張志斌

（甘肅省白銀市平川區(qū)第二中學(xué)）

摘 要：班級(jí)文化是班級(jí)中全體成員個(gè)體意識(shí)、認(rèn)知觀念、價(jià)值導(dǎo)向、審美情趣等精神風(fēng)貌的體現(xiàn)。初中班級(jí)的精神文化對(duì)初中生具有十分重要的影響。所以創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、文明、勤奮、向上的濃厚精神文化氛圍，對(duì)促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：參與文化；班級(jí)精神；情感文化；任務(wù)意識(shí)

一、通過(guò)靈活多樣的途徑培育班級(jí)精神

1.構(gòu)建一個(gè)“家”的班級(jí)環(huán)境

班級(jí)是每個(gè)學(xué)生的日常生活環(huán)境，大量的學(xué)習(xí)、社交都在此進(jìn)行。因此，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主人翁精神，讓他們?nèi)ソㄔO(shè)自己的“共同的家”，會(huì)有意想不到的效果。如在班級(jí)環(huán)境的布置中，定期圍繞不同的主題，可采用“文明的我”“時(shí)空旅行家”“講衛(wèi)生的我”等，讓學(xué)生自己提出創(chuàng)意、自己設(shè)計(jì)、自己更新。既鍛煉了學(xué)生的集體協(xié)作能力，又激發(fā)了他們的責(zé)任意識(shí)，同時(shí)還引導(dǎo)他們勇于探索未知知識(shí)。

2.利用晚唱時(shí)間鑒賞古典音樂(lè)

古典音樂(lè)有著優(yōu)美的旋律，長(zhǎng)期的熏陶對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的理解力、想象力、審美取向有著重大的影響，當(dāng)然，好的音樂(lè)還有德育的作用。如通過(guò)聆聽(tīng)亨德?tīng)柕膹涃悂?、貝多芬的鋼琴曲、莫扎特的歌劇等，我?huì)問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了什么，讓學(xué)生講述自己所聽(tīng)到的情節(jié)。同時(shí)又給他們介紹不同作曲家的故事，使學(xué)生更立體地理解這些音樂(lè)家的偉大心靈。

3.利用午誦時(shí)間誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典

國(guó)學(xué)經(jīng)典中有著我們民族的傳統(tǒng)智慧、審美情趣、價(jià)值判斷、思維特質(zhì)。班級(jí)中通過(guò)與同齡人誦讀相關(guān)經(jīng)典篇章，再加上教師的簡(jiǎn)短品析，能夠引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)學(xué)，進(jìn)而認(rèn)同中華民族的智慧與美德。

4.利用小組競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的合作精神

新課改提倡“小組合作”式的新型學(xué)習(xí)方式。在班級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展小組間的學(xué)習(xí)競(jìng)賽；通過(guò)小組間成員的協(xié)作、配合，促使學(xué)生逐步由“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞?，提高學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中的自我管理能力和相互協(xié)作的能力。

二、健全制度，形成集體商議的班級(jí)參與文化

制度是班級(jí)文化的有效保障。班級(jí)管理制度的制訂和實(shí)施應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生自己制訂班級(jí)管理制度

讓學(xué)生自己通過(guò)協(xié)商、制訂班級(jí)管理制度，這會(huì)讓他們意識(shí)到自己的權(quán)利，進(jìn)而促進(jìn)參與意識(shí)。學(xué)生在班級(jí)既是制度的制訂者，也是執(zhí)行者、維護(hù)者，這有利于學(xué)生以后進(jìn)入社會(huì)的行動(dòng)能力。

2.健全激勵(lì)機(jī)制

為更好地發(fā)揮學(xué)生的積極性，應(yīng)健全激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)自我發(fā)展。初中生還處于人格的建立期，適當(dāng)?shù)募?lì)，會(huì)促進(jìn)健康人格的養(yǎng)成。如讓每一個(gè)學(xué)生把自己的照片、人生格言制成教室多媒體展示屏，向全班展現(xiàn)自己美好的一面，也會(huì)提醒自己努力的方向；再如設(shè)立表彰欄，對(duì)一周中學(xué)生表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)進(jìn)行表彰，以便學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

3.樹(shù)立時(shí)刻警惕的安全意識(shí)

安全意識(shí)對(duì)于學(xué)生的自我保護(hù)非常關(guān)鍵，但安全意識(shí)的形成不會(huì)短期就見(jiàn)效，需要時(shí)時(shí)警醒，時(shí)時(shí)防范。為達(dá)到上述目的，需不斷通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)，如開(kāi)展“安全校園”活動(dòng)、“家庭安全大檢查”等，讓學(xué)生形成安全的行為習(xí)慣，進(jìn)而形成牢固的安全意識(shí)。此外，還要讓學(xué)生通過(guò)安全教育平臺(tái)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自護(hù)自救的方法。

三、通過(guò)朗誦誓詞培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)

任務(wù)意識(shí)是指學(xué)生在意識(shí)上所具有的按時(shí)、保質(zhì)完成他人交辦的某種任務(wù)的意識(shí)或習(xí)慣。良好的任務(wù)意識(shí)會(huì)促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考、積極探索的行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)，更多是出于興趣的培養(yǎng)。但到初中階段，已有了升學(xué)的相關(guān)壓力，激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)始了。鑒于此，可以通過(guò)各年級(jí)的誓詞、每天的朗誦，讓學(xué)生知道各個(gè)階段的任務(wù)是什么，每天怎樣要求自己，以后要達(dá)成階段性任務(wù)會(huì)有什么回報(bào)。

四、營(yíng)造和諧融洽的班級(jí)情感文化

班級(jí)情感文化包括師生關(guān)系和學(xué)生關(guān)系兩部分，其對(duì)于學(xué)生的情商發(fā)展不可忽視。和諧師生關(guān)系的培養(yǎng)需班主任和任科教師持續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“情感喚醒”，關(guān)注每一位個(gè)體，保持平等關(guān)系，建立朋友信任關(guān)系，用微笑的表情、期待的眼神、溫和的語(yǔ)言、飽滿的情緒去感化學(xué)生，使學(xué)生有信任感和安全感，讓學(xué)生身心處在和諧的師生關(guān)系中。

學(xué)生融洽關(guān)系的建立，也需要持續(xù)培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)生在家是全家的關(guān)注中心，而在班級(jí)中，又是諸多個(gè)體中平等的一員，難免會(huì)出現(xiàn)心理的落差。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)集體活動(dòng)，如班級(jí)有人過(guò)生日，大家就通過(guò)QQ群送花來(lái)表達(dá)祝福；每逢過(guò)節(jié)，發(fā)一些小紅包來(lái)?yè)屢粨尩扰e措，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，從而建立班級(jí)情感。

實(shí)踐證明，班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容涉及方方面面，班級(jí)文化建設(shè)的意義關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)環(huán)境。生動(dòng)活潑的班級(jí)文化氛圍能使師生心情愉快，能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。因此，班主任要針對(duì)班級(jí)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，耐心細(xì)致地抓好班級(jí)文化建設(shè)，讓學(xué)生在班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的氛圍中健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

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編輯 王亞青