於 潔

（常州大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，江蘇 常州 213164）

立德樹人理念下高校學(xué)生管理工作的問題及對(duì)策研究

於 潔

（常州大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，江蘇 常州 213164）

分析了高校學(xué)生管理工作中立德樹人的重要性，探討了立德樹人理念下當(dāng)前高校學(xué)生管理工作存在的問題，最后提出了立德樹人理念下完善高校學(xué)生管理工作的對(duì)策。

高校；立德樹人；理念；學(xué)生管理

習(xí)近平主席在第二十三次全國高校黨建會(huì)中明確提出：“辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過程?！边@也為我國高校加強(qiáng)學(xué)生管理工作提出了明確方向。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展步入新常態(tài)，對(duì)教育結(jié)構(gòu)與布局也有了新的要求。高校教育要進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，就必須要完成立德樹人這一根本使命。立德樹人理念下的高校學(xué)生管理工作，重在樹立學(xué)生正確人生觀與價(jià)值觀，培養(yǎng)集體觀念、責(zé)任精神與擔(dān)當(dāng)意識(shí)。探究立德樹人理念下的高校學(xué)生管理工作，直接關(guān)系每一位大學(xué)生的切身利益與成長發(fā)展，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校學(xué)生管理工作立德樹人重要性

我國高校育人體系中，學(xué)生管理工作肩負(fù)構(gòu)建第二課堂、引領(lǐng)學(xué)生思想、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要職責(zé)，是維護(hù)校園穩(wěn)定，確保社會(huì)主義辦學(xué)方向的根本。近年來，我國高校學(xué)生管理工作體系日漸完善，大學(xué)生思想政治教育工作穩(wěn)步推動(dòng)，學(xué)生幫扶資助體系日趨健全，學(xué)生思想政治與心理健康教育也得到有效提升，學(xué)生管理工作有了新發(fā)展與新跨越。與此同時(shí)，我國正處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)深刻變革的時(shí)期，思想道德多元、利益主體豐富，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，各類思潮涌動(dòng)，面臨多元價(jià)值觀的沖擊，學(xué)生管理工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，而基于立德樹人理念的高校學(xué)生管理工作也凸顯出了重要性。

首先，立德樹人展現(xiàn)了思想道德素質(zhì)教育的重要性，明確了當(dāng)今社會(huì)綜合型人才的發(fā)展要素，德育是教育的根本使命，現(xiàn)代高校教育當(dāng)以立德樹人為根本，做好學(xué)生德育工作。當(dāng)前學(xué)生價(jià)值觀念、目標(biāo)追求、思維方式都展現(xiàn)出了多元化趨勢(shì)，部分學(xué)生綜合發(fā)展不均衡，德、能發(fā)展不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象仍然存在。少數(shù)學(xué)生沉迷互聯(lián)網(wǎng)文化，主流價(jià)值觀迷失，道德失范，社會(huì)責(zé)任感缺失，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力不足。高校學(xué)生管理工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。將立德樹人作為教育的根本目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了思想道德素質(zhì)教育重要性，注重人才的全面發(fā)展，直接為當(dāng)前高校學(xué)生管理工作所展現(xiàn)的教育本真迷失指明了方向。立德樹人在高校學(xué)生管理中有著重要的社會(huì)意義與現(xiàn)實(shí)意義[1]。

其次，立德樹人也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。新形勢(shì)下，高校學(xué)生管理不僅需面向大學(xué)生傳授專業(yè)科學(xué)文化知識(shí)，更需要利用新媒體、新方法與新技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生立德樹人，正視社會(huì)。所謂立德樹人，立德是樹人的基礎(chǔ)，樹人則是立德的根本目標(biāo)。立德樹人中的“德”，不僅包括能力與品德，也包含人生價(jià)值追求、理想信念，其是人思想觀念的集中反映。

二、立德樹人理念下高校學(xué)生管理工作問題

（一）管理理念問題

就現(xiàn)狀來看，當(dāng)前部分高校學(xué)生管理工作仍存在“重智輕德”、缺乏合力等問題，直接影響對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。原因主要在于部分師生參與立德樹人工作的意識(shí)不強(qiáng)，動(dòng)力不足。一方面對(duì)立德樹人理念認(rèn)識(shí)不足；另一方面學(xué)生參與度也難以令人滿意，導(dǎo)致學(xué)生工作無法獲取預(yù)期效果。其次，學(xué)生管理工作也存在著連續(xù)性與系統(tǒng)性不強(qiáng)的問題，往往停留于局部問題解決、應(yīng)付任務(wù)檢查，無法同立德樹人的培養(yǎng)理念相適應(yīng)。

（二）管理模式滯后

高校學(xué)生管理工作中，立德樹人理念尚無法實(shí)現(xiàn)全覆蓋。通常情況下，輔導(dǎo)員等管理者只重視學(xué)生團(tuán)體學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)，對(duì)普通大學(xué)生的關(guān)注與了解不足，使得多數(shù)學(xué)生無法得到鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。管理方法呆板、僵化，思想政治教育傳統(tǒng)說教模式不僅無法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，不利于學(xué)生管理工作的全面展開。而隨著“西化”思想的不斷侵蝕，少數(shù)大學(xué)生滋生自由主義、個(gè)人主義，實(shí)用化、功利性傾向極為嚴(yán)重。德育教育以學(xué)校為主體，缺乏高校與社會(huì)、高校與高校之間的交流與互動(dòng)，無法形成立德樹人工作合力，使高校學(xué)生管理工作實(shí)效受到影響[2]。

（三）業(yè)務(wù)水平亟待提升

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展，新媒體在大學(xué)生群體中大行其道，這也要求學(xué)生工作者需掌握更先進(jìn)的管理手段來適應(yīng)新時(shí)期需求。但當(dāng)前由于高校對(duì)學(xué)生管理工作重視程度不足，行之有效的激勵(lì)機(jī)制缺乏，使得學(xué)生管理工作者職業(yè)倦怠現(xiàn)象較為普遍，工作歸屬感不強(qiáng)，職業(yè)認(rèn)同感較低。

（四）學(xué)生參與性不足

高校部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的問題，缺乏自我管理能力與學(xué)習(xí)自主性，學(xué)習(xí)目的性與計(jì)劃性相對(duì)較差；心理承受能力不足，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力、生存焦慮、情感困惑等諸多問題，難以自主調(diào)節(jié)情緒；學(xué)生參與性不強(qiáng)，班級(jí)活動(dòng)難以開展，導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作量與工作難度大大增加。例如當(dāng)前高校一些思想理論課程教學(xué)效果并不盡如人意，多數(shù)學(xué)生上課只出于應(yīng)付點(diǎn)名與考試的目的，并未潛心學(xué)習(xí)。

三、立德樹人理念下完善高校學(xué)生管理工作對(duì)策

（一）完善學(xué)生管理頂層設(shè)計(jì)

高校需以新的理念推動(dòng)立德樹人工作，以創(chuàng)新的管理理念激發(fā)立德樹人活力。首先，要解決立德樹人學(xué)生工作重視不足、落實(shí)不力的問題，高校領(lǐng)導(dǎo)的重視是關(guān)鍵。高校領(lǐng)導(dǎo)必須將立德樹人作為重要職責(zé)，加強(qiáng)部署與研究，加大經(jīng)費(fèi)投入力度，著力提升高校立德樹人學(xué)生工作的地位與條件，強(qiáng)化全體師生員工職責(zé)。其次，高校需正確把握立德樹人的核心任務(wù)與方向，更新人才管理培養(yǎng)理念，規(guī)劃全局，以新的理念構(gòu)建高效立德樹人戰(zhàn)略布局；構(gòu)建理論學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)教師與學(xué)生管理工作者政治學(xué)習(xí)引導(dǎo)與組織，讓更多教師明確工作學(xué)習(xí)要求，并將要求內(nèi)化于日常教學(xué)與學(xué)習(xí)當(dāng)中，嚴(yán)格遵守政治與道德底線。此外，高校需積極引導(dǎo)教學(xué)與管理人員深入社會(huì)，進(jìn)入企業(yè)、街道了解社情；更新教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制，將道德水平、思想情況等與職務(wù)聘任、科研選拔以及外出進(jìn)修全面結(jié)合。

（二）推動(dòng)管理模式改革

高校需基于立德樹人理念引領(lǐng)，做到統(tǒng)一部署與規(guī)劃協(xié)調(diào)，構(gòu)建立德樹人工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政工學(xué)團(tuán)共管，專兼職隊(duì)伍互相配合的系統(tǒng)；構(gòu)建起立德樹人工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以新的發(fā)展理念與機(jī)制在科研、教學(xué)、學(xué)科建設(shè)等多方面推動(dòng)立德樹人的實(shí)施，滿足當(dāng)代大學(xué)生管理工作需求。其次，強(qiáng)化立德樹人，推動(dòng)管理模式改革，也必須要改革教學(xué)模式，強(qiáng)化思政課程建設(shè)，全面開設(shè)與開發(fā)更具吸引力與深入，且與學(xué)生就業(yè)、社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系的課程，給予學(xué)生更多選擇權(quán)，構(gòu)建起以思政課程為主的知識(shí)性課堂，以及以社會(huì)實(shí)踐為主的活動(dòng)性課程。此外，針對(duì)課堂教學(xué)，可積極推動(dòng)情境式、啟發(fā)式、分層式、小班化教育，加強(qiáng)應(yīng)用慕課、微課等現(xiàn)代教育手段；更新實(shí)踐教學(xué)管理，組織與引導(dǎo)師生到社會(huì)中區(qū)、到企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村等地了解國情，感悟社會(huì)，培養(yǎng)民族情懷與社會(huì)責(zé)任感。

（三）提升教學(xué)管理水平

高校立德樹人，教師立“師德”是基礎(chǔ)。教師走在教學(xué)管理最前面，是教學(xué)系統(tǒng)中的關(guān)鍵一環(huán)。傳道授業(yè)解惑是教師天職，高校教師需具有高度使命感與責(zé)任感，《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確提出教師的“六德”，也即愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表。因此，立德樹人理念下，高校需將師德建設(shè)置于突出地位，著力提升廣大教師立德樹人能力與水平，高度重視師風(fēng)師德建設(shè)，利用一切政策導(dǎo)向，激發(fā)教師創(chuàng)造性與主動(dòng)性。其次需完善高校教師與管理人員的培訓(xùn)機(jī)制，提升學(xué)生管理工作服務(wù)水平，不但需提升學(xué)術(shù)水平、加強(qiáng)科研，還需不但強(qiáng)化教師管理隊(duì)伍道德素質(zhì)。如可定期舉辦職業(yè)道德專題講座會(huì)議，建立師德建設(shè)宣傳平臺(tái)，弘揚(yáng)道德，鼓勵(lì)先進(jìn)。

（四）文化育人，樹立學(xué)生“學(xué)德”

校園文化是高校發(fā)展的根基，有著不可替代的德育功能。立德樹人理念下，高校需進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以凝聚大學(xué)精神作為核心，以培育優(yōu)良校風(fēng)與學(xué)風(fēng)為重點(diǎn)，充分發(fā)揮其文化育人功能。具體來講，首先應(yīng)健全校園文化育人體系，強(qiáng)化人文精神教育，強(qiáng)化校史校訓(xùn)教育；加強(qiáng)制度文化加深，突出校園人文關(guān)懷與幫助；充分利用杰出的校友資源，發(fā)揮校園榜樣功能；利用各式各樣的學(xué)生社團(tuán)等活動(dòng)，鍛煉大學(xué)生合作與交際能力，培養(yǎng)友誼情感；積極開展公益社團(tuán)活動(dòng)，如志愿者隊(duì)伍、募捐活動(dòng)等，讓大學(xué)生感受與體驗(yàn)無私奉獻(xiàn)的行為與精神，受到心靈的洗禮。其次，積極利用新思想與新手段不斷豐富高校文化內(nèi)容與載體。例如應(yīng)用微博、校園微信公眾平臺(tái)等，利用新媒體的即時(shí)性與交互性，通過新鮮即時(shí)、圖文并茂的表現(xiàn)形式對(duì)校園文化進(jìn)行宣傳與熏陶，讓廣大師生利用各種方式了解校園事、社會(huì)事。此外，基于當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性特征與問題，高校需引導(dǎo)學(xué)生樹立“學(xué)德”，激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)與自我管理能力，讓學(xué)生將自我作為管理主體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理服務(wù)。如可以優(yōu)秀大學(xué)生為表率，對(duì)其他大學(xué)生進(jìn)行管理，找出學(xué)生更愿意接受的辦法。

四、結(jié)束語

立德樹人是教學(xué)的根本，也是當(dāng)前高校教育的第一要?jiǎng)?wù)。立德樹人理念下深入開展高校學(xué)生管理工作，是現(xiàn)代高等教育事業(yè)深化改革的必然需求。當(dāng)前形勢(shì)下，高校學(xué)生管理工作需將立德樹人理念內(nèi)化為管理理念，以學(xué)生德智體全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，完善管理體系，豐富管理手段，加強(qiáng)德育教育，構(gòu)建和諧的校園氛圍，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)更優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

[1] 張科.立德樹人視野下高校學(xué)生工作精細(xì)化管理的路徑探析[J].西華師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2015,(4):98-101.

[2] 方曉珍.高?！傲⒌聵淙恕钡睦碚撝笇?dǎo)與實(shí)踐路徑[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2013,(6):94-98.

［編校：張芙蓉］

College Students Management and Countermeasures under the Concept of Morality Education

YU Jie

(School of Materials Science and Engineering, Changzhou University, Changzhou Jiangsu213164)

College students management under the concept of moral education helps students establish a correct outlook on life and values, shape the healthy moral values, and thus meets the needs of talents for modern society. This paper analyzes the importance of moral education in college students management, problems in the college students management under the concept of moral education, finally puts forward some countermeasures for improving the management of college students under the concept of moral education.

colleges and universities; morality education; concept; students management

G647

A

1671-9654(2017)01-0008-03

10.13829/j.cnki.issn.1671-9654.2017.01.003

2016-10-14

於潔（1990- ）女，江蘇南通人，管理學(xué)碩士，研究方向?yàn)楦叩冉逃?、思想政治教育?/p>

本文為2016年江蘇省教育廳課題常州大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新基金暨挑戰(zhàn)杯卓越項(xiàng)目“以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)研究”(編號(hào)：2016-03-B-07)階段性研究成果。