貢和法

遇上您是我的幸運(yùn)

貢和法

在“文革”十年中，我讀完了五年小學(xué)、兩年初中、兩年高中。何吉飛老師不僅教我化學(xué)，還是我高中兩年的班主任。他的學(xué)識、品格、精神影響著我，引領(lǐng)我邁上了教書育人的園丁之路。

何吉飛老師1962年畢業(yè)于江蘇師范學(xué)院化學(xué)系，他畢業(yè)后被分配到江陰縣華士中學(xué)（現(xiàn)江陰市華士高級中學(xué)）工作，因教學(xué)成績突出，1963年9月調(diào)往江蘇省南菁中學(xué)任教。他知識淵博、教藝精湛；他鉆研業(yè)務(wù)、不諳世事，是個典型的業(yè)務(wù)尖子。“文化大革命”中后期，作為“白?！睂ο蟮乃话l(fā)配到新辦農(nóng)村學(xué)?！幙h曙光中學(xué)任教。1979年9月，他又調(diào)回華士中學(xué)工作，這時的何吉飛老師已成為江陰縣中學(xué)化學(xué)教學(xué)的領(lǐng)軍人物?；謴?fù)高考之后，他的教學(xué)資料被編印成冊，作為當(dāng)時蘇州地區(qū)高考化學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)藍(lán)本。1982年5月，何吉飛老師被上海市教育局調(diào)至上海市七寶中學(xué)任教，3年后評為上海市模范教師、化學(xué)特級教師，出版了《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)的優(yōu)化》等多部專著，參加過全國高考化學(xué)試卷的命題工作。

何吉飛老師高尚的品格融入了我的機(jī)體。一個學(xué)科教學(xué)的尖子生活在異常艱苦的鄉(xiāng)村中學(xué)，但他沒有消沉，何吉飛老師深信：“一個時代，不能沒有精神，一個人，不能沒有信仰。信仰樹人，潤物無聲，精神為幟，永葆本色?！闭沁@種信念支撐著何吉飛老師在農(nóng)村中學(xué)耕耘播種。他將這種“發(fā)配”看成是尋找一片遠(yuǎn)離喧鬧、播撒智慧雨露的“圣地”。那時的曙光中學(xué)正是因?yàn)橛辛艘慌窈渭w一樣對傳播科學(xué)知識有著莊重的承諾，對教育事業(yè)有著價值的堅守和浪漫的追尋的教師，才成就了當(dāng)時名副其實(shí)的“江陰小南菁”。

何吉飛老師健全的人格影響著我的人生?！耙粋€人智力上的成功依賴于人格上的偉大?！焙渭w老師的人格魅力體現(xiàn)在“情”“勤”“創(chuàng)”上。他的“情”，不僅體現(xiàn)在他對同事、朋友、學(xué)生的真誠和熱情上，更體現(xiàn)在他對學(xué)生的理解和尊重中；他的“勤”來源于他對工作的高度責(zé)任心，他不僅善動腦，而且勤學(xué)習(xí)、勤動手、勤實(shí)踐；他的“創(chuàng)”，既表現(xiàn)在他不斷給自己確立新目標(biāo)，也表現(xiàn)在他的虛心好學(xué)。何吉飛老師“情”“勤”“創(chuàng)”的人格魅力影響著我，在我的人生之路上，我始終會保持清醒的頭腦，抓住今天的每一分、每一秒，用自己務(wù)實(shí)的人生步伐來編寫平凡的人生日記——一心堅持，選擇好人生的立足點(diǎn)；誠心感激，把握準(zhǔn)人生的平衡點(diǎn)；全心成長，創(chuàng)造出人生的制高點(diǎn)。

何吉飛老師的研究成果觸發(fā)著我的教研。在江陰工作期間，他近似癡迷地“啃”著書本，那時我膚淺地以為他是以閱讀打發(fā)休閑時光。當(dāng)我踏上教育崗位后才慢慢地體味到，讀書可以修身、養(yǎng)性、怡情。讀書是自我完善的過程，它使人擺脫愚昧，獲得智性的愉悅。1982年5月，何老師調(diào)離華士中學(xué)時送給我一本刊有他文章的 《化學(xué)教學(xué)》雜志，并在雜志的第一頁空白處題寫了“人不能延長生命的長度，但能拓展生命的厚度和廣度”的贈言。當(dāng)自己人生旅途遇到坎坷時，何老師的臨別贈言便成了我戰(zhàn)勝困難的精神力量。何老師豐碩的教研成果，觸發(fā)了我在日常的教學(xué)中逐步形成了自己“教學(xué)、管理、研究”相融相生的職業(yè)特色。何吉飛老師，遇上您是我的幸運(yùn)，是您引領(lǐng)我不懈地努力，不斷達(dá)成“名、特、優(yōu)”教師的目標(biāo)！

（作者系江蘇省江陰高級中學(xué)教師，正高級教師，江蘇省特級教師）