曹振國+++卞錦周

任務(wù)驅(qū)動型作文要求考生就事論事和就事論理，引導考生關(guān)注和思考不同人物的精神境界，顯現(xiàn)他們的人生觀和價值觀。任務(wù)驅(qū)動型作文既考查考生的寫作水平，又考查考生的人文精神與社會責任感，還增強了對考生“思考、權(quán)衡、選擇”等思辨能力的考查，呼應(yīng)“探究性”。

目前，任務(wù)驅(qū)動型作文從任務(wù)角度分類已達六種，每一種自有其相應(yīng)的特點及寫作方法。

一、表態(tài)說理型

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

2016年10月24日晚，馮小剛“喜劇的挑戰(zhàn)”幽默研討會在華中師范大學舉行。在研討會進行的過程中，范冰冰的到場引發(fā)轟動。十分鐘后，范冰冰被華中師范大學勸離。消息一出，眾多網(wǎng)友認為華中師范大學的做法不當。華中師范大學發(fā)表聲明：主辦方事前明確表示，范冰冰不參與此次活動；范冰冰的到來突然，校方為防止局面失控，考慮到范冰冰本人、嘉賓和師生的安全，才要求主辦方縮短范冰冰現(xiàn)場逗留時間。不少網(wǎng)友認可華中師范大學的做法，隨后范冰冰工作室也發(fā)表聲明：范冰冰在3周前就接到劇組邀請，于10月24日到華中師范大學做路演，演員接到工作應(yīng)出色地完成。不少網(wǎng)友為范冰冰叫屈，認為主辦方和劇組應(yīng)站出來說明情況并道歉。

對于以上事件，你怎樣看？請給華中師范大學、范冰冰團隊或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

【解讀】材料所給的情境具體，寫作的限制和約束更多，議論的針對性更強?？忌趯忣}時須先明確任務(wù)，即選定收信人，然后表明態(tài)度并闡述自己的看法或理由。如給范冰冰團隊的信可論及“學會溝通”，因為范冰冰團隊應(yīng)劇組的要求而來，但事先沒和學校溝通，也沒有考慮到安保問題。給網(wǎng)友的信可以側(cè)重于論述處事要理性，要有自己的思考和判斷。給華中師范大學的信則可為他們點贊，因為校方始終把安全放在首位，讓范冰冰離開是為了范冰冰本人、嘉賓和師生的安全考慮。、

二、權(quán)衡選擇型

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

出身于音樂世家而如今成為美國證券界風云人物的蘇珊說：“如果重新選擇，我會毫不猶豫地選擇音樂，但我知道那只是美好的假設(shè)，我只能把手頭的工作做好。”自小喜歡建筑藝術(shù)的荊青說：“我因為放棄了不喜歡的公務(wù)員職位，才設(shè)計出了今天大家看到的近千個獨一無二的樓房樣板間?！备枋滞踅苷f：“我做過茶樓伙計、油漆工、的士司機……我喜歡并感恩做過的每一份工作。”

這三個人，你更欣賞誰？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和選擇。

【解讀】在這道任務(wù)驅(qū)動型作文題中，內(nèi)容驅(qū)動為“這三個人，你更欣賞誰？”，讓考生通過“思考、權(quán)衡”做出自己的選擇，提出解決問題的方案。對象驅(qū)動即考生的論述說理要有指向性，避免架空分析，也避免面面俱到，缺少對象意識。

立意時，考生要在分析和比較三個人的基礎(chǔ)上，選擇其中一個人來寫；要圍繞“你更欣賞誰”這個問題，闡述選擇的理由；要把選擇的人物與其他兩位做對比性分析，凸顯所選擇的理由。如果考生選擇蘇珊，則作文可立意為“實現(xiàn)不了夢想，就踏實做好本職工作”；如果考生選擇荊青，則作文可立意為“有夢想就去追夢”；如果考生選擇王杰，則作文可立意為“喜歡并感恩自己做過的每一份工作，把它們當成實現(xiàn)夢想的基石”。

三、權(quán)衡判斷型

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

2016年7月23日，北京八達嶺野生動物園內(nèi)發(fā)生一起老虎傷人事件，致人死傷。此后，動物園已停業(yè)整頓。另據(jù)了解，傷者下車前曾被提醒不要下車。此事發(fā)生后，網(wǎng)絡(luò)上的各種議論中，有對不守規(guī)則的反思的，有對野生動物園的安全問題進行審視的，更有將憤怒指向老虎的……

對于以上事情，你怎么看？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與判斷。

【解讀】考生首先要仔細審讀作文材料與要求，明確任務(wù)指令，發(fā)表對老虎傷人事件的看法。在審題時，考生要特別注意“思考、權(quán)衡、選擇”，所寫作文要顯示出大氣度、大胸懷、大境界，但最終又要化大為小，化虛為實。

其次，考生要圍繞材料核心，做細致深入地思考和客觀辯證地分析，確立問題解決方案，做到文以載道。如由野生動物園的安全問題說開去，無論是景區(qū)安全問題、生活安全問題乃至社會安全問題都值得重視，我們不能玩忽懈怠，更不能以生命為代價來敲響警鐘?？忌谒伎紩r，要注意從哲學、道德高度對材料中的人與事加以審視。材料涉及“規(guī)則”“關(guān)注弱勢群體”“關(guān)注公眾安全”等哲學、政治、道德和社會眾多理念。

四、意見建議型

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

小卜是從瑤寨走出的第一個大學生。臨近畢業(yè)時，小卜犯難了：家里的父老鄉(xiāng)親希望她能回去做教師，傳播知識，為改變家鄉(xiāng)的貧窮狀況盡一份力；對小卜有錄用意向的一家著名外企則鼓勵小卜加盟公司，發(fā)揮專業(yè)特長，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)生活；而小卜自己認為當前創(chuàng)業(yè)環(huán)境好，很想創(chuàng)辦一家民族服裝設(shè)計公司，實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢。

面對小卜的就業(yè)選擇，你會給出什么建議？請結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

【解讀】考生要明確這類作文所蘊含的目的針對性、角色定位性、隱形比較性和文體明確性等寫作特征。

1.目的針對性。小卜有三個就業(yè)選擇：“回家鄉(xiāng)當教師”“加盟著名外企”“自己創(chuàng)業(yè)”。

2.角色定位性。寫作角色定位非常重要，一旦錯位，行文思維就會飄忽不定，從而游離中心。我們要完成的任務(wù)是給小卜提建議：她應(yīng)該選擇哪種職業(yè)。

3.隱形比較性?？忌谌N就業(yè)方式的比較中論述“為什么選擇這一個”和“為什么舍棄另外兩個”。三種選擇，考生只能擇其一，因為小卜之所以犯難，正在于她只能選擇其中一種就業(yè)方式，命題者的本意也要求考生于三種選擇中擇其一。如果我們建議小卜同時選取兩種或三種就業(yè)方式，這就違背了命題者的命題意圖。這種“取巧”式的建議，不應(yīng)該成為我們立意的正道。建議小卜只選擇其中一種方式來就業(yè)，更踏實也更符合現(xiàn)實。

4.文體明確性。文體即為議論文。

五、回應(yīng)解答型

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

近年來，雖然整形失敗的案件屢見不鮮，但絲毫沒有影響整容業(yè)的異?；鸨谡蔚年犖橹幸膊环Ω咧猩纳碛?。據(jù)了解，整形熱的出現(xiàn)，主要是因為大多數(shù)人希望通過提升顏值來獲得更多的自信與機遇。

美國《福布斯》雜志曾這樣介紹馬云：“深凹的額骨，扭曲的頭發(fā)，淘氣的露齒笑，一副頑童模樣?！薄斑@個長相怪異的人，有著拿破侖一樣的身材，更有拿破侖一樣的偉大志向?！?/p>

顏值時代，是“造臉”還是“修心”？對此，你有怎樣的思考？請結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文。

【解讀】在這道作文題中，文體驅(qū)動要求考生寫議論文；內(nèi)容驅(qū)動要求考生要寫出自己的思考；思維驅(qū)動要求考生要在“造臉”好，還是“修心”好中做出選擇。

顏值時代，人們?yōu)楂@得更多的自信和機遇而裝扮容貌無可非議，但“修心”更符合社會的主流價值觀。“修心”即樹立遠大的志向，培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)，磨礪心志，不忘初心。作文可有以下立意：①愿為“修心”不“造臉”；② 修身養(yǎng)性，守住真我；③顏值誠可貴，“修心”價更高等。

六、經(jīng)驗交流型

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

在伊甸園，一棵大樹對一朵玫瑰花說：“你雖然很漂亮卻沒什么用，要想活得有意義，光有美麗的外表是不行的。”

于是這朵玫瑰花找到上帝說：“請把我變得有用一些吧。”上帝同意了。

于是，世界上有了第一棵卷心菜。

讀了上述文字，你有何感想？請根據(jù)閱讀材料所體會到的意思或道理，結(jié)合自己的生活體驗與閱讀積累寫一篇文章。你可以發(fā)表見解，也可以講述故事，抒發(fā)情感。

【解讀】你有何感想？這是作文必須回答的問題。你的感想可以顯示出你的人生觀、價值觀，也可以顯示出作文立意的高低。作文可有以下立意：①改進自己，活得更有價值。人活著貴在有用，這正是人生的價值和活著的意義。②堅守本真，活出自己的價值。不改變自身，玫瑰仍可以供人欣賞，使人精神愉悅。由此可得，人應(yīng)自信、自主，活出自己的價值。③不管是改變自我，還是堅守本真，只要活得有意義、有價值，就是最美的人生。