葉晶晶

摘 要：近年來，很多高校逐漸引入ERP沙盤模擬課程進(jìn)行教學(xué)，沙盤模擬的教學(xué)形式已經(jīng)被大家接受并引進(jìn)。ERP沙盤模擬課程的理念為“將企業(yè)搬進(jìn)課堂”，采用情景模擬教學(xué)模式，建立對抗平臺，通過游戲模擬展示企業(yè)經(jīng)營和管理全過程，使學(xué)習(xí)者領(lǐng)悟管理規(guī)律。本文結(jié)合本院校ERP沙盤模擬實(shí)踐教學(xué)的一些實(shí)際情況和運(yùn)營模式，然后針對當(dāng)前存在的問題進(jìn)行具體分析，并提出相應(yīng)的解決思路與策略。

關(guān)鍵詞：ERP沙盤；沙盤模擬；體驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號：G424.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-2064（2017）02-0226-01

1 ERP沙盤概述

沙盤模擬，是針對代表先進(jìn)的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營與管理技術(shù)--ERP（企業(yè)資源計(jì)劃）設(shè)計(jì)的企業(yè)角色體驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)平臺。ERP沙盤模擬課程以一套沙盤教學(xué)用具為載體的教學(xué)，用直觀的方式模擬企業(yè)實(shí)際運(yùn)行狀況，充分體現(xiàn)“學(xué)生學(xué)為主、教師教為輔”的創(chuàng)新教學(xué)方式。

該課程在教學(xué)過程中將學(xué)生組成6個相互競爭的模擬企業(yè)，每組由5～6名學(xué)生扮演不同的企業(yè)角色，通過6年的企業(yè)經(jīng)營，讓學(xué)生在企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展方向、市場動態(tài)、廣告投放、爭取訂單、組織生產(chǎn)、和財(cái)務(wù)報(bào)表核算等運(yùn)營活動中體會企業(yè)全業(yè)務(wù)經(jīng)營模式運(yùn)轉(zhuǎn)的全過程，扮演企業(yè)經(jīng)營角色，使學(xué)生身臨其境。這種創(chuàng)新形式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有知識性、綜合性、趣味性、實(shí)戰(zhàn)性等特點(diǎn)，深受廣大學(xué)生的歡迎和喜歡。

2 ERP沙盤教學(xué)存在的問題

ERP沙盤模擬企業(yè)正常的運(yùn)營環(huán)境，學(xué)生能了解企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)的具體環(huán)節(jié)并能切身感受經(jīng)營企業(yè)的酸甜苦辣，同時能夠?qū)?jīng)濟(jì)學(xué)科、管理學(xué)科課程加深理解，并且也這個過程加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，提高了學(xué)生的綜合能力，對教學(xué)具有很重要的意義。但隨著教學(xué)工作的開展，一些具體操作困難也逐漸顯露出來，存在一些不可忽視的問題，主要表現(xiàn)在：

2.1 ERP實(shí)訓(xùn)室教學(xué)環(huán)境要求高

硬件要求：ERP沙盤課程要在專門的ERP實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，實(shí)訓(xùn)室除了ERP實(shí)物沙盤教具以外，還應(yīng)配置投影儀、計(jì)算機(jī)，共建機(jī)房局域網(wǎng)，同時還要有6張能容納5～6人的課桌，可供30～40人同時使用。由于實(shí)驗(yàn)室的投入比較大，因此，ERP沙盤模擬課程的建設(shè)及實(shí)驗(yàn)室的建立必須要得到學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和大力支持。

軟件要求：在現(xiàn)有ERP實(shí)物沙盤的基礎(chǔ)上，還應(yīng)配有相應(yīng)的軟件即電子沙盤，實(shí)物ERP沙盤模擬增加了課堂的趣味性，但存在操作時間較長的缺點(diǎn)，并且方案一旦確定無法更改，而電子沙盤彌補(bǔ)了這個問題，并且它實(shí)現(xiàn)了選單、經(jīng)營過程、報(bào)表生成全自動，將教師從選單、報(bào)表錄入、監(jiān)控中解放出來，可以將重點(diǎn)放在企業(yè)經(jīng)營的本質(zhì)分析當(dāng)中來。

2.2 ERP教師和學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)體系要求高

ERP沙盤實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的知識結(jié)構(gòu)很廣泛，包括有財(cái)務(wù)管理、供應(yīng)鏈管理、市場營銷管理和企業(yè)戰(zhàn)略管理、企業(yè)管理等，參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生需要了解和掌握一些經(jīng)管類的知識，不然就出現(xiàn)一種極端現(xiàn)象，例如整個實(shí)訓(xùn)過程大家都在做財(cái)務(wù)報(bào)表。要是該課程要體現(xiàn)更大的價(jià)值，這就要求了解經(jīng)管類專業(yè)知識，對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，導(dǎo)致部分缺乏相關(guān)知識的學(xué)生，在實(shí)訓(xùn)中沒有太大的收獲。

對ERP教師的專業(yè)要求比較高。ERP沙盤課程教學(xué)有很強(qiáng)的綜合性，并要求對這些知識進(jìn)行有效的融合和運(yùn)用。教師本身要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)ERP沙盤的整個運(yùn)轉(zhuǎn)流程，還要做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。實(shí)驗(yàn)過程中及結(jié)束后，教師還需要對學(xué)生的經(jīng)營進(jìn)行點(diǎn)評。因此要求教師投入大量的時間和精力，具備良好的協(xié)調(diào)能力和課堂綜合控制能力、應(yīng)變能力，才能保證ERP沙盤模擬教學(xué)的有效實(shí)施。

2.3 教學(xué)課堂學(xué)時分配較分散

在ERP沙盤教學(xué)過程中，理論和實(shí)踐課時比例為1：2，經(jīng)過6年的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)模擬中，銷售會議探討、模擬過程、制作報(bào)表等過程需要消耗較多的時間，實(shí)訓(xùn)過程具有連續(xù)性，教學(xué)課堂學(xué)時連續(xù)會對教學(xué)方面更有利。但是現(xiàn)在的排課中課時比較分散，一周6個學(xué)時，使得學(xué)生產(chǎn)生的濃厚興趣在一周后的冷卻期會減退，經(jīng)營過程不能連續(xù)，這在一定程度上影響了ERP沙盤教學(xué)效果。

3 ERP沙盤教學(xué)存在問題的策略

（1）努力創(chuàng)造良好的實(shí)訓(xùn)室條件。ERP沙盤模擬是模擬一個企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)，在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方面，為創(chuàng)造良好的實(shí)訓(xùn)室環(huán)境，要求對實(shí)訓(xùn)室的硬件條件進(jìn)行合理規(guī)劃和安排，增加學(xué)生的體驗(yàn)感。教學(xué)課時的安排上，為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)營的連續(xù)性，建議采取集中實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)方式。

軟件方面，建議考慮購買電子沙盤，并且在ERP實(shí)驗(yàn)室匹配計(jì)算機(jī)以及局域網(wǎng)的連接，對于同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣以及參加省大學(xué)生沙盤競賽提供操練打下基礎(chǔ)。

（2）建議整合院校其他專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。ERP沙盤是綜合了經(jīng)管類很多專業(yè)的知識體系，綜合性很強(qiáng)，按某個專業(yè)的學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生掌握的知識面窄，效果不理想。最好將不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行整合，如ERP專業(yè)、市場營銷、會計(jì)等專業(yè)。在實(shí)訓(xùn)過程中，每個小組都由不同專業(yè)的學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)選擇適當(dāng)?shù)膷徫?。在這樣的實(shí)驗(yàn)方式的引導(dǎo)下，學(xué)生不僅能夠鞏固和運(yùn)用自己學(xué)過的專業(yè)知識，還可以在實(shí)驗(yàn)的過程中和其他專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行交流，拓寬知識面，同時還有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識。

（3）提高教師的綜合運(yùn)用能力。ERP沙盤教學(xué)不僅要精通ERP專業(yè)知識體系，還需要企業(yè)管理類的專業(yè)知識，要有較高得綜合素質(zhì)，所以需要構(gòu)建雙師型師資隊(duì)伍，不同學(xué)科不同專業(yè)教師擔(dān)當(dāng)，大家交流與學(xué)習(xí)，分工協(xié)作共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，有條件的高?？梢赃x調(diào)骨干教師深入企業(yè)一線調(diào)研，提升教師的實(shí)踐能力。

（4）組織學(xué)生參加ERP沙盤大學(xué)生競賽。ERP沙盤大學(xué)生競賽每年都會在全國展開，各高校應(yīng)盡量支持并鼓勵學(xué)生參賽，積極調(diào)動學(xué)生參與ERP沙盤，并加深對ERP行業(yè)的學(xué)習(xí)和研究。通過比賽，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，而且在提升了學(xué)生的專業(yè)知識，綜合管理能力和創(chuàng)業(yè)能力，準(zhǔn)備大賽過程中，最好配合電子沙盤進(jìn)行競賽操練，效果會明顯增加。

（5）與企業(yè)配合辦學(xué)習(xí)認(rèn)證模式。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，對于ERP專業(yè)學(xué)生來說，讓自己更有底氣，學(xué)生更多的希望能拿技術(shù)含量較高的證書，提高就業(yè)競爭力。因此，在開展ERP沙盤課程的時候，學(xué)?？梢院推髽I(yè)共建ERP沙盤培訓(xùn)基地進(jìn)行ERP認(rèn)證培訓(xùn)和技術(shù)考證。學(xué)生在學(xué)習(xí)技能得同時能取得企業(yè)認(rèn)可得相關(guān)證書，學(xué)生的積極性可以進(jìn)一步的調(diào)動。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱春燕.ERP教育在中國[M].北京：清華大學(xué)出版社，2006：8.

[2]李宛宣.ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的作用[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2010，（8）.

[3]謝淑麗.淺議企業(yè)資源計(jì)劃（ERP）沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].黑河學(xué)刊，2010，（8）.