趙維莉

沈陽音樂學院附屬中等音樂學校承載了無數(shù)孩子的音樂夢，在這里他們種下音樂的夢想種子，在園丁的悉心呵護下，生根發(fā)芽，茁壯成長。作為他們的夢想守護者副校長張明表示，孩子的世界是簡單的，而音樂往往是他們通向快樂最直觀、最簡潔的催化劑?？梢哉f，一個孩子的成長過程，音樂是必不可少的快樂源泉。

在合唱中學會合作

在一個提倡個性的時代，每個人都想展示自己的風采。不少家長在孩子牙牙學語的時候，就為他們規(guī)劃了人生，學唱歌、學表演，期待他們更好的個人表現(xiàn)。與之相比，合唱則是一個看似“中庸”的表演形式，沒有個性而言，甚至讓人想起了南郭先生“濫竽充數(shù)”的典故。

張明從專業(yè)的角度告訴記者：“其實，無論獨唱、合唱都有它存在的意義，而且合唱訓練給孩子帶來的正面影響，是非常寶貴的，一旦錯過了這個年齡段，這種正面影響就很難通過其他形式的學習進行補充。”

任何一種藝術(shù)形式的存在都建立在悠久的歷史積淀和堅固的專業(yè)理論系統(tǒng)之上，而合唱作為音樂表演中的一種，更需要孩子們的團隊配合意識，“就好像踢足球一樣，11個人有各自的范圍和主要任務(wù)，前鋒、中場、后衛(wèi)相互配合才能進球。”她風趣地說，如果每個人都擁到對方的球門前，甚至是守門員不守球門去射門，想必一定是一團混亂的狀態(tài)吧。同樣，音樂也是如此，合唱就是培養(yǎng)孩子們在音樂表演中的配合意識。

潛移默化培養(yǎng)責任感

對外行人來說，童聲合唱無非就是幾十個孩子，站在那里，和著伴奏演唱，多么簡單的一件事兒啊！張明指出，這是一個美麗的“誤會”，一首優(yōu)美的合唱曲目最終能夠完成，是需要一個系統(tǒng)的、長期的訓練與磨合。孩子們在進入合唱團后，專業(yè)的音樂老師根據(jù)孩子的嗓音條件決定孩子唱哪個聲部，給予孩子發(fā)揮自己音色的最佳合唱環(huán)境。通過老師的調(diào)整，他們的音樂表現(xiàn)才會以最好的狀態(tài)展現(xiàn)出來。

一首合唱曲目，是需要多聲部共同努力才能完成，而對于年少的孩子來說，這種配合由于年齡和專業(yè)知識限制，一時很難理解，所以這時就需要專業(yè)老師進行指導，循序漸進地來幫助孩子們形成一種習慣，培養(yǎng)出合作的意識。張明打了個比方，這就好比熟背《弟子規(guī)》的孩子，也許未能理解其中的深意，但隨著年齡的增長，蘊含書中的文化精髓，對其一生都有著很大的影響。同樣，通過合唱訓練音樂表演的配合意識，會在孩子不斷提升自己理解能力的過程中逐漸展現(xiàn)出它的魅力，它對孩子提升樂感、增強音樂敏銳度有著直接的助益作用。同時，孩子們在合唱訓練中還會提高自己的交流能力，形成更健全的團隊意識和責任感。

真正的熱愛不會讓人停下腳步

愛唱愛跳似乎是每一個孩子的天性，從孩子呱呱墜地開始，他們就本能地去追尋聲音，和著節(jié)奏手舞足蹈，這也是他們最直接最簡單的方式來表達自己的喜怒哀樂，同時也是讓他們自己獲得快樂的一種途徑。但對于很多家長來說，把這種與生俱來的天性，當作了天賦，開始著手大力培養(yǎng)孩子的“興趣”，但隨著孩子年紀的增長，興趣與學業(yè)之間，就成了很難取舍的“魚和熊掌”的問題。

對此，張明直言不諱地說，這不是孩子的問題，而更多的是家長的困擾。她表示，孩子的內(nèi)心世界是簡單、清靜的，做一件事的專注度也會大大高于成年人，所以家長們會發(fā)現(xiàn)，孩子雖然理解能力不及大人，但是背東西、接受新事物會更快，但他參加的興趣班真的是孩子自己的興趣嗎？“試想，一個孩子去做一件自己有興趣的事情，他的專注度加上家長的正確引導，將會創(chuàng)造出多么耀眼的成績。”所以，張明表示，如果是孩子自己喜歡音樂，那么他不會因為外界的改變而去放棄自己的選擇，這也是為什么那么多的孩子會帶著自己的夢想，來到沈陽音樂學院附中學習的原因。

從事專業(yè)音樂教育多年，在張明眼里，那些喜愛音樂的孩子們都有一顆健康、快樂的心。而與同齡孩子相比，他們身上有著超出尋常的專注力、耐力和理解力?！澳隳芟胂蟮剑粋€愛玩、好奇心十足的十幾歲孩子，可以坐在琴房一直練琴三四個小時，甚至更久嗎？”對于孩子們這樣的堅持，張明說，這就是夢想的力量，他們用自己的努力去創(chuàng)造更大的快樂。

有夢想的人才不會停下前進的腳步。