葉青

為了提高當前宣傳思想工作的效率，形成良好和諧的思想氛圍，高校創(chuàng)新宣傳思想工作已然是迫在眉睫的任務。當前，結合最新的時代成果——“互聯(lián)網(wǎng)+”是高校探索創(chuàng)新宣傳思想工作的一條必由之路。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校宣傳思想工作并不是簡單的二者相加，而是利用信息通信技術以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，使互聯(lián)網(wǎng)與高校宣傳思想工作有機結合，深度融合，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)特點，使高校宣傳思想內(nèi)容通過種喜聞樂見的形式更快、更及時地傳送給大學生。

當前，我國高校傳統(tǒng)的宣傳思想手段有團日活動、主題班會，團課、黨課，教師講堂，院系報紙等，這些傳播手段從一定意義上來說有著很強的實效性，但是學生的主動參與性較差。因此通過“互聯(lián)網(wǎng)+”這個載體來提高學生的主觀能動性和自主參與性，不但能夠提高高校宣傳思想工作的成效，而且能夠使學生獲得參與感、歸屬感。

團日活動、主題班會是完全意義上的以學生為主體的宣傳思想工作，但是目前團日活動、主題班會是由院系、團委安排，學生積極性不高，班干部敷衍了事，加之團日活動往往只是以照片的形式來檢測其成果，因此團日活動大部分停滯在形式主義層面。引入互聯(lián)網(wǎng)以后，通過視頻錄制方式記錄團日活動內(nèi)容，學校團委等相關部門負責各班級的視頻收集，在全校展開團日活動網(wǎng)絡評比投票，將優(yōu)秀的團日活動視頻上傳到校方官網(wǎng)，鼓勵學生學習；學生成為活動的組織者、參與者，高校的宣傳思想工作將更加富有活力，充滿生機。

團課、黨課主要面向的是志愿參加中國共產(chǎn)黨的團員、預備黨員，二者在高校占有較大的比例，高校學生有30%～50%的比例都能夠接受到黨課、團課的熏陶。團課、黨課也是高校進行思想宣傳的重要途徑。目前以教師課堂授課為主，學生以類似學習文化知識方式進行學習。教師所傳授的黨團知識歷史性較強，難以激發(fā)學生的學習興趣，學習效果差。部分學生的功利心較強，往往完全以考試為目的，以評優(yōu)入黨為最終目標，導致教師的授課與學生的學習脫節(jié)。在這種情況下，教師在授課的過程中應改變以往傳統(tǒng)的、單一的教師主講模式，將課堂傳授的知識與互聯(lián)網(wǎng)上真實的文字文件、圖紙圖片、檔案視頻有機結合起來，盡可能將每一部分知識都還原到當時的歷史情景當中，使學生更加深刻地了解過往與當代的時事政治。

高校往往會廣泛開展教師講堂，但是主題的確定往往缺乏“民意”，老師講的內(nèi)容不是學生想聽的?；谥v堂主題的自由性，為了強化教師與學生之間的聯(lián)系，學?？梢栽谡n堂講解之前通過互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)絡問卷調(diào)查，根據(jù)問卷調(diào)查的結果選定講堂的主題。講堂結束后繼續(xù)通過互聯(lián)網(wǎng)問卷調(diào)查系統(tǒng)測評學生對講堂的滿意度，并在問卷調(diào)查中鼓勵學生指出對講堂的看法，提出建設性意見，以提高學生的課堂參與度。

院系報紙具有權威性、普遍性的特點，高校校報能夠緊貼學生的生活實際，用通俗易懂的方式將學校的理念、方針、政策等宣傳思想工作做到位。引入互聯(lián)網(wǎng)信息，將會進一步提高校報的“魅力指數(shù)”。目前大多數(shù)高校的校報版式內(nèi)容基本上是由一些專業(yè)學科或者學生組織來承擔采訪、寫作任務，為了提高校報的大眾參與度，學校應該重視所有學生的觀察能力，開辟專欄，針對當前的宣傳思想工作中心，面向全校師生開設電子信箱，鼓勵網(wǎng)絡電子投稿，評選出優(yōu)秀的稿件進行刊登。

當下除了引進互聯(lián)網(wǎng)，優(yōu)化升級傳統(tǒng)的宣傳思想工具，還可以借助互聯(lián)網(wǎng)自媒體開展工作。目前很多高校已經(jīng)在微信平臺上開設了校園公眾號或者團委公眾號，權威發(fā)布各種校園動態(tài)，并且收到了很好的成效。高校官方微信平臺方便快捷、權威、普及性高、學生樂于接受，學校通過微信平臺開展宣傳思想工作，將會是一次具有長遠意義的嘗試。

參考文獻：

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