石根喜

（甘肅省莊浪縣第二中學）

摘 要：近幾年來，信息技術(shù)不斷發(fā)展，無論是我們?nèi)粘５纳钸€是工作學習基本上已經(jīng)實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。隨著時間的推移，“98后”的學生已經(jīng)進入到高中的學習，那么在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師應(yīng)該如何對這些學生進行思想教育呢？

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；“98后”高中生；思想教育探討

一、“98后”高中生的特點

高中生與大學生相比較而言，他們的自制能力明顯不足，他們更需要教師的引導(dǎo)；同時，“98后”的學生大多面臨的是一個家庭一子或一女，從小受到家長的溺愛，為人比較自我，不懂得謙讓，因此對他們進行思想教育也是一件迫在眉睫的事情；再就是“98后”的學生成長在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對網(wǎng)絡(luò)的興趣要比對傳統(tǒng)的課堂興趣高漲很多?！?8后”的學生的思想教育是一項很重要的課題內(nèi)容，但是如果單純利用傳統(tǒng)的教學模式，學生的學習興趣顯然并不高漲，因此教師可以把網(wǎng)絡(luò)與思想教育進行有機結(jié)合，既能吸引學生的興趣，又能提升教學的效率。

二、如何利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展高中生思想教育

（一）利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)政治教學的情境

學生從小學開始就過起了學校、家庭兩點一線的生活，由于學業(yè)的壓力以及各種條件的限制，他們很少有機會接觸到實際生活中的一些事物、現(xiàn)象。因此教師在思想政治教學時，可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學的情境，把教學與生活進行有機關(guān)聯(lián)，既能吸引學生的興趣，又能保證教學的質(zhì)量。例如，在進行《中華文化與民族精神》的教學時，教師可以提前從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些有關(guān)傳統(tǒng)文化的視頻、圖片，利用視頻和圖片來沖擊學生的眼球，讓學生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，從而提升學生的愛國主義情操以及文化傳承的決心。教師通過網(wǎng)絡(luò)把文字性的教學利用生活中實際存在的事物表現(xiàn)出來，使學生更生動、直觀地感受到教學的主旨，這種教學的形式更符合當今教育的要求。

（二）教師可以利用網(wǎng)絡(luò)來提升教學效率

新課程標準實施之后，要求高中教師在教學過程中注重教學效率的提升，在傳統(tǒng)的教學中往往是教師一節(jié)課不停地幫助學生畫重點、總結(jié)知識點，學生不停地記筆記，一節(jié)課下來雙方都很累，可是課堂效率卻很低。而利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學就可以避免這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師在教學之前錄制好教學的視頻或者PPT，在課堂上播放給學生，學生一邊觀看視頻一邊記錄自己的疑問，在視頻播放完畢之后教師可以把視頻或PPT分享到班級的空間，有需要的學生還可以在課下進行二次學習，這種教學的形式使得課堂的效率得到了顯著的提升，而且還可以節(jié)省教師的體力。舉例而言，在進行《思想方法與創(chuàng)新意識》的教學時，教師可以首先制作一個教學PPT，在課堂上一邊播放PPT，一邊讓學生進行自主學習，等PPT播放完畢之后教師可以提出幾個問題讓學生回答，這樣可以檢測學生的學習效果，也能發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，針對學生學習中存在的問題教師還可以重點指導(dǎo)或者讓學生展開討論，保證學生一節(jié)課下來能夠有所收獲。這種教學形式要比傳統(tǒng)的教學課堂更高效。

三、如何避免網(wǎng)絡(luò)上的一些負面影響

凡事都具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也是如此，它既方便了我們的教學與生活，同時也帶來了很多的安全隱患，網(wǎng)絡(luò)上的一些詐騙、犯罪視頻、不法交易等大量存在，高中生雖然已經(jīng)有了一定的辨別是非的能力，但是如果不及時加以引導(dǎo)他們也有可能受到網(wǎng)絡(luò)上一些誘惑，走上犯罪的道路，那么教師應(yīng)該如何幫助學生抵制網(wǎng)絡(luò)上一些負面的能量呢？

（一）教師可以定期開展講座

高中階段的學生幾乎是人手一部手機，無論學校是否允許學生帶手機，總會有一些學生趁教師不注意的時候去上網(wǎng)、刷微博、網(wǎng)站。如果教師在政治教學中不能對學生加以引導(dǎo)的話，學生很可能誤入歧途。因此，身為一名政治教師，可以每個月開展一次“對不良網(wǎng)絡(luò)說再見”的主題講座，教師讓學生說自己在上網(wǎng)時遇到的一些負面的新聞以及自己當時是如何應(yīng)對的。等學生發(fā)言完畢之后教師再針對學生遇到的這些問題一一進行引導(dǎo)，告訴學生面對這些應(yīng)該如何做，應(yīng)該怎樣抵制不良網(wǎng)絡(luò)。

（二）教師可以成立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督小組

光靠教師的引導(dǎo)是遠遠不夠的，畢竟教師也不可能時時去干預(yù)學生。因此教師可以在班級成立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督小分隊，發(fā)現(xiàn)有哪位同學在刷不良網(wǎng)站、觀看犯罪類的視頻的話立即加以阻止和引導(dǎo)，并及時報告給教師，讓教師對學生進行心理輔導(dǎo)，這種模式可以分擔一部分教師的壓力。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)遍及千家萬戶，同時也應(yīng)用到我們的教學中。凡事都具有雙面性，網(wǎng)絡(luò)也是如此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師應(yīng)該如何利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢保證教學的效率，同時又可以對學生進行引導(dǎo)，避免網(wǎng)絡(luò)上一些負面的東西影響學生呢？今天我們就這兩個問題進行了討論，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡兴鶐椭?，也希望我們的高中政治教學能夠越來越高效。

參考文獻：

[1]郝海霞.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中學生思想政治教育探討[J].才智，2016（15）.

[2]許致鵬.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中生思想政治教育研究[J].菏澤學院學報，2014（6）：111-113.

編輯 張珍珍