話(huà)題解讀

每一個(gè)人都是“社會(huì)人”。在社會(huì)大環(huán)境里，孩子需要和各種各樣的人和事打交道。社會(huì)生存能力，不僅能讓孩子擁有保護(hù)自己的能力，還能擁有融入社會(huì)和在社會(huì)中發(fā)展的能力。從本質(zhì)上說(shuō)，學(xué)習(xí)是對(duì)環(huán)境經(jīng)驗(yàn)的適應(yīng)過(guò)程，是各種各樣的環(huán)境經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果。與其把孩子遮蔽在成人的羽翼下去反復(fù)咀嚼成人的經(jīng)驗(yàn)，倒不如讓孩子自己去經(jīng)歷，去體驗(yàn)，通過(guò)體驗(yàn)獲得的直接經(jīng)驗(yàn)——這應(yīng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最寶貴的財(cái)富。

讓孩子學(xué)會(huì)自護(hù)與自救

全國(guó)人大代表、黑龍江省牡丹江市職業(yè)教育中心學(xué)校校長(zhǎng)張亞英：近年來(lái)，我國(guó)中小學(xué)安全教育仍存在一定問(wèn)題，每年都會(huì)發(fā)生有關(guān)中小學(xué)生的安全事故。中小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)、在緊急情況下的自救能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。我建議：政府有關(guān)部門(mén)加大安全方面的指導(dǎo)力度，協(xié)助學(xué)校培養(yǎng)中小學(xué)生安全能力和安全意識(shí)。學(xué)校方面需要更多地把安全教育納入到課程當(dāng)中，讓學(xué)校教育成為學(xué)生學(xué)習(xí)安全和防范知識(shí)的重要渠道。而家長(zhǎng)則要克服原來(lái)的人身安全乃至生活都由家長(zhǎng)包辦的情況；否則，孩子一旦走向社會(huì)、走向大學(xué)，可能很缺失安全意識(shí)和防范能力。期望學(xué)校、家庭和社會(huì)共同建立起學(xué)生安全成長(zhǎng)的環(huán)境，讓孩子們真正樹(shù)立起安全意識(shí)，提高防范能力，學(xué)會(huì)自護(hù)和自救。

財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育亟待補(bǔ)課

全國(guó)人大代表、廣西壯族自治區(qū)忻城縣馬泗鄉(xiāng)馬泗村黨委委員李欣蓉：除了孩子亂花錢(qián)問(wèn)題，近年來(lái)頻頻爆出的大學(xué)生被騙、過(guò)度消費(fèi)、裸貸等，也折射出當(dāng)今青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的缺失，而出現(xiàn)這種情況，正是從小缺少相應(yīng)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育造成的。建議從國(guó)家戰(zhàn)略教育布局上，將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育納入中小學(xué)素質(zhì)教育，納入到國(guó)家的基礎(chǔ)教育課程中。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育可以和現(xiàn)有學(xué)科整合。比如，將財(cái)經(jīng)知識(shí)靈活地融入語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課堂，讓孩子接觸到生活中常用的記賬、借貸、貿(mào)易等知識(shí)。學(xué)校本身也是一個(gè)經(jīng)濟(jì)生活的場(chǎng)所，通過(guò)學(xué)校生活幫助孩子學(xué)習(xí)基本的財(cái)經(jīng)知識(shí)，養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，提升財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，可以幫助他們更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的復(fù)雜經(jīng)濟(jì)生活。

離婚案應(yīng)保證未成年子女利益

全國(guó)人大代表、上海市人大常委會(huì)原秘書(shū)長(zhǎng)姚海同：在離婚案件中，不少夫妻往往首先考慮自身利益，關(guān)注財(cái)產(chǎn)的分割，對(duì)子女撫養(yǎng)權(quán)的問(wèn)題也往往基于財(cái)產(chǎn)的獲益程度而定，并非從未成年子女真正的利益出發(fā)考慮。在婚姻家庭立法中，應(yīng)確立未成年子女利益最大化原則，在監(jiān)護(hù)人的確立、撫養(yǎng)人的確立、探望權(quán)的確定、保護(hù)未成年子女財(cái)產(chǎn)權(quán)益等多方面加強(qiáng)對(duì)未成年子女的保護(hù)。法院在審理離婚案件時(shí)，除審查夫妻雙方感情是否破裂之外，應(yīng)將未成年子女的妥善安排作為離婚的前提條件。

加強(qiáng)女童保護(hù)和防性侵教育

全國(guó)人大代表、中華女子學(xué)院教授孫曉梅：全社會(huì)都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，目前國(guó)內(nèi)對(duì)兒童的性侵現(xiàn)象很?chē)?yán)重。應(yīng)該從家庭、學(xué)校和社會(huì)這三個(gè)方面來(lái)構(gòu)成保護(hù)兒童的防護(hù)網(wǎng)，各方力量形成合力，包括教育部門(mén)，應(yīng)推動(dòng)在基礎(chǔ)教育課程里加進(jìn)兒童防性侵的相關(guān)知識(shí)，把兒童性教育、法律、安全教育等都納入進(jìn)來(lái)。同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)立法和社會(huì)救助、社會(huì)矯正方面的建設(shè)。

編后語(yǔ)

這些提案在一定程度上體現(xiàn)了當(dāng)前社會(huì)對(duì)于青少年教育問(wèn)題的關(guān)注，而且這些關(guān)注大都指向了孩子的安全意識(shí)、解決問(wèn)題能力、抗挫折能力以及群體融入等社會(huì)生存能力的缺失。除了社會(huì)、學(xué)校的責(zé)任外，家庭的角色不容忽略。家庭才是孩子成長(zhǎng)的第一陣地，家長(zhǎng)才是孩子的終身老師，所以，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從改變自己的教育意識(shí)做起，讓孩子更多地參與到自我教育中來(lái)，從而建立起安全意識(shí)，提升自我保護(hù)能力。