閻林平 張克兢 朱衛(wèi)東

東華大學(xué)

基于“校本”節(jié)能觀念協(xié)同推動(dòng)節(jié)能工作
——以東華大學(xué)為例

閻林平 張克兢 朱衛(wèi)東

東華大學(xué)

在對(duì)高?！靶１净惫?jié)能觀念進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出高校節(jié)能管理工作應(yīng)因校制宜，形成自身的“校本”化特色；在節(jié)能工作制度上應(yīng)協(xié)同技術(shù)節(jié)能、管理節(jié)能和教育節(jié)能的作用；在節(jié)能工作實(shí)施上應(yīng)體現(xiàn)服務(wù)師生等“四個(gè)服務(wù)”的核心目標(biāo)。

校本；節(jié)約型校園；節(jié)能管理；協(xié)同

我國(guó)高校人員聚集、功能復(fù)雜、能源消耗體量較大。值得注意的是，近年來(lái)隨著高等教育的快速發(fā)展，高校的建筑規(guī)模、師生數(shù)量不斷擴(kuò)張，科研、教學(xué)以及生活需求日益多樣化、高端化，致使高校能源消耗呈現(xiàn)快速上漲趨勢(shì)，必須進(jìn)行合理調(diào)控。

高校作為用能主體，如何發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，構(gòu)建學(xué)校節(jié)能特色；如何協(xié)調(diào)整合校內(nèi)外資源，爭(zhēng)取節(jié)能實(shí)效；如何深度構(gòu)建節(jié)約型校園，打造正能量的校園節(jié)能文化，這應(yīng)是每個(gè)高校積極思考的重大問(wèn)題，具有重要的理論和實(shí)踐意義。

1 高校節(jié)能工作觀念上的“校本”化

1.1 “校本”化概念

所謂“校本”乃是一個(gè)借用的教育學(xué)概念?！靶１尽保╯chool-based）的含義從英文字面來(lái)理解是“以學(xué)校為本”或“以學(xué)校為基礎(chǔ)”的含義。教育學(xué)博士鄭金洲在《走向校本》中這樣解釋：所謂校本，一是為了學(xué)校，二是在學(xué)校中，三是基于學(xué)校。應(yīng)該說(shuō)，“校本”化概念對(duì)于高校節(jié)能工作具有極大的啟示作用。這不僅是因?yàn)楦咝５慕逃再|(zhì)使然，也因?yàn)楣?jié)能工作“校本”化的概念比以前運(yùn)用的“因地制宜”更加全面和具體。最重要的是，從實(shí)踐來(lái)看，縱觀國(guó)內(nèi)外節(jié)能工作做得較好的高校，無(wú)一不是將節(jié)能管理思路建立在現(xiàn)實(shí)的國(guó)情、校情、教情、學(xué)情之上；各高校在嚴(yán)格遵循主管部門的規(guī)則約束和硬性指標(biāo)調(diào)控的前提下，都十分強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)校自身尋找問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題來(lái)促進(jìn)自身的發(fā)展。

1.2 堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，推進(jìn)制度建設(shè)

以東華大學(xué)為例，學(xué)校堅(jiān)持節(jié)能工作“校本”化的觀念，首先體現(xiàn)在堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，在尋找問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的不同階段把握住重點(diǎn)，充分重視問(wèn)題的預(yù)判與解決流程跟蹤。在制度建設(shè)上，對(duì)標(biāo)上級(jí)部門的各類能源統(tǒng)計(jì)、能源審計(jì)、水平衡測(cè)試、各類專項(xiàng)規(guī)劃和創(chuàng)建工作的要求，參照和學(xué)習(xí)先進(jìn)高校的規(guī)劃思想和具體舉措，各項(xiàng)制度建設(shè)逐步走向規(guī)范化，目前已經(jīng)形成了以《東華大學(xué)能源使用管理辦法（試行）》為核心的10余部節(jié)能工作規(guī)章制度。另外，學(xué)校還對(duì)校院二級(jí)管理大背景下的能源定額管理，特別是考核指標(biāo)中的能耗指標(biāo)體系框架進(jìn)行了多年的調(diào)研和探索，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)。

1.3 根據(jù)校情特點(diǎn)，突出節(jié)能重點(diǎn)

我國(guó)各高校由于地域差異、辦學(xué)規(guī)模、管理制度等各種因素的差異，導(dǎo)致用能情況千差萬(wàn)別。若機(jī)械唯上、唯書(shū)本，將會(huì)南轅北轍，南橘北枳。東華大學(xué)位于上海，有松江大學(xué)城和延安路兩個(gè)校區(qū)，校區(qū)建筑年代差異極大，水電是學(xué)校能源消耗的主要項(xiàng)目。隨著學(xué)?？蒲星闆r和學(xué)生類別的變化，研究生、留學(xué)生占比日益擴(kuò)大，寒暑假留校進(jìn)行科研的師生逐年上升，對(duì)于用能來(lái)說(shuō)，除春節(jié)假期之外，暑假和雙休日基本上照常供冷（暖），能耗周期性變化已經(jīng)非常不明顯。中央空調(diào)的春秋季常規(guī)檢修時(shí)間也一再縮短，其中中央空調(diào)電力消耗大約占學(xué)校年度電力消耗的27%。再深入細(xì)分發(fā)現(xiàn)，全校電力消耗節(jié)能潛力最大的是松江校區(qū)中央空調(diào)系統(tǒng)，節(jié)水工作則主要和管網(wǎng)系統(tǒng)有關(guān)，這兩項(xiàng)工作就成為東華大學(xué)節(jié)能工作的重中之重。

在中央空調(diào)系統(tǒng)改造和維護(hù)上，一方面是注重采用新技術(shù)。2010年6～10月，學(xué)校投資近100萬(wàn)元在延安路校區(qū)圖書(shū)館書(shū)庫(kù)建設(shè)了節(jié)能高效型地源熱泵空調(diào)系統(tǒng)，空調(diào)面積約1 500m2。該系統(tǒng)節(jié)能效果良好。與空氣源熱泵及溴化鋰直燃機(jī)相比，冬季減少能源消耗35%～50%。夏季節(jié)約40%～50%。此項(xiàng)目完成后運(yùn)行效益良好，獲得市科委科研基金追加資助40萬(wàn)元。另外，學(xué)校還曾經(jīng)采用過(guò)冰蓄冷、溴化鋰等較為節(jié)能的中央空調(diào)技術(shù)。

另一方面，做好中央空調(diào)的精細(xì)化維保工作。以松江校區(qū)原有的冰蓄冷中央空調(diào)為例，該系統(tǒng)2002年啟用，體量大、設(shè)備陳舊、維保難度極大。它原本的設(shè)計(jì)原理是希望夜間能充分利用谷時(shí)電價(jià)政策進(jìn)行蓄冰，同時(shí)在分量蓄冰基礎(chǔ)上還采用周蓄冰運(yùn)行策略，即考慮雙休日用電低峰期也運(yùn)行蓄冰，設(shè)計(jì)日總負(fù)荷116 011 kWh，蓄冰負(fù)荷35058kWh，轉(zhuǎn)移比例為30.2%。隨著學(xué)?？蒲薪虒W(xué)節(jié)奏的變化，夏季和周末已經(jīng)不再是休假，近來(lái)年上海夏季天氣炎熱，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、科研、實(shí)驗(yàn)等過(guò)程中都對(duì)空調(diào)開(kāi)放有著強(qiáng)烈需求。這種情況導(dǎo)致冷凍機(jī)房的片冰機(jī)在白天也不得不長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)啟工作彌補(bǔ)冷負(fù)荷的不足，不僅不節(jié)能，且成本很高，無(wú)論是從用能效率還是從經(jīng)濟(jì)角度評(píng)價(jià)，都已不再是設(shè)計(jì)工況時(shí)的初衷了。為此，學(xué)校加強(qiáng)維護(hù)，對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行不斷進(jìn)行微調(diào)，在確保使用效果的情況下，2011年中央空調(diào)能耗較2010年下降了18%，節(jié)約電費(fèi)70多萬(wàn)元。2015年，利用中央級(jí)普通高校改善基本辦學(xué)條件專項(xiàng)資金600余萬(wàn)元，進(jìn)行松江校區(qū)中央空調(diào)機(jī)房改造，原有4臺(tái)冰蓄冷片冰主機(jī)更換為4臺(tái)麥克維爾直冷式冷水機(jī)組，總制冷裝機(jī)容量為7000kW，投入使用后效果良好，加上根據(jù)人群集聚時(shí)空特點(diǎn)進(jìn)行比較精確的調(diào)控，2016年中央空調(diào)制冷能耗僅為2014年的1/3，中央空調(diào)耗電占全?？偤碾娏恳蚕陆抵?9%，節(jié)能效果顯著。

在節(jié)水工作中，針對(duì)松江校區(qū)沉降嚴(yán)重、管網(wǎng)破裂現(xiàn)象比較嚴(yán)重狀況，學(xué)校引進(jìn)專業(yè)公司做好管網(wǎng)檢測(cè)工作。5年來(lái)共查出漏水點(diǎn)112個(gè)，僅2015年就查出修復(fù)漏水點(diǎn) 23個(gè)，經(jīng)專業(yè)公司分析，每天節(jié)水量達(dá)到150 t/d。延安路校區(qū)儲(chǔ)水庫(kù)和供水管網(wǎng)嚴(yán)重老化,普通查漏已經(jīng)不能解決問(wèn)題。

2013年，學(xué)校利用資金350萬(wàn)元，對(duì)延安路校區(qū)北區(qū)供水系統(tǒng)進(jìn)行了徹底改造，極大促進(jìn)了學(xué)校的節(jié)水工作。松江校區(qū)還積極利用校內(nèi)湖泊水進(jìn)行綠化灌溉，積極推進(jìn)節(jié)水型潔具改造，均有力提升了學(xué)校的節(jié)水工作，學(xué)校被評(píng)為“上海市節(jié)水型學(xué)?！钡裙鈽s稱號(hào)。

2 協(xié)同技術(shù)節(jié)能、管理節(jié)能和教育節(jié)能“三駕馬車”

2.1 技術(shù)節(jié)能

在技術(shù)節(jié)能層面，東華大學(xué)側(cè)重開(kāi)展2個(gè)方面工作。

（1）利用大量應(yīng)用新技術(shù)。從地源熱泵，到冰蓄冷空調(diào)，溴化鋰空調(diào)，金太陽(yáng)光伏發(fā)電站、新建建筑環(huán)保功能設(shè)施乃至節(jié)能燈具改造技術(shù)，都頻繁出現(xiàn)在新建用能方案中。事實(shí)證明，新技術(shù)確實(shí)起到了節(jié)能生力軍的作用。

（2）著重進(jìn)行舊設(shè)備改造和絕熱保溫。對(duì)已有設(shè)備及建筑進(jìn)行節(jié)能改造是高校技術(shù)節(jié)能的重點(diǎn)。在松江校區(qū)5號(hào)學(xué)院樓新建工程、延安路校區(qū)教學(xué)大樓改造工程、研究生大樓改造工程，環(huán)境樓改造工程，均采用了外墻保溫與中空玻璃。特別是延安路校區(qū)教學(xué)大樓改造工程，外墻保溫采用3 cm厚EPS聚苯乙烯泡沫板；外窗采用中空鋼化玻璃，規(guī)格為：6 mm斷橋隔熱low-E（低輻射）玻璃+12 A+6 mm斷橋隔熱low-E（低輻射）玻璃；淘汰原室內(nèi)中央空調(diào)，廢除風(fēng)機(jī)盤管，采用高能效分體空調(diào)機(jī)，局部采用VRV空調(diào)。該項(xiàng)目涉及節(jié)能改造經(jīng)費(fèi)為840萬(wàn)元，因節(jié)能效果良好，被列為2010年上海市建筑節(jié)能示范項(xiàng)目，并申請(qǐng)到中央建筑節(jié)能專項(xiàng)扶持資金133萬(wàn)元。

2.2 管理節(jié)能

在管理節(jié)能層面，東華大學(xué)切實(shí)抓好3個(gè)層面工作。

（1）健全完善現(xiàn)有的節(jié)能組織網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)校節(jié)能減排領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，節(jié)能減排管理組織網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)一步完善。各學(xué)院、部門節(jié)約小組的節(jié)能責(zé)任和義務(wù)得到明確和強(qiáng)化。

（2）有效落實(shí)規(guī)章制度，嚴(yán)格管理、促進(jìn)節(jié)能。目前已完成了全校所有二級(jí)管理部門、大型儀器和場(chǎng)館、訓(xùn)練中心等的用能測(cè)算工作，為逐步實(shí)現(xiàn)“定額使用、超額收費(fèi)”的節(jié)能規(guī)定，促進(jìn)能源的合理使用打好基礎(chǔ)。為進(jìn)一步提高數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)化和準(zhǔn)確性，2015年，學(xué)校開(kāi)展能源管理監(jiān)管平臺(tái)建設(shè)。校園能源監(jiān)管系統(tǒng)涵蓋了學(xué)校所有的建筑，其中10棟具有代表性的建筑定期進(jìn)行能源審計(jì)和公示。系統(tǒng)監(jiān)測(cè)點(diǎn)總數(shù)為1 376個(gè)，總投資420萬(wàn)元。

（3）利用上級(jí)部門的審計(jì)、創(chuàng)建等活動(dòng)，對(duì)標(biāo)先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，提高管理節(jié)能水平。學(xué)校在進(jìn)行能源審計(jì)工作時(shí)，雖然能源審計(jì)結(jié)果中單位面積能耗、生均能耗、生均水耗等核心指標(biāo)比較理想，但學(xué)校還是根據(jù)審計(jì)結(jié)果對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了整改落實(shí)，提高了節(jié)能實(shí)效。

2.3 教育節(jié)能

在教育節(jié)能層面，東華大學(xué)連續(xù)多年開(kāi)展了特色鮮明的節(jié)能減排宣傳教育活動(dòng)。為增強(qiáng)全校師生的節(jié)能減排意識(shí)，學(xué)校每年均開(kāi)展“節(jié)能減排月”大型節(jié)能宣傳培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)提高全體師生能源節(jié)約意識(shí)有很好的促進(jìn)作用。近年來(lái)，每年舉辦“綠色生活微調(diào)研”、“上海市大學(xué)生綠色生活研討會(huì)”等已經(jīng)成為上海市綠色校園建設(shè)的品牌活動(dòng)，日益彰顯正能量。全校師生的綠色消費(fèi)觀念、環(huán)保觀念、可持續(xù)消費(fèi)、低碳出行觀念深入人心。以綠色生活微調(diào)研為例，在學(xué)校節(jié)能管理部門的支持下，該活動(dòng)已經(jīng)連續(xù)開(kāi)展3年，共有12個(gè)項(xiàng)目獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

3 以“四個(gè)服務(wù)”為核心目標(biāo)，做好節(jié)能工作實(shí)施

3.1 服務(wù)師生

在服務(wù)師生方面東華大學(xué)的做法有以下幾個(gè)方面：

（1）想法設(shè)法改善師生生活條件的同時(shí)兼顧節(jié)能工作。2009年9月～2011年2月，學(xué)校自籌資金和引進(jìn)社會(huì)企業(yè)投資共1 600余萬(wàn)元，安裝了太陽(yáng)能加空氣源熱泵熱水淋浴系統(tǒng)，建設(shè)淋浴位900余個(gè)，基本解決了8 000名學(xué)生洗澡足不出樓的問(wèn)題。與傳統(tǒng)鍋爐房供熱方式比較，該系統(tǒng)自控程度較高，操作、管理、維護(hù)簡(jiǎn)單，節(jié)約了大量的人力物力。同時(shí)，熱水淋浴系統(tǒng)仍維持公共浴室的價(jià)格，對(duì)同學(xué)收費(fèi)為4分/L，生均2.5～3元/次，降低了洗浴費(fèi)用，取得了良好的社會(huì)效益。

（2）做好學(xué)校教學(xué)科研場(chǎng)所的用能保障工作，提供較好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。2014年1～6月，學(xué)?？朔r(shí)間緊、任務(wù)重、協(xié)調(diào)難度大等重重困難，斥資4 000多萬(wàn)元在松江大學(xué)城宿舍區(qū)率先為學(xué)生宿舍安裝空調(diào)，延安路校區(qū)也克服重重困難如期安裝。為了給暑期留校學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自2014年暑假開(kāi)始，在教學(xué)樓開(kāi)辟空調(diào)自修室專區(qū)，實(shí)行專門管理，即滿足了學(xué)生自習(xí)需要，又節(jié)約了大量空調(diào)用電。

（3）做好服務(wù)育人和管理挖潛工作。為了實(shí)現(xiàn)管理育人和服務(wù)育人的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，學(xué)校節(jié)能部門和多部門聯(lián)動(dòng)，爭(zhēng)取學(xué)生處、教務(wù)處和研究生部等多部門的支持，聯(lián)合進(jìn)行節(jié)能宣傳，積極鼓勵(lì)學(xué)生走出宿舍，到圖書(shū)館、學(xué)院自習(xí)室和實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自修、實(shí)驗(yàn)等。

3.2 服務(wù)教學(xué)科研

作為多學(xué)科性大學(xué)，教學(xué)和科研用能比重都比較大。2011年9～12月，學(xué)校與機(jī)械學(xué)院教授團(tuán)隊(duì)合作，利用新建的輕質(zhì)復(fù)合材料實(shí)驗(yàn)車間的屋面，建設(shè)總裝機(jī)容量314.9 kWp光電屋面構(gòu)件建筑創(chuàng)能應(yīng)用示范項(xiàng)目。該項(xiàng)目為用戶側(cè)光伏并網(wǎng)發(fā)電項(xiàng)目，安裝了235 Wp多晶硅電池組件1340塊，利用屋頂面積2 420 m2。此項(xiàng)目被列入2011年國(guó)家、上海市金太陽(yáng)工程計(jì)劃，申請(qǐng)到國(guó)家補(bǔ)助資金283.41萬(wàn)元。項(xiàng)目建成后，由教授科研團(tuán)隊(duì)繼續(xù)進(jìn)行維護(hù)和延伸科研，取得了節(jié)能和科研的兩方面的收獲。

值得注意的是，東華大學(xué)在堅(jiān)持多年開(kāi)展了特色鮮明的節(jié)能減排宣傳教育活動(dòng)同時(shí)，還充分發(fā)揮學(xué)校既有節(jié)能設(shè)備的優(yōu)勢(shì)與學(xué)校的教學(xué)和科研活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。目前學(xué)校的中央空調(diào)系統(tǒng)、光伏電站、太陽(yáng)能熱水淋浴系統(tǒng)以及配電房均為學(xué)院師生實(shí)習(xí)觀摩提供和作為教學(xué)的第一現(xiàn)場(chǎng)，成為相關(guān)學(xué)院最受歡迎、最方便的校內(nèi)節(jié)能科研的直觀見(jiàn)習(xí)場(chǎng)所。

3.3 服務(wù)社會(huì)

高校的基本價(jià)值除了教書(shū)育人之外，還有一個(gè)回饋社會(huì)的巨大責(zé)任。這方面除了常規(guī)的環(huán)保技術(shù)的產(chǎn)學(xué)研合作，還體現(xiàn)在學(xué)校在各項(xiàng)工作中彰顯社會(huì)責(zé)任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如在松江區(qū)環(huán)保局的支持下，學(xué)校于2015年5月，對(duì)松江校區(qū)第一、第二食堂的23個(gè)油煙排放口安裝在線監(jiān)控系統(tǒng)，并接入松江區(qū)環(huán)保局在線監(jiān)控平臺(tái)。另外，學(xué)校還每年舉辦環(huán)保作品大賽、節(jié)能環(huán)保創(chuàng)新大賽、環(huán)保攝影比賽等競(jìng)賽，鼓勵(lì)廣大師生積極參與社會(huì)環(huán)?；顒?dòng)。

除了與社會(huì)企業(yè)進(jìn)行合作研發(fā)節(jié)能產(chǎn)品和技術(shù)外，還突出體現(xiàn)在學(xué)校的環(huán)保社會(huì)積極參與校外的環(huán)保志愿者活動(dòng)，積極參與社會(huì)各類公益活動(dòng)。以東華大學(xué)“綠手印”環(huán)保社團(tuán)為例，自1999年創(chuàng)辦至今，他們連續(xù)18年以綠色環(huán)保為主題、公益實(shí)踐為拓展，聯(lián)合校內(nèi)外各界環(huán)保公益人士，開(kāi)展環(huán)保公益活動(dòng)。先后被評(píng)為上海市明星社團(tuán)、上海根與芽最佳小組、“必勝客環(huán)保小超人”全國(guó)最佳小組等，并獲得國(guó)家級(jí)實(shí)踐獎(jiǎng)2次，上海市表彰5次，校級(jí)表彰5次。

4 結(jié)語(yǔ)

高校節(jié)能工作是一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)和持久戰(zhàn)。在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，各高校都逐漸形成了自己的獨(dú)特的有益的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成了“各村有各村的高招”的良好局面。東華大學(xué)近年來(lái)節(jié)能工作取得了一些成效，校園節(jié)能文化初步形成。其中 “校本”化節(jié)能工作觀念的樹(shù)立，注重發(fā)揮技術(shù)、管理、教育節(jié)能的協(xié)同作用，鉚住“四個(gè)服務(wù)”目標(biāo)不放松等經(jīng)驗(yàn)有一定的借鑒作用。

未來(lái)的各高校節(jié)能工作在節(jié)能工作“校本化”理念上內(nèi)容將會(huì)更加務(wù)實(shí)，內(nèi)涵將會(huì)更為豐富。節(jié)能減排工作的個(gè)性化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化將更為顯著。在技術(shù)節(jié)能、管理節(jié)能及能源管理機(jī)制的精細(xì)化、精準(zhǔn)化，能源統(tǒng)計(jì)分析大數(shù)據(jù)利用，能源利用規(guī)劃的前瞻性等均任重而道遠(yuǎn)。未來(lái)高校節(jié)能工作績(jī)效的衡量標(biāo)準(zhǔn)仍會(huì)堅(jiān)持很多的核心價(jià)值目標(biāo)。我們有理由相信服務(wù)社會(huì)的目標(biāo)和功能將會(huì)成為高校節(jié)能工作的新視野和廣大高校節(jié)能工作者實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值的新舞臺(tái)。

Based on ‘School-Based’ Energy Saving Idea and Coordinated Promote Energy Saving Task -Donghua University as Example

Yan Linping,Zhang Kejing,Zhu Weidong Donghua University

The article carries out analysis based on university and college‘school-based’energy saving idea and puts forward university and college energy saving management task according to self-condition to realize‘school-based’characteristics. Author suggests we should coordinate functions of technology energy saving,management energy saving and education energy saving and reflect core goal such as serving teachers and students etc‘four services’through implementing energy saving task.

School-Based,Energy Conservation Type Campus,Energy Saving Management,Coordination

10.13770/j.cnki.issn2095-705x.2017.04.006