趙維莉
沈陽音樂學院附屬中等音樂學校承載了無數(shù)孩子的音樂夢,在這里他們種下音樂的夢想種子,在園丁的悉心呵護下,生根發(fā)芽,茁壯成長。作為他們的夢想守護者副校長張明表示,孩子的世界是簡單的,而音樂往往是他們通向快樂最直觀、最簡潔的催化劑??梢哉f,一個孩子的成長過程,音樂是必不可少的快樂源泉。
在合唱中學會合作
在一個提倡個性的時代,每個人都想展示自己的風采。不少家長在孩子牙牙學語的時候,就為他們規(guī)劃了人生,學唱歌、學表演,期待他們更好的個人表現(xiàn)。與之相比,合唱則是一個看似“中庸”的表演形式,沒有個性而言,甚至讓人想起了南郭先生“濫竽充數(shù)”的典故。
張明從專業(yè)的角度告訴記者:“其實,無論獨唱、合唱都有它存在的意義,而且合唱訓練給孩子帶來的正面影響,是非常寶貴的,一旦錯過了這個年齡段,這種正面影響就很難通過其他形式的學習進行補充。”
任何一種藝術(shù)形式的存在都建立在悠久的歷史積淀和堅固的專業(yè)理論系統(tǒng)之上,而合唱作為音樂表演中的一種,更需要孩子們的團隊配合意識,“就好像踢足球一樣,11個人有各自的范圍和主要任務(wù),前鋒、中場、后衛(wèi)相互配合才能進球。”她風趣地說,如果每個人都擁到對方的球門前,甚至是守門員不守球門去射門,想必一定是一團混亂的狀態(tài)吧。同樣,音樂也是如此,合唱就是培養(yǎng)孩子們在音樂表演中的配合意識。
潛移默化培養(yǎng)責任感
對外行人來說,童聲合唱無非就是幾十個孩子,站在那里,和著伴奏演唱,多么簡單的一件事兒啊!張明指出,這是一個美麗的“誤會”,一首優(yōu)美的合唱曲目最終能夠完成,是需要一個系統(tǒng)的、長期的訓練與磨合。孩子們在進入合唱團后,專業(yè)的音樂老師根據(jù)孩子的嗓音條件決定孩子唱哪個聲部,給予孩子發(fā)揮自己音色的最佳合唱環(huán)境。通過老師的調(diào)整,他們的音樂表現(xiàn)才會以最好的狀態(tài)展現(xiàn)出來。
一首合唱曲目,是需要多聲部共同努力才能完成,而對于年少的孩子來說,這種配合由于年齡和專業(yè)知識限制,一時很難理解,所以這時就需要專業(yè)老師進行指導,循序漸進地來幫助孩子們形成一種習慣,培養(yǎng)出合作的意識。張明打了個比方,這就好比熟背《弟子規(guī)》的孩子,也許未能理解其中的深意,但隨著年齡的增長,蘊含書中的文化精髓,對其一生都有著很大的影響。同樣,通過合唱訓練音樂表演的配合意識,會在孩子不斷提升自己理解能力的過程中逐漸展現(xiàn)出它的魅力,它對孩子提升樂感、增強音樂敏銳度有著直接的助益作用。同時,孩子們在合唱訓練中還會提高自己的交流能力,形成更健全的團隊意識和責任感。
真正的熱愛不會讓人停下腳步
愛唱愛跳似乎是每一個孩子的天性,從孩子呱呱墜地開始,他們就本能地去追尋聲音,和著節(jié)奏手舞足蹈,這也是他們最直接最簡單的方式來表達自己的喜怒哀樂,同時也是讓他們自己獲得快樂的一種途徑。但對于很多家長來說,把這種與生俱來的天性,當作了天賦,開始著手大力培養(yǎng)孩子的“興趣”,但隨著孩子年紀的增長,興趣與學業(yè)之間,就成了很難取舍的“魚和熊掌”的問題。
對此,張明直言不諱地說,這不是孩子的問題,而更多的是家長的困擾。她表示,孩子的內(nèi)心世界是簡單、清靜的,做一件事的專注度也會大大高于成年人,所以家長們會發(fā)現(xiàn),孩子雖然理解能力不及大人,但是背東西、接受新事物會更快,但他參加的興趣班真的是孩子自己的興趣嗎?“試想,一個孩子去做一件自己有興趣的事情,他的專注度加上家長的正確引導,將會創(chuàng)造出多么耀眼的成績。”所以,張明表示,如果是孩子自己喜歡音樂,那么他不會因為外界的改變而去放棄自己的選擇,這也是為什么那么多的孩子會帶著自己的夢想,來到沈陽音樂學院附中學習的原因。
從事專業(yè)音樂教育多年,在張明眼里,那些喜愛音樂的孩子們都有一顆健康、快樂的心。而與同齡孩子相比,他們身上有著超出尋常的專注力、耐力和理解力?!澳隳芟胂蟮剑粋€愛玩、好奇心十足的十幾歲孩子,可以坐在琴房一直練琴三四個小時,甚至更久嗎?”對于孩子們這樣的堅持,張明說,這就是夢想的力量,他們用自己的努力去創(chuàng)造更大的快樂。
有夢想的人才不會停下前進的腳步。