文/王玉梅

創(chuàng)新教育教學(xué)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，也是當(dāng)前政府支持的重點(diǎn)。創(chuàng)新教育教學(xué)的重要目標(biāo)之一是提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力很難從課堂的理論知識(shí)中獲取，更需要在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，熟練運(yùn)用知識(shí)、實(shí)物、資金、人才進(jìn)行資源整合，創(chuàng)造新理念，將思想轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力融入到產(chǎn)品和服務(wù)之中，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。創(chuàng)新能力是創(chuàng)造性思維、動(dòng)手能力、資源整合能力、經(jīng)營管理能力的綜合體現(xiàn)。在高等教育實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力十分重要，因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)離不開實(shí)踐，在實(shí)踐中遇到問題會(huì)提高學(xué)生的應(yīng)變能力。然而，現(xiàn)實(shí)狀況與理想差距明顯，當(dāng)前教育實(shí)踐環(huán)節(jié)由于體系不完善、執(zhí)行力度不夠等問題，已經(jīng)阻礙了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，亟需進(jìn)行全面升級(jí)改革。

一、構(gòu)建市場(chǎng)營銷課程實(shí)踐教學(xué)體系的重要意義分析

(一)加強(qiáng)市場(chǎng)營銷學(xué)實(shí)踐課程教學(xué)的意義

目前，我國各大高校廣泛開設(shè)市場(chǎng)營銷課程，做為一門理論性和實(shí)踐性并重的一門綜合性學(xué)科，市場(chǎng)營銷課程有如下幾點(diǎn)重大意義：首先，市場(chǎng)營銷課程是高校本科教育教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)，市場(chǎng)營銷課程將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，是培養(yǎng)高質(zhì)量營銷人才的重要課程。其次，市場(chǎng)營銷課程是學(xué)生將理論知識(shí)付諸實(shí)踐的有效路徑，市場(chǎng)營銷是一門研究如何滿足客戶需求的綜合性學(xué)科，其包括市場(chǎng)分析、市場(chǎng)營銷策略制定以及營銷管理等理論知識(shí)，但目前存在的問題是缺少應(yīng)用渠道做支撐。最后，市場(chǎng)營銷課程有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

(二)市場(chǎng)營銷學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵作用

市場(chǎng)營銷學(xué)是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的有效渠道。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主要內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)潛能、智力培養(yǎng)、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)等，這與市場(chǎng)營銷學(xué)的三個(gè)知識(shí)板塊恰好吻合，市場(chǎng)分析主要提升學(xué)生的市場(chǎng)調(diào)研能力、資源整合能力，側(cè)重于對(duì)學(xué)生的智力培養(yǎng)，而學(xué)生根據(jù)調(diào)研實(shí)際情況進(jìn)行方法創(chuàng)新，是創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)，最后在市場(chǎng)調(diào)研的過程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)新的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，這是創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。因此，市場(chǎng)營銷實(shí)踐對(duì)于鍛煉學(xué)生的觀察能力、溝通能力、應(yīng)變技巧均有所裨益。

二、當(dāng)前我國高校市場(chǎng)營銷實(shí)踐教學(xué)中不足舉例

(一)教育教學(xué)模式單一，缺乏激發(fā)師生實(shí)踐意識(shí)的教學(xué)手段

目前諸多高校管理部門還沒有充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，仍采取陳舊的講座、論壇、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等模式推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的諸多理念和方法改革升級(jí)程度不足，教學(xué)模式落后于社會(huì)需求。

(二)實(shí)踐教學(xué)激勵(lì)考核機(jī)制不完善，難以形成對(duì)師生的長足吸引力

實(shí)踐教學(xué)未取得明顯成效，與實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制不完善有很大關(guān)系。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，雖然多數(shù)高校對(duì)獲得成績的師生有所嘉獎(jiǎng)，但執(zhí)行力度偏小，物質(zhì)激勵(lì)不足，師生往往沒有動(dòng)力參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)之中。

(三)實(shí)踐教學(xué)尚未形成良好發(fā)展體系，成效難尋

實(shí)踐教學(xué)如果想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，需要建立一個(gè)合理完善的發(fā)展體系，但目前高校教學(xué)往往還以理論為基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)和執(zhí)行力度均無法滿足預(yù)期，綜合效果較差。

三、市場(chǎng)營銷立體化實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建策略分析

(一)案例式教學(xué)方式在市場(chǎng)營銷課程中較為有效，實(shí)踐可以幫助學(xué)生理解課堂上的理論知識(shí)，提高創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)資源整合提升解決實(shí)際問題的能力，但目前多數(shù)教師還沒有意識(shí)到案例教學(xué)的重要性，僅僅選擇在課堂上穿插一些小案例，而沒有延展思路。因此，為了提升課堂效果，可以采取“分階段案例式”教學(xué)方式。

(二)實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)。創(chuàng)教育教學(xué)的開展需要堅(jiān)持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，確定目標(biāo)，執(zhí)行正確方法，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，開展立體化項(xiàng)目教學(xué)。具體是指學(xué)生與教師共同協(xié)作完成一個(gè)完整的市場(chǎng)營銷項(xiàng)目，教師在團(tuán)隊(duì)中適當(dāng)發(fā)揮指導(dǎo)作用，而由學(xué)生負(fù)責(zé)自己組織資源，各司其職，這樣既可以鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，也可以提升學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

(三)開展學(xué)科競(jìng)賽式教學(xué)。從目前學(xué)生反饋情況來看，無論是實(shí)踐性教學(xué)還是理論性教學(xué)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性都沒有被充分挖掘。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的自主性、綜合應(yīng)用型以及抽象思考能力，針對(duì)此問題，各大高?？梢愿鶕?jù)自身定位和學(xué)科特色，開展學(xué)科競(jìng)賽式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

四、結(jié)束語

綜合本文，當(dāng)前對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)對(duì)高校和社會(huì)都提出了更高的要求。市場(chǎng)營銷立體化教學(xué)體系的構(gòu)建是在當(dāng)前教育改革的背景下，營造適合學(xué)生能力培養(yǎng)氛圍的有效途徑。尤其在提升實(shí)踐教學(xué)成果、促進(jìn)師生參與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目競(jìng)賽和學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面發(fā)揮積極作用。

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