王坤

中圖分類號：G85 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）02-021-01

摘 要 運用文獻資料法、邏輯分析法，對我國民族傳統(tǒng)體育文化和全民健身運動進行研究。主要結論：自農耕社會以來，民族傳統(tǒng)體育運動就是民眾祭祀和鍛煉身體的主要手段和方法之一，其文化特點主要體現(xiàn)在“較強的地域性以及苦行精神”等幾個方面。建議：制定民族傳統(tǒng)體育推廣普及的政策法規(guī)；重視體育院校民族傳統(tǒng)體育專門人才的培養(yǎng)；加強社會體育指導員隊伍建設；構建學校、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)民族傳統(tǒng)體育管理網絡等。

關鍵詞 民族傳統(tǒng)體育 文化 全民健身

一、我國民族傳統(tǒng)體育文化的價值與傳承

對中華民族傳統(tǒng)體育文化價值的研究，我國各專家學者從不同的視角進行了梳理和詮釋，繞遠（ 2009）從文化學視野就少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的文化內涵和特質、文化源流、文化多元功能、體育文化與自然的和諧共融、少數(shù)民族體育產業(yè)化發(fā)展的基本構想、少數(shù)民族體育的發(fā)展思路進行了全面闡釋和論述。王俊奇（2008）從民俗體育學構建上就中西方民俗文化進行了宏觀探討。王崗、王鐵新（2005）在從文化視角就民族傳統(tǒng)體育發(fā)展研究的基礎上，（2007）從文化自尊視域就民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展進行了深入探究。此外，劉少英（ 2003） 站在旅游資源開發(fā)的角度對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的功能價值進行了論述，并就有機融入旅游進行了宏觀思考；在文化的沖突與交融過程中，李蕾等（2004）對中國民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展過程與未來趨勢進行了透析。就中華民族傳統(tǒng)體育的文化內涵與西方體育的文化比較方面，盧元鎮(zhèn)（2006）的《體育社會學》已作了專章闡述。

二、民族傳統(tǒng)體育與全民健身

（一）全民健身運動的文化內涵

1.全民健身運動的概念內涵及功用

全民健身運動是指全中國人民群眾，地域不分南北，民族不分大小，不分男女老少，通過體育鍛煉，來增強身體素質，提高機體能力，從而使身心強健，幸福地生活、學習和工作的活動。為紀念北京奧運會成功舉辦，國務院批準從2009年起，將每年8月8日設置為“全民健身日”。中國的首部《體育法》于1995年獲得通過，同年國務院頒布《全民健身計劃綱要》；此后又有一系列體育法規(guī)和規(guī)章相繼出臺。國家體育總局公布的一項調查表明，目前中國的體育人口占可統(tǒng)計的7—70歲總人口的33.9%，有60.7%的城市居民到各類體育俱樂部參加健身活動。旨在全面提高國民體質和健康水平的“全民健身計劃”以青少年和兒童為重點，倡導全民做到每天參加一次以上的體育健身活動，學會兩種以上健身方法，每年進行一次體質測定。

三、我國民族傳統(tǒng)體育的文化特征

（一）較強的地域性、民族性與民俗性

據(jù)統(tǒng)計，我國現(xiàn)有民族傳統(tǒng)體育項目977項，其中漢族擁301項，少數(shù)民族擁有676項。幾乎每個民族都有自己的民族傳統(tǒng)體育項目。我國的民族傳統(tǒng)體育文化的地域差異非常明顯，生活在草原的游牧民族創(chuàng)造了賽馬“叼羊、騎射”等傳統(tǒng)體育項目，居于山地水鄉(xiāng)的民族創(chuàng)造了賽龍舟等運動，居于東北的民族創(chuàng)造了許多與冰雪有關的體育項目，這些差異彰顯了我國民族傳統(tǒng)體育文化的地域特征。此外，每一個民族的傳統(tǒng)體育項目都蘊含著本民族獨特的“基因密碼”。

四、發(fā)展民族傳統(tǒng)體育，服務全民健身

（一）制定民族傳統(tǒng)體育推廣普及的政策法規(guī)

近年來，由于社會、行業(yè)、家庭各方面的壓力，較多的人無暇顧及自身的健康問題，為數(shù)不少的人經常處于“亞健康”狀態(tài)。因此應在進一步加強聯(lián)系、深入調查的基礎上，制定適合不同行業(yè)、不同部門、不同系統(tǒng)開展民族傳統(tǒng)體育推廣普及工作的政策法規(guī)。因為普通人群還是以簡便易行的民族傳統(tǒng)體育項目作為健身鍛煉的首選，特別是民族傳統(tǒng)體育文化思想對當代的傳統(tǒng)文化思想有一定的規(guī)范作用[ ]。反之，當代的傳統(tǒng)文化思想定位則是對民族傳統(tǒng)體育文化精神的審視和選擇的一種深化，同時應配套制定監(jiān)督機制，細化內容、標準，使政策法規(guī)的具體要求落在實處，呈現(xiàn)出提高全民族健康水平的真正效果。

（二）重視體育院校民族傳統(tǒng)體育專門人才的培養(yǎng)

體育教學可以通過其計劃組織、調節(jié)控制、監(jiān)督檢查等諸多手段，將全民健身融入學校體育課程，與教學大綱有機結合，在內容、方法以及物質條件方面統(tǒng)一協(xié)調，使學生在校期間的一切體育活動都受到全民健身理念的影響和熏陶，并使之與終身體育掛鉤。終身體育是現(xiàn)代體育的一種思潮，它的出現(xiàn)與終身教育觀的產生和發(fā)展，與現(xiàn)代社會發(fā)展的體育需求有密切的聯(lián)系。

五、結語

民族傳統(tǒng)體育，作為一種文化基因，攜帶著歷史和民族精神的記憶，放映在不太能夠民族的不同階級，承載著娛樂健身、社會和諧等功用。在全民健身運動全面開展的今天，民族傳統(tǒng)體育仍舊發(fā)揮著在文化傳承、民族凝聚力方面不可替代的作用。然而在現(xiàn)金商品經濟不斷入侵的過程中，怎樣創(chuàng)新性的拓展民族傳統(tǒng)體育，使更多的群眾了解和參與其中，使其更好的服務于全民健身運動，需要廣大體育工作者不斷探尋。

參考文獻：

[1] 繞遠，劉竹.中國少數(shù)民族體育文化通論[M].北京：人民出版社.2009.

[2] 王俊奇.中西方民俗體育文化[M].北京：北京體育大學出版社.2008.

[3] 王崗，王鐵新.民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的文化審視[M].北京：北京體育大學出版社.2005.

[4] 王崗.民族傳統(tǒng)體育與文化自尊[M].北京：北京體育大學出版社.2007.

[5] 劉少英.少數(shù)民族傳統(tǒng)體育在西部旅游開發(fā)中的價值與對策研究[J].西安體育學院學報.2003（6）.