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        微信互助平臺(tái)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

        2017-03-28 14:04:32郭言斌
        傳播力研究 2017年8期
        關(guān)鍵詞:通訊微信功能

        文/郭言斌

        在微信這種通訊形式推出之前,人們的通訊方式也不可謂不發(fā)達(dá),手機(jī)、短信、qq等,但2011年,騰訊公司推出微信這種通訊方式后,人與人之間的溝通方式更加便捷。截至目前為止,90%的智能手機(jī)安裝了微信。微信這種以智能終端為輸出平臺(tái)的通訊功能,適應(yīng)不同的通訊運(yùn)營商,適應(yīng)不同的手機(jī)操作系統(tǒng)。支持文字、語音、圖片、視頻的傳輸,在推出后的短短時(shí)間內(nèi),即擁有了廣泛的受眾,其中,又以中青年為主要人群。微信,切實(shí)成為了一種影響廣泛的通訊方式。

        現(xiàn)代體育教學(xué),表面看來,與微信的功能似乎沒有關(guān)聯(lián),但分析目前高等院校體育教學(xué)中存在的問題,我們可以發(fā)現(xiàn),可以將微信功能與高等院校的體育教學(xué)相結(jié)合,針對目前高校體育教學(xué)中的問題,提高體育教學(xué)的質(zhì)量,尤其是兼顧課外體育教學(xué),更好地為體育教學(xué)服務(wù)。

        一、淺析微信與高等院校體育教學(xué)結(jié)合的可行性

        (一)微信的特征

        微信最顯著的特點(diǎn)是傳播率高。2011年,騰訊推出微信服務(wù),至2015年,微信用戶就突破了6億人,微信用戶的增長速度是十分驚人的。在亞洲范圍內(nèi),微信也同時(shí)成為覆蓋用戶群體最廣的通訊軟件,用戶使用語言超過20種,覆蓋國家超過200個(gè)。與以往的通訊方式相比較,微信的功能使人際交往更為私密,傳播更為小眾,使人與人之間的信任度更高。

        微信輸出于移動(dòng)智能終端,與傳統(tǒng)的電子郵件相比,溝通方式更為便捷,不受時(shí)間、空間的限制;另外,微信打破了單純的文字溝通方式,包含了語音、圖片、視頻等,這使得溝通更為準(zhǔn)確。與此同時(shí),微信消息的送達(dá)率更高。而且微信的公眾號(hào)功能使得個(gè)人或企業(yè)可以更為充分地展現(xiàn)自己想要表達(dá)的內(nèi)容。

        (二)高校體育教學(xué)進(jìn)行改革的重要性

        1.在教學(xué)改革的背景之下,近幾年來,高校的體育教學(xué)的教學(xué)模式與教學(xué)方法也在發(fā)生變化,打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,將以教師為主體的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)方式。雖然這樣,但多年來高等院校發(fā)展體育教學(xué)活動(dòng),受到不同條件的限制,使教學(xué)改革的進(jìn)程并不順暢,教學(xué)方法也沒有實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的突破。一般情況下,高等院校的其他課程采取電教的模式及方法,應(yīng)用于體育教學(xué),受到場地、教學(xué)內(nèi)容要求的限制。教學(xué)方法的滯后,使得體育理論知識(shí)的傳播受到限制。高等院校的體育教學(xué),要將教材知識(shí)向外擴(kuò)展,其難度大、范圍窄。

        2.目前各高校擴(kuò)招后,生源情況多樣,學(xué)生自身素質(zhì)參差不齊。學(xué)生之間的差異性導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差別較大。在體育教學(xué)的進(jìn)程中,學(xué)生對體育技能的運(yùn)用能力差別較大,對所學(xué)知識(shí)的掌握能力不同。教師對體育教學(xué)重視不足,教師開展教學(xué),流于形式,投入的精力不足。

        3.高校為提升自身的教學(xué)質(zhì)量,各高校開展了“陽光體育活動(dòng)”,更多的學(xué)生投入到體育運(yùn)動(dòng)中來,但大多數(shù)學(xué)生的體育活動(dòng)不能得到教師的正確指導(dǎo),體育活動(dòng)缺乏理論指導(dǎo),缺乏系統(tǒng)性,不能起到更大的作用。

        綜合來看,目前的體育教學(xué)中存在的問題包括多個(gè)方面:教材更新慢,內(nèi)容陳舊;專業(yè)信息傳遞不及時(shí),教學(xué)方法滯后;學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不足。

        二、微信平臺(tái)與體育教學(xué)相結(jié)合

        在以往的體育教學(xué)中,教學(xué)的范圍比較狹窄,教師只局限于基本的教學(xué)活動(dòng),對體育技能的教學(xué)延伸不足。體育技能的掌握,是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,需要大量反復(fù)的練習(xí)。高校的體育教學(xué)時(shí)間的安排,不足以完成這些教學(xué)內(nèi)容。課堂學(xué)習(xí)及訓(xùn)練的時(shí)間不足,課外得不到教師的專業(yè)指導(dǎo),學(xué)生對體育的熱情及積極性就不足。微信平臺(tái)的開通,對彌補(bǔ)這種體育教學(xué)過程中的缺憾具有積極的作用。利用微信這種更易于被青年學(xué)子接受的方式,為體育教學(xué)提供新的機(jī)會(huì)與溝通的渠道。淺析微信的功能性與體育教學(xué)的實(shí)際需求,微信與體育教學(xué)相結(jié)合,可以從三個(gè)方面展開。

        (一)體育教育從業(yè)人員要對體育教學(xué)有正確的認(rèn)識(shí),重視高等院校體育教學(xué)的教學(xué)成果。在課堂教學(xué)之前,安排學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),使學(xué)生熟悉課堂上應(yīng)該完成的內(nèi)容,制定課前預(yù)習(xí)的要求,教師需先熟悉教學(xué)大綱的教學(xué)要求,根據(jù)課程要求,制定合理的課前預(yù)習(xí)方案,使學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中有的放矢。教師制定好預(yù)習(xí)方案后,將相關(guān)內(nèi)容編輯為簡單的圖片+視頻+文字說明相結(jié)合的方式,通過微信推送給學(xué)生。在以班級(jí)為單位的微信群內(nèi),進(jìn)行積極有效的溝通,從而達(dá)到課前完美預(yù)習(xí)的目的,為課堂教學(xué)做好積極的準(zhǔn)備。在此過程中,學(xué)生可以隨時(shí)提出自己的疑問,得到教師積極及時(shí)的解答。

        (二)在課前預(yù)習(xí)的討論中,教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,反饋到實(shí)際的課堂教學(xué)中,老師可以更有針對性地調(diào)整課程內(nèi)容。在實(shí)際課堂教學(xué)過程中,根據(jù)課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容,課堂教學(xué)可以更為順利地展開,學(xué)生明確教學(xué)內(nèi)容,開展學(xué)習(xí)活動(dòng)也更為順暢,積極性也會(huì)更高。相比較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,這種開展課前教學(xué)的方式更為便捷。也更有利于課堂時(shí)間的有效利用,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

        (三)經(jīng)過課堂教學(xué),師生在課后可以通過微信進(jìn)行溝通,對課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固,利用課余時(shí)間完成課后練習(xí),利用微信平臺(tái)的拍照、攝像等功能,解決技能掌握過程中所遇到的問題。教師的指導(dǎo)積極,學(xué)生訓(xùn)練的方法正確,才能更好地完成教學(xué)目標(biāo)。微信功能可以使教師更方便跟蹤課堂教學(xué)成果。建立在良好的溝通基礎(chǔ)上的教學(xué)成果,可以比傳統(tǒng)的教學(xué)成果更為明顯。微信平臺(tái)除了教學(xué)內(nèi)容的溝通,還可以就課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展,涉及體育相關(guān)內(nèi)容,展開學(xué)習(xí)與討論。從體育理論知識(shí)、體育新聞等開展討論。微信平臺(tái)的利用,使課前、課上、課后各個(gè)環(huán)節(jié)都銜接的特別好,同時(shí),順暢的溝通可以使師生關(guān)系更為和諧。微信平臺(tái)的利用,對于開展高等院校的體育教學(xué),有積極的意義。

        三、微信私聊模式下的點(diǎn)對點(diǎn)教學(xué)

        高等院校開展體育教學(xué)活動(dòng),一般情況下,都是以班級(jí)為單位,由于學(xué)生的數(shù)量關(guān)系,教師為保證課堂教學(xué)的進(jìn)度,對學(xué)生之間的個(gè)體差異照顧不足,這就導(dǎo)致學(xué)生之間的素質(zhì)差異得不到區(qū)別指點(diǎn),不利于學(xué)生的全面發(fā)展。利用微信功能,可以實(shí)現(xiàn)有需求的學(xué)生得到老師一對一的指導(dǎo)。微信的私聊功能,可以方便、快捷的實(shí)現(xiàn)解決問題的目的。

        微信使一對一的交流模式使教學(xué)更為生動(dòng),隨時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。教師也可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,為學(xué)生提供更高層次的學(xué)習(xí)規(guī)劃。微信聊天功能的便捷性與私密性,使得學(xué)生與老師之間的溝通不影響其他同學(xué)的交流與學(xué)習(xí)。學(xué)生的某些問題得到解答,也可以不必顧慮其他同學(xué)的看法,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高。微信朋友圈的學(xué)習(xí)成果展示,也同時(shí)具備學(xué)習(xí)匯報(bào)、互相監(jiān)督等功能。良好的互動(dòng)可以使學(xué)習(xí)成果鞏固得更好。

        四、利用微信平臺(tái)建立小組學(xué)習(xí)模式

        建立小組學(xué)習(xí)模式,可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神,通過自由組合的方式,建立若干學(xué)習(xí)小組,將教師一對多的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為以小組為單位的教學(xué)模式,教師的教學(xué)針對性更強(qiáng),小組間通過合作與競爭,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、競爭能力都得到極大的促進(jìn)。從互相學(xué)習(xí)的角度出發(fā),在順暢溝通的環(huán)境之下,學(xué)生的學(xué)習(xí)成果會(huì)更為突出。微信平臺(tái)的利用,可以使教學(xué)環(huán)節(jié)的交流、資源的分享都更便捷。

        教師與學(xué)生通過微信平臺(tái)進(jìn)行交流,以小組的形式匯報(bào)交流,各小組的微信公眾號(hào)由小組內(nèi)的骨干力量維護(hù),在微信平臺(tái)上,教師通過推送的形式,將相關(guān)的內(nèi)容傳遞給學(xué)生。學(xué)生可以通過評論等形式進(jìn)行交流,這種交流方式使小組與小組之間,形成良性競爭的關(guān)系。這種學(xué)習(xí)方式長期穩(wěn)定且方便快捷,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高,有助于營造更好的學(xué)習(xí)氛圍,深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個(gè)小組的骨干力量可以起到老師小助手的作用,也可以成為小組學(xué)習(xí)的典范。微信互動(dòng)平臺(tái)的交流每位學(xué)生都是話題的發(fā)起者,教師作為參與者與引導(dǎo)者、監(jiān)督者,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助角色。

        以上可知,將微信的通訊功能應(yīng)用于高等學(xué)校的體育教學(xué),目前還處于探索階段,但微信作為一種普遍被青年人接受的通訊形式,利用其完善的功能進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),可以使教學(xué)方法更為豐富,使學(xué)習(xí)效果更加明顯。

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