李 華

(五邑大學計算機學院，廣東 江門 529020)

基于新媒體平臺的高校黨員理論學習實效性研究

李 華

(五邑大學計算機學院，廣東 江門 529020)

理論學習是黨的建設的一項經(jīng)常性工作。新形勢下，高校黨員依托新媒體平臺進行理論學習已成為必要，并已具有較好的現(xiàn)實基礎。加強黨員理論學習新媒體平臺建設，要遵循系統(tǒng)的原則，在學習主體、學習內容、學習方法、學習過程和學習結果上統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調安排，才能取得實效。

新媒體；黨員；理論學習

思想理論建設是黨的建設的首要任務，理論學習是黨的建設的一項經(jīng)常性的基礎工作。共產(chǎn)黨員必須通過理論學習，常補精神之“鈣”，堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念，站穩(wěn)政治立場，增強政治意識，提高政治敏銳性和政治鑒別力。今年，黨中央決定在全體黨員中開展“兩學一做”學習教育，旨在教育引導黨員學黨章黨規(guī)、學系列講話，堅持以知促行，做講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格黨員，這是加強黨的思想政治建設的重要部署。新形勢下，我們要用好新媒體，使其在增強黨員理論學習的實效性上發(fā)揮積極作用。

一、黨員理論學習依托新媒體平臺的必要性和可行性

當前，隨著新媒體的強勢發(fā)展，以及高校師生對于新媒體的認可及應用，高校黨員理論學習依托新媒體平臺已成為必要并具有較好的現(xiàn)實基礎。

（一）實踐要求：黨員理論學習應然效果與實然狀態(tài)的差距

我黨歷來非常重視黨員理論學習，毛澤東同志曾經(jīng)提出，“如果我們黨有一百個至二百個系統(tǒng)地而不是零碎地、實際地而不是空洞地學會了馬克思列寧主義的同志，就會大大提高我們黨的戰(zhàn)斗力量”[1]。習近平總書記指出：“對共產(chǎn)黨員來說，只有理論上清醒才能有政治上清醒，只有理論上堅定才能有政治上堅定”[2]。因 而，理論學習是黨員增強黨性修養(yǎng)的前提，黨員應主動、長期、全面、深入地進行理論學習。然而，當前，黨員理論學習卻存在著諸多問題。

一是學習缺乏主動性。部分黨員處于應付式狀態(tài)，有要求有規(guī)定了就學一下，學習的形式老套、枯燥，往往停留于主持人讀讀文件，參與人聽聽文件，沒有入腦、入心。開展座談交流，也往往是形式主義，有的照著書本說，談的內容大而空，沒有自己的理解和認識；有的甚至離題萬里，談到了別的話題，做點記錄，交差了事。到教育基地參觀學習也止于參觀，沒有學習，走走過場，完成任務。

二是學習內容碎片化。由于學習不主動、不經(jīng)常，學習的內容往往限于當時熱點問題，一陣風學習完畢，只留下碎片化的、膚淺的知識，對于黨的基本理論知識、黨章、黨史沒有系統(tǒng)研讀，以致不能形成整體、深入的認識。

三是學習效果低微。被動、零散學習的結果，就是學習效果不好。有的黨員寫學習體會就是摘抄文件，完全寫不出自己的認識；有的黨員在專題研討會上不知所云；有的黨員甚至連最基本的常識都不清楚，黨章黨史一概不知。在這種狀態(tài)下，黨性修養(yǎng)是難以提高的。

（二）理論基礎：新媒體平臺的特點切合學習主體的學習心理過程

人本主義學習理論認為，“當學生負責任地參與學習過程時，就會促進學習”“涉及學習者整個人（包括情感與理智）的自我發(fā)起的學習，是最持久、最深刻的”[3]。新媒體平臺的特點為學習主體負責任地學習和自我學習提供了良好的基礎。

一是使用廣泛。新媒體已經(jīng)成為人們生活和學習不可或缺的一部分。中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）發(fā)布的第 38 次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至 2016 年 6 月，中國網(wǎng)民規(guī)模達 7.10 億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到 51.7%，超過全球平均水平 3.1 個百分點。手機網(wǎng)民規(guī)模達 6.56億，網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的人群占比由 2015 年底的 90.1% 提 升 至 92.5%。20-29 歲 年 齡 段 的 網(wǎng) 民占比最高，達 30.4%[4]。高校師生因知識能力特點，手機網(wǎng)民比例接近 100%，這為通過新媒體平臺開展黨員理論學習提供了現(xiàn)實基礎。

二是快捷便利。新媒體平臺一方面能夠實現(xiàn)信息及時發(fā)布、定時定點推送，保證了信息及時更新，接受對象的精準性，為教育者提供了便利。另一方面，由于媒介為手機，學習主體可以隨時、隨地查看學習內容，打破了時間、空間的局限，為學習者提供了便利。

三是可讀性強。相對于傳統(tǒng)的大部頭著作、通篇的文件、長時間的講課，新媒體平臺發(fā)布內容具有短小精悍、容易抓住學習者注意力、引發(fā)閱讀者興趣的特點，當前，微視頻、微黨課、微動漫等微教育手段越來越受歡迎，大家逐漸養(yǎng)成天天閱讀的習慣。

四是人人參與。傳統(tǒng)教育方式往往是老師長篇大論地講，學生百無聊賴地聽，尤其是黨的理論學習，師生互動少，學生參與少，學習效果不好。通過新媒體平臺可以將大家?guī)追昼姷陌l(fā)言制成微黨課，人人均可上黨課。通過新媒體平臺發(fā)布大家的學習微心得，及時交流學習體會，人人均可成作者。通過新媒體平臺發(fā)布支部學習簡訊，人人均可做主角，實現(xiàn)真正意義上的主動參與。

二、黨員理論學習新媒體平臺的建設原則

面對形式多樣的新媒體平臺，在給我們提供便利的同時，也面臨選擇多、內容雜亂零散和各自為政等問題，總而言之，就是缺乏體系，沒有系統(tǒng)化。理論學習是一項系統(tǒng)工程，因而，加強新媒體平臺建設，增強黨員理論學習的實效，需要遵循系統(tǒng)的基本原則。

（一）方向性原則

系統(tǒng)都有明確的目的，構成它的各個子系統(tǒng)都是圍繞這一目的組合的。各個子系統(tǒng)的目的不明確，或者混淆了不同的目的，就會影響系統(tǒng)目標的實現(xiàn)。明確黨員理論學習的目標，是搞好高校黨員理論學習新媒體平臺建設的前提。一方面，要明確學什么？《中國共產(chǎn)黨章程》第一章第三條關于黨員的義務第一條為“認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個代表’重要思想和科學發(fā)展觀，學習黨的路線、方針、政策和決議，學習黨的基本知識，學習科學、文化、法律和業(yè)務知識，努力提高為人民服務的本領。”新媒體平臺的內容發(fā)布要圍繞此展開，不能偏離這些內容。另一方面，要明確為什么學？習近平同志說：“思想純潔是馬克思主義政黨保持純潔性的根本”[5]。黨員要通過理論學習，保持思想純潔，從而保持黨的純潔性、先進性和提高執(zhí)政能力。黨員理論學習新媒體平臺建設要以這一目標為根本出發(fā)點和落腳點。

（二）整體性原則

亞里 士多德說“整 體大于部分之和”[6]，系統(tǒng)的整體具有其組成部分在孤立狀態(tài)下所沒有的新功能。黨員理論學習新媒體平臺建設要重視整體性，主要體現(xiàn)在三個方面。其一，學習資源要整合。網(wǎng)絡的廣泛使用，各類教育平臺鋪天蓋地，黨員理論學習新媒體平臺要用好這些資源，使其互為補充，避免選擇的盲目性。對傳統(tǒng)教育手段不能全盤否定，要吸取其精髓，融合到新媒體平臺中。此外，要保持與教育主體的溝通協(xié)調，使新媒體平臺作為高校課堂理論教育的有益補充，成為線上線下教育的便利渠道，避免有關教學單位和職能部門各自為政。其二，學習內容要體現(xiàn)整體性。黨員理論學習新媒體平臺建設要遵循學習規(guī)律，系統(tǒng)規(guī)劃學習內容，不能條塊化、碎片化，將知識割裂開來。要利用新媒體短、平、快的特點，一點一滴、循序漸進地學習，日積月累，達到系統(tǒng)學習的目的。其三，學習主體要化整為零。要充分利用新媒體及時快捷的特點，確保學習主體可以利用零碎的時間進行持續(xù)的學習，達到知識學習化整為零的目的。

（三）實踐性原則

“由生動的直觀到抽象的思維，再由抽象的思維到實踐，這是認識真理、認識客觀實在的辯證的途徑”列寧在《哲學筆記》中的這一著名論斷，在毛澤東的《實踐論》中得到了進一步的闡述與發(fā)展：“實踐、認識、再實踐、再認識，這種形式，循環(huán)往復以致無窮……”這是人類一般認識過程[7]。正確的認識只有轉化為積極的實踐，才真正具有價值。黨員理論學習要從實際出發(fā)，在實踐中積極探索新方法、新途徑，最后落腳于實踐。黨員理論學習新媒體平臺建設要扎根實踐。一方面，要從實踐中來。黨員理論學習不是空洞的說教，也不是高高在上的政治話語，而是要立足當代實際，通過群眾喜聞樂見的形式，使其生活化、大眾化。另一方面，要到實踐中去。新媒體平臺要為黨員理論學習提供實踐載體，讓大家在學習中體驗踐行帶來的樂趣和價值感。

三、發(fā)揮新媒體平臺作用增強黨員理論學習實效的對策

黨員理論學習新媒體平臺建設要遵循教育規(guī)律，在學習主體、學習內容、學習方法、學習過程和學習結果上統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調安排，才能實現(xiàn)應有的效果。五邑大學計算機學院以學校黨委書記項目的子項目為依托，以建設學習型黨支部為導向，建設了微信課堂、短信課堂、網(wǎng)站課堂三位一體的新媒體平臺，有效地增強了師生黨員理論學習的實效。

(一 )學與教融合，激發(fā)學習主體的能動性

蘇赫姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育”[8]。新媒體平臺要成為一個學與教共融的平臺，促進黨員積極參與。“兩學一做”學習教育啟動以來，我院開設了“邑大計算機兩學一做”微信公眾平臺，融學習、交流、展示于一體，每天發(fā)布的 2-3 條信息中，既有國家大政方針政策的解讀，又有本學院師生黨員的學習體會，還有各黨支部學習風采展示，全院師生黨員和入黨積極分子在平臺上既是受教育者，又是教育者，提高了大家每天關注的積極性。以五邑大學計算機學院黨建新媒體平臺建設實踐為例，學院黨總支策劃制作的微黨課《如何做合格黨員》入選江門市微黨課視頻評選前20名，視頻由學院黨總支和各黨支部書記、副書記以及優(yōu)秀學生黨員共同主講，多名學生黨員共同制作，大家在講和做的同時，促進了學，教學相長，增強了學習的動力，強化了學習效果。

(二 )深與淺結合，突出學習內容的針對性

黨員群體中，既有對黨的理論知識有一定認識或者有較全面認識的同志，也有了解甚少的同志；既有對理論學習特別感興趣的同志，也有興趣不大的同志，針對知識結構、興趣特點、學習方式不一的群體，各類新媒體平臺發(fā)布的知識要深淺結合，互為補充。五邑大學計算機學院網(wǎng)站“黨建工作”欄目專門開辟“理論學習”專欄，內容主要是經(jīng)典著作、規(guī)章制度、習總書記講話全文等，整體性和系統(tǒng)性強，適合基礎較好的同志學習。微信公眾平臺主要是以文字、微視頻、微動漫等形式出現(xiàn)的各類權威解讀，把重大的理論、政策、方針、路線與師生切身利益結合起來,解其所惑 ,引其所思 ,可讀性和及時性強。短信課堂主要是將黨的基本理論知識拆分成短小的信息，逐條發(fā)送，比如將黨章、紀律和條例等逐條發(fā)送，針對性強。三者有機結合，既滿足了不同群體的需要，又保證了內容的整體性。

(三 )點與面聯(lián)動，注重學習方法的多樣性

與傳統(tǒng)教育一樣，新媒體平臺既要關注全面，又要關注個體。黨員理論學習新媒體平臺不僅要吸引黨員主動關注，還需要主動出擊。不僅要實現(xiàn)面對面的教育，還要實現(xiàn)點對點的教育。主要做法為：一方面，通過網(wǎng)站和微信平臺，廣大黨員都能根據(jù)自己的時間安排、興趣愛好選擇自己喜歡的內容自主學習。另一方面，通過短信平臺，實現(xiàn)知識的精準推送，在一定程度上具有強制學習的色彩。我院“兩學一做”短信課堂，通過學校的OA平臺和飛信平臺定時向師生黨員推送學習信息，每周三條，從不間斷，保證了師生黨員學習的持續(xù)性，經(jīng)過近半年的努力，大家逐漸養(yǎng)成了短信學習習慣。

(四 )導與管并重，確保學習過程的可控性

當前，各類微平臺名目繁多，學習者因選擇太多而無所適從。建設黨員理論學習新媒體平臺，可以充分將其為我所用。我院的“邑大計算機兩學一做”微信平臺，由黨總支指導，學生黨員負責建設和管理，主要做好兩件事情：一是學生黨員從學院指定的幾個官方微平臺選取信息每天定時推送，一方面保證信息的權威性，另一方面發(fā)布者通過每天從不同平臺進行信息選擇，自身也獲得了很多知識，也是一個學習的過程，同時以學生的眼光來選擇，內容也更貼近學生的需要。二是由黨總支安排，推送學院的黨員微心得、黨支部學習活動開展簡訊等。此外，新媒體平臺還與傳統(tǒng)黨員學習方式結合進行，比如圍繞新媒體平臺的某個專題，通過網(wǎng)下“三會一課”的形式，定期進行交流，既是學習成果的檢驗，又是學習的延伸和深入。通過管好平臺內容和平臺下的交流，確保學習過程的有效性。

(五 )知與行合一，實現(xiàn)學習結果的有效性

黨員理論學習要做到知行合一，新媒體平臺要搭建知與行通融的橋梁。微信平臺和網(wǎng)站平臺要充分利用容量較大、隨身發(fā)布、隨時閱讀的特點，一方面，做好優(yōu)秀共產(chǎn)黨員先進事跡報道，結合“立足崗位做貢獻”專題，推出在教學、科研、社會服務方面做出成績的教工黨員，在專業(yè)學習、參加科技競賽和社會實踐、義工服務等方面表現(xiàn)突出的學生黨員，通過新媒體平臺，讓大家學先進、爭當先進。另一方面，要為黨員搭建參與實踐服務的平臺。新媒體平臺要設立黨員社會實踐服務專題，從活動動員、進行過程和開展結果等進行全程跟蹤報道，起到發(fā)動黨員積極參與、增強黨員志愿服務榮譽感和引起社會關注的作用。

[1]毛澤東 .毛澤東選集：第 2 卷 [M].北京：人民出版社 , 1991:533.

[2]余遠輝 . 永葆絕對忠誠于黨的政治品格——深入學習貫徹習近平同志關于黨員必須絕對忠誠于黨的重要論述[N]. 人民日報，2014-08-27（7）.

[3]施良方 . 學習論 [M]. 北京：人民教育出版社 , 1994:410.

[4]CNNIC：第 38 次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告（附報 告 全 文）[EB/OL]. [2016-08-05].http://www.askci.com/ news/hlw/20160805/17065450828_4.shtml.

[5]張伯里 .以嚴格的黨內生活增強黨性修養(yǎng) [N]. 人民日報，2014-10-08(7).

[6]鄔焜 . “整體大于部分之和”到底意味著什么 ?[J]. 哲學動態(tài) , 1992,（6）:15-19.

[7]施良方 . 學習論 [M]. 北京：人民教育出版社 , 1994:14.

[8]蘇赫姆林斯基 著，杜殿坤 譯 .給教師的建議 [M]. 北京：教育科學出版社 , 1984:350.

［編校：張芙蓉］

Research on the Enhancement of Effectiveness of Theoretical Study of Party Members in Universities based on the New Media Platform

LI Hua
(The school of Computer Science, Wuyi University, Jiangmen Guangdong 529020 )

Theoretical study is a regular work in Party building. Under the new situation, it is necessary and realistic for the Party members in universities to learn the theory based on the new media platform. The system principle must be followed to strengthen the construction of new media platform for theoretical study by Party members. Actual effect can only be obtained through overall planning and coordination of learning subjects, learning content, learning methods, learning processes and learning outcomes.

new media; Party member; theoretical study

D261

A

1671-9654(2017)02-0001-04

10.13829/j.cnki.issn.1671-9654.2017.02.001

2017-03-06

李華（1977- ），女，湖南湘陰人，講師，教育學碩士，研究方向為高校黨建和思想政治工作。

本文為 2016 年廣東省高校黨建研究一般資助課題“發(fā)揮新媒體平臺作用增強黨員理論學習實效研究”（編號：2016BKYB96）階段性研究成果。