黃成菊

摘要：主要闡述了工匠精神的內(nèi)涵，并以高職院校物流管理專業(yè)為例，介紹了因物流企業(yè)崗位及個(gè)人職業(yè)發(fā)展需求培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”的必要性，根據(jù)物流管理專業(yè)的特點(diǎn)，提出了培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”的方法與途徑。加強(qiáng)學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展中起著關(guān)鍵性的作用。

關(guān)鍵詞：工匠精神；物流管理；培養(yǎng)途徑

中圖分類號(hào)：F25

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.05.018

1工匠精神的內(nèi)涵理解

“工匠精神”即指工匠對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，精益求精的精神理念，工匠是有工藝專長(zhǎng)的匠人，精神是指人的意識(shí)、思維等，用精益求精的態(tài)度，把一種熱愛(ài)工作的精神代代相傳。因此工匠精神可以理解為對(duì)職業(yè)的敬業(yè)精神，對(duì)工作的認(rèn)真精神和愛(ài)崗敬業(yè)的精神，它是一種職業(yè)精神。

隨著現(xiàn)代物流行業(yè)迅速的發(fā)展，在高職院校物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)物流管理行業(yè)一線的高技能高素質(zhì)人才為目標(biāo)。因此，注重學(xué)生“工匠精神”的培養(yǎng)，使學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，并具有良好的職業(yè)精神。只有具備良好職業(yè)精神的物流專業(yè)人才，才能在自己的職業(yè)生涯中脫穎而出。本文下面將對(duì)高職院校物流管理專業(yè)學(xué)生“工匠精神”培養(yǎng)的必要性及培養(yǎng)途徑進(jìn)行了探索，希望能夠?yàn)槠渌麑I(yè)學(xué)生“工匠精神”的培養(yǎng)提供一定的借鑒作用。

2培養(yǎng)高職院校物流管理專業(yè)學(xué)生“工匠精神”的必要性

2.1物流企業(yè)崗位需要學(xué)生具有“工匠精神”

物流業(yè)屬第三方產(chǎn)業(yè)，它給予社會(huì)提供的是一種服務(wù)，但是隨著人們生活水平的提高，以及信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，客戶對(duì)于物流服務(wù)的要求越來(lái)越高，物流管理專業(yè)的學(xué)生必須具有誠(chéng)懇的服務(wù)態(tài)度、專業(yè)的服務(wù)技能才能滿足這日益增長(zhǎng)的客戶需求。因此，高職院校物流管理專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”就是抓住了物流管理人才與物流產(chǎn)業(yè)崗位需求的匹配度。在現(xiàn)行社會(huì)，物流企業(yè)崗位有倉(cāng)儲(chǔ)管理、運(yùn)輸管理、采購(gòu)管理、配送管理、信息技術(shù)和客戶服務(wù)等，這些崗位的工作職責(zé)不盡相同，客戶的需求也各式各樣，所以學(xué)生在從事相關(guān)崗位工作時(shí)，需要與時(shí)俱進(jìn)，具有“工匠精神”，對(duì)于完成的工作任務(wù)要達(dá)到精益求精，以最高的服務(wù)質(zhì)量滿足客戶需求，這才能在實(shí)際工作中脫穎而出，成為國(guó)家棟梁之才。

2.2個(gè)人職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)需要學(xué)生具有“工匠精神”

學(xué)生在學(xué)校主要學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)專業(yè)技能，但是缺乏工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此學(xué)生工作以后，需要不斷提高工作能力，學(xué)生只有具備了工匠精神，才能不斷提升自己的綜合能力，充分發(fā)揮出自己的能量，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，才能在個(gè)人的職業(yè)生涯中取得很大的成就。物流企業(yè)在招聘人才時(shí)，往往更看重員工的吃苦耐勞、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度以及在工作中不斷創(chuàng)新的精神。對(duì)于物流企業(yè)而言，員工嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度至關(guān)重要。因此，學(xué)生想在以后的職業(yè)生涯中有更好的發(fā)展，必須具備“工匠精神”，具有敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、精益求精的精神態(tài)度，這才能處于不敗之地。

3高職院校物流管理專業(yè)學(xué)生“工匠精神”培養(yǎng)的途徑

培養(yǎng)高職院校物流管理專業(yè)學(xué)生具有“工匠精神”，這不僅有利于高職院校的發(fā)展，也有助于學(xué)生的個(gè)人職業(yè)發(fā)展。因此本文主要介紹培養(yǎng)高職院校物流管理專業(yè)學(xué)生“工匠精神”的幾個(gè)途徑。

3.1完善人才培養(yǎng)方案，突出職業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”

人才培養(yǎng)方案的制定決定了學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的方向。在制定與完善人才培養(yǎng)方案過(guò)程中，要突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，提高學(xué)生的職業(yè)能力。職業(yè)能力主要包括專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力等，所以，在進(jìn)行物流管理專業(yè)改革的過(guò)程中，每一門(mén)專業(yè)課程要明確學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)。如：《倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)》是針對(duì)物流管理中倉(cāng)儲(chǔ)崗位學(xué)習(xí)的核心課程，其中不僅包括倉(cāng)儲(chǔ)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還包括了法律法規(guī)、環(huán)保、合同的簽訂、與客戶溝通等構(gòu)成職業(yè)能力的基本知識(shí)學(xué)習(xí)，更要將“工匠精神”融入課程教學(xué)中，使學(xué)生具有精益求精的態(tài)度和意識(shí)。

3.2改革教學(xué)方法，突出實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”

改革教學(xué)方法，減少講授的內(nèi)容，增加實(shí)踐內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中就具有“工匠精神”意識(shí)。物流專業(yè)的建設(shè)和改革中教學(xué)方法的改革是關(guān)鍵，要注重實(shí)例演示和動(dòng)手操作訓(xùn)練，改變傳統(tǒng)的以理論講授為主的形式。實(shí)施信息化與項(xiàng)目化相結(jié)合的教學(xué)方式，首先讓學(xué)生分成不同的小組，強(qiáng)

調(diào)以小組團(tuán)隊(duì)的形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)

的過(guò)程中，通過(guò)獲取任務(wù)信息，制定方案、實(shí)施方案、方案總結(jié)等環(huán)節(jié)，掌握物流專業(yè)知識(shí)，提高自己的實(shí)踐操作能力。教師從以前的講授教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)教學(xué)，首先開(kāi)發(fā)課程項(xiàng)目，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，并發(fā)布信息化課程資源于互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)針對(duì)性地講授，對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)作用，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)信息化與項(xiàng)目化相結(jié)合的教學(xué)方式提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”。

3.3加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與校企合作，培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”

學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生實(shí)踐的主要場(chǎng)所，加快校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是教學(xué)改革的重要部分。充分利用實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力及“工匠精神”，雙師型的具有“工匠精神”的教師起著舉足輕重的作用。加強(qiáng)校企合作，除了聘請(qǐng)企業(yè)里具有教師素質(zhì)的實(shí)際工作人員來(lái)校任教，除了讓企業(yè)專家傳授理論知識(shí)以外，更重要的通過(guò)企業(yè)專家的教學(xué)培養(yǎng)物流管理專業(yè)人才的“工匠精神”。同時(shí)還可以把現(xiàn)有的專業(yè)課老師派到物流企業(yè)去實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓老師達(dá)到理論與實(shí)踐的相結(jié)合，成為具備企業(yè)“工匠精神”的雙師型教師，這也才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”。

4結(jié)束語(yǔ)

高職院校物流管理專業(yè)學(xué)生“工匠精神”是重在培養(yǎng)的學(xué)生不但要有很高的技能水平，還需要有精益求精、吃苦耐勞的職業(yè)精神。“工匠精神”是中華民族的傳統(tǒng)美德，它要求不僅在學(xué)習(xí)中、還是工作中都要有一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新的態(tài)度和精神，在以后的職業(yè)發(fā)展過(guò)程中，才能更上一層樓。而這種精神的形成和培養(yǎng)需要在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中就要重點(diǎn)培養(yǎng)和教育，以后才能真正具備“工匠精神”。

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