媒體環(huán)境下提升高校智庫國際影響力的策略——以“中國南海研究協(xié)同創(chuàng)新中心”為例[J].對外傳播，2016（5）：63-65.

［6］李洋.論我國高校學科建設的創(chuàng)新——以協(xié)同創(chuàng)新為視角，哈爾濱師范大學社會科學學報，2013，18（5）：204-206.

［7］杜寶貴，隋立民.正確認識中國高校智庫建設中的幾個關系[J].高校教育管理，2014，8（2）：29-32.

［8］劉德海.新型智庫建設要有新境界新追求[J].出版發(fā)行研究，2016（1）：15.

［9］郝振省.出版業(yè)智庫建設需要研究的十大問題[J].出版發(fā)行研究，2016（1）：13-14.

［10］聶震寧.智庫建設要把“研產學”更好地結合起來[J].出版發(fā)行研究，2016（1）：8-9.

（責任編輯：李金龍）

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1001-4225（2017）08-0086-04

2017-04-09

溫優(yōu)華（1975-），男，江西寧都人，韓山師范學院學報編輯部副編審。

全國高等文科學報研究會2016年課題：“‘互聯(lián)網(wǎng)+’背景下學術期刊的經營與管理機制創(chuàng)新研究”（BY26）