李仙玲+??

參與式教學(xué)注重學(xué)生的體驗(yàn)與感知，是一種理論聯(lián)系實(shí)踐、師生全面互動的教學(xué)方式。在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用參與式教學(xué)，加深學(xué)生對知識的認(rèn)識與利用，不斷提高政治教學(xué)的真實(shí)感、實(shí)踐性，以提高教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合個人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從生活案例的引入、投資理財(cái)?shù)捏w驗(yàn)、社會思潮的把握等角度入手，分析、研究應(yīng)該如何開展參與式教學(xué)。

一、融入生活案例，強(qiáng)化公民意識

由于受到知識結(jié)構(gòu)、社會閱歷等條件的限制，高中生對政治生活的感知能力較弱，純粹的專業(yè)知識只能讓他們從抽象的角度去理解，這對提高學(xué)生興趣、提升教學(xué)效果帶來了不利的影響，阻礙了政治教學(xué)在能力目標(biāo)、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)上的實(shí)現(xiàn)。對此，教師應(yīng)該努力在生活中找教育，通過社會化、實(shí)踐化案例的引入，增強(qiáng)高中生對政治生活的真實(shí)體驗(yàn)，不斷強(qiáng)化其公民意識。

我在《民主管理，共創(chuàng)幸福生活》中就引入了農(nóng)村基層民主管理的實(shí)際案例，模擬構(gòu)建了一個村莊，開展了從競選村長到村務(wù)管理、參與實(shí)踐、建言獻(xiàn)策以及感受分享等一系列活動。在競選村長的過程中，我將班上的學(xué)生分為三個小組，每個小組選派一名成員上臺進(jìn)行演講，針對本村在實(shí)際發(fā)展中存在的問題進(jìn)行分析，說出自己的想法，參與村長競選。在融入生活案例的過程中，教師不僅應(yīng)該把握案例與教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，同時還需要考慮到學(xué)生的現(xiàn)有知識水平、心理特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，從社會實(shí)際、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，提高學(xué)生對教學(xué)活動的參與熱情。

二、體驗(yàn)投資理財(cái)，引導(dǎo)理性生活

教師應(yīng)該努力營造虛擬的互動環(huán)境，讓學(xué)生能夠打破認(rèn)知的局限，加強(qiáng)對真實(shí)社會的客觀了解，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。對此，教師可以優(yōu)化角色扮演的方法，鼓勵學(xué)生個體參與到實(shí)踐之中；教師在學(xué)生的實(shí)踐中突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的深入認(rèn)識。

以“投資理財(cái)?shù)倪x擇”中“股票、債券和保險(xiǎn)”的教學(xué)為例，為了讓學(xué)生了解這幾種理財(cái)方式的重要性與差異、利弊，使學(xué)生可以理性選擇正確的理財(cái)方式，我在教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)個人與家庭理財(cái)活動：假設(shè)學(xué)生現(xiàn)在擁有100萬元的閑置資金，且年收入穩(wěn)定地保持在10萬元，讓學(xué)生選擇股票、國債、定期儲蓄、保險(xiǎn)等不同的理財(cái)方式。為了增加理財(cái)體驗(yàn)的真實(shí)感，我還擬定了宏觀的理財(cái)環(huán)境：國內(nèi)目前的國債市場與保險(xiǎn)市場較為穩(wěn)定，股票市場的波動較大，同時銀行定期儲蓄的利率較低。我讓學(xué)生在自主分析理財(cái)環(huán)境的基礎(chǔ)上，做出合理而明智的判斷，并且設(shè)計(jì)出相應(yīng)的理財(cái)方案。在這一背景下，有學(xué)生提出：可以將閑置資金的10%用在股票的投資上、40%的資金用于國債的投資上、10%用于銀行的定期儲蓄、40%用于保險(xiǎn)投資。最后，我組織學(xué)生對理財(cái)方案進(jìn)行互相評價，并讓學(xué)生說說自己對合理理財(cái)?shù)目捶ǎ箤W(xué)生形成正確的理財(cái)意識。

三、感受社會思潮，領(lǐng)略文化內(nèi)涵

社會的新思潮、新思想能夠讓學(xué)生感受到文化的魅力，讓學(xué)生把握文化的多樣性、豐富性，對內(nèi)涵有一個深入全面的了解。教師在政治教育中應(yīng)該融入與時俱進(jìn)、歷久彌新的思想，捕捉社會中的熱點(diǎn)問題，這樣才能在實(shí)現(xiàn)思想交流的同時，培養(yǎng)學(xué)生正確的意識形態(tài)與價值觀。

為了讓學(xué)生對文化的概念與內(nèi)涵有深入的理解，提高學(xué)生對日常生活中文化價值的觀察能力，我在教學(xué)中特意讓學(xué)生對當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗民情、獨(dú)特文化進(jìn)行調(diào)查，了解文化在當(dāng)?shù)匕l(fā)生了哪些演變、目前當(dāng)?shù)鼐用裆钪饕艿侥男┪幕挠绊懸约拔幕陌l(fā)展趨勢，讓學(xué)生在調(diào)研的基礎(chǔ)上整理成PPT或者是報(bào)告，為大家講述當(dāng)?shù)匚幕木手?。我還組織了“廣場舞文化”“儒學(xué)的新演變” “與眾不同的節(jié)日”等文化主題活動，讓學(xué)生親身去參與、體驗(yàn)這些文化。通過加入廣場舞文化的隊(duì)伍，了解老年人的想法；通過體驗(yàn)圣誕節(jié)、愚人節(jié)等不同的節(jié)日，說說中西方文化的差異。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對文化的認(rèn)識得到了進(jìn)一步的加深，感受到文化現(xiàn)象的無時不在、無處不在。

總而言之，教師應(yīng)該認(rèn)識到政治課堂不能僅由自己主導(dǎo)，而是應(yīng)該關(guān)注、提高學(xué)生的參與程度，營造充實(shí)且主動的課堂氛圍，讓學(xué)生將所學(xué)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等知識與實(shí)踐生活緊密聯(lián)系在一起，進(jìn)一步改善傳統(tǒng)課堂的枯燥單調(diào)，豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)與思想認(rèn)識，為開展高效政治教學(xué)提供正確的途徑。