彭硯淼

《威爾第歌劇〈游吟詩人〉男高音曼里科的角色形象及唱段分析研究》被收入西安音樂學(xué)院建校六十五周年學(xué)術(shù)文叢時，它的作者田彬已經(jīng)成為了江蘇省方強(qiáng)制隔離戒毒所六大隊一名普通的戒毒人民警察。

剛滿三十周歲的田彬畢業(yè)于中國八所音樂院校之一——西安音樂學(xué)院，本科主攻聲樂教學(xué)與演唱，音樂教育專業(yè)碩士研究生畢業(yè)，師從于我國著名男高音歌唱家白萌。他現(xiàn)在的工作，或許在師友同窗們眼中與本專業(yè)風(fēng)馬牛不相及，可在田彬自己看來，卻是無比的“專業(yè)對口”。

當(dāng)前，在我國經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變、深化改革攻堅、深層次矛盾糾紛日漸凸顯的時代背景下，強(qiáng)制隔離戒毒工作處在一個特殊的歷史時期，面臨著新挑戰(zhàn)、新任務(wù)。進(jìn)一步創(chuàng)新教育戒治形式、豐富教育戒治內(nèi)容、提升教育戒治質(zhì)量，成為擺在司法行政戒毒系統(tǒng)面前的一個亟待解決的課題。

田彬說，近年來國際、國內(nèi)音樂治療學(xué)在治療精神疾病、心理疾病、老年癡呆癥、特殊兒童疾病、戒除煙癮和囚所音樂治療等方面取得了豐碩成果，音樂獨(dú)特的治療、教育功能及其成效漸顯。將綜合音樂治療在強(qiáng)制隔離戒毒教育戒治工作中進(jìn)行研究與應(yīng)用，是豐富教育戒治內(nèi)容、不斷提升教育戒治科學(xué)化水平的現(xiàn)實需要，也是探索具有特色教育戒治新模式的一種嘗試。

音樂對身心的教化作用自古以來就被先民所重視，中國也有源遠(yuǎn)流長的禮樂文化傳統(tǒng)。20世紀(jì)的西方，音樂治療開始向科學(xué)的實驗方向發(fā)展。上世紀(jì)中葉，美國成立了全美首個全國性質(zhì)的音樂治療學(xué)會（National Associantion for Music Therapy，簡稱NAMT）。這是現(xiàn)代音樂治療專業(yè)確立的標(biāo)志。中國的現(xiàn)代音樂治療起步較晚，1980年美國音樂治療專家劉邦瑞教授第一次將現(xiàn)代音樂治療法引入中國。

田彬介紹道：“在國際上，音樂治療的適用范圍較為廣泛。音樂治療師主要在這些領(lǐng)域中工作：正常成人心理治療；兒童心理治療；語言障礙；戒酒與戒毒；監(jiān)獄心理治療與放松；青少年犯罪；精神?。簧窠?jīng)損傷；減輕焦慮、疼痛與緊張；腦部損傷；學(xué)習(xí)障礙；艾滋??；帕金森/老年癡呆癥；創(chuàng)傷后緊張綜合征；臨終關(guān)懷；家庭治療；虐待與性虐待救助等?！?/p>

在撰寫的論文《綜合音樂治療方法在強(qiáng)制隔離戒毒“四三二”教育戒治工作模式中的實踐探索》中，田彬從不同的角度，將音樂治療大致歸類為四種：

從治療師的角度來分析：分為主動音樂治療、被動音樂治療。

從患者的角度來分析：分為個體治療、團(tuán)體治療。

從理論角度來分析：分為心理治療取向類、音樂取向類、教育取向類。

從采取方式上來分析：再創(chuàng)造式音樂治療、接受式音樂治療、即興演奏式音樂治療。

他認(rèn)為，在通常的社會經(jīng)驗中，音樂總是與文明、高雅、優(yōu)美相聯(lián)系，把系統(tǒng)的綜合音樂治療運(yùn)用到強(qiáng)制隔離戒毒教育戒治工作中，是堅持以人為本，更加凸顯人性化與人文關(guān)懷的體現(xiàn)，從一個側(cè)面也反映出司法行政強(qiáng)制戒毒系統(tǒng)人文理念的發(fā)展與社會進(jìn)步。

田彬說：“戒毒人員的屬性除了是違法者，同時也是毒品的受害者與特殊的病人。我們除了針對違法者屬性所采取的強(qiáng)制隔離措施外，還必須要采取能夠引起戒毒人員興趣且教育與治療屬性并重的戒治模式，用以針對戒毒人員受害者與特殊病人的屬性。許多戒毒人員處于社會中下階層，接受文化教育的程度不高，普遍存在文化素質(zhì)缺失、人生觀與價值觀扭曲、社會生活經(jīng)歷錯亂復(fù)雜、主觀認(rèn)知不同程度偏激的共性。面對嚴(yán)峻的現(xiàn)實背景和復(fù)雜的教育戒治對象，能否獲得戒毒人員的接受、能否提高戒毒人員參與教育戒治的主觀能動性，就成為我們教育戒治成功與否的決定性因素之一。”

綜合音樂治療可以促進(jìn)戒毒人員建立健康的社交回饋與積極的自我認(rèn)知機(jī)制。將音樂作為一種感性并具有滲透力的知覺刺激，為戒毒人員提供一種適合且有樂趣的媒介，使其在這種良好的、有結(jié)構(gòu)的方式下，釋放自己的想法、感受等主觀情緒，借由音樂體驗重新引發(fā)戒毒人員積極的心境與情緒變化，促使戒毒人員在思考、感受和行為舉止層面進(jìn)行有意義的治療性學(xué)習(xí)歷程。個人治療與團(tuán)體治療的過程，可以強(qiáng)化戒毒人員自身的紀(jì)律意識、規(guī)范意識、責(zé)任意識與合作意識，弱化焦慮、消極、敵對的狀態(tài)，從而通過一個沒有威脅且具有激勵性的現(xiàn)實重心，緩解壓力和沮喪，誘導(dǎo)和促進(jìn)向正面情緒的漸進(jìn)式轉(zhuǎn)變，來強(qiáng)化社交互動與人際關(guān)系的支持，引導(dǎo)戒毒人員學(xué)會正視現(xiàn)實、悅納自我、包容他人。

傳統(tǒng)的管教中心音樂活動由兩部分組成：一是圍繞每年例行的合唱比賽開展一些合唱排練；二是入所大隊的手語操學(xué)習(xí)。然而，以《感恩的心》為代表的幾套手語操已經(jīng)完全滿足不了當(dāng)前戒治任務(wù)的需求。對比綜合音樂治療方法，所內(nèi)傳統(tǒng)音樂生活陳舊、重復(fù)、單一，最為突出的問題是在新形勢下，強(qiáng)制隔離戒毒場所內(nèi)的傳統(tǒng)音樂活動缺乏針對戒毒人員的教育、治療屬性，音樂藝術(shù)戒治手法亟待豐富、擴(kuò)展、變化與提高。

在方強(qiáng)強(qiáng)制隔離戒毒所各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，田彬在所內(nèi)創(chuàng)新推廣的綜合音樂治療，是一種可以將心理治療、體能康復(fù)訓(xùn)練完美結(jié)合的教育戒治手段。通過綜合音樂治療手段所獲取的、有針對性的戒毒人員個體信息與資料，可以為心理治療、體能康復(fù)訓(xùn)練更好、更科學(xué)地開展提供有力的依據(jù)支持。作為一個以教育和治療為目的的治療體系，運(yùn)用的治療工具包括歌曲、旋律、體態(tài)律動、樂器、心理學(xué)知識、臨床醫(yī)學(xué)知識以及音樂戲劇、音樂創(chuàng)作交流等，內(nèi)容充實豐富，擁有標(biāo)準(zhǔn)的治療程序，當(dāng)中涉及轉(zhuǎn)介、評估、治療目標(biāo)制定、治療活動制定、執(zhí)行、評估及終止治療等階段。以這一系列科學(xué)有效的手段來達(dá)到音樂教育治療的五大目標(biāo)：溝通（communication）、認(rèn)知能力（academic/cognitive skills）、動作技能（motor skills）、情緒表達(dá)（emotion）、社交能力（social skills）。綜合音樂治療利用音樂治療、教育活動來有針對性地幫助有需要的個體改變行為，達(dá)到改善目的。這與所內(nèi)傳統(tǒng)音樂活動具有明顯的屬性上的差別，內(nèi)容也更加豐富多彩。

綜合音樂治療通過指導(dǎo)性音樂想象推動聯(lián)覺體驗，放大情緒體驗與軀體體驗，為心理治療提供戒毒人員潛意識矛盾的信息與資料；通過非指導(dǎo)性音樂想象為心理治療獲得戒毒人員的幻想類意象與記憶類意象；通過被動式音樂肌肉漸進(jìn)放松訓(xùn)練為心理治療獲得戒毒人員最容易接受的放松環(huán)境與心理準(zhǔn)備；通過主動音樂肌肉漸進(jìn)放松訓(xùn)練為體能康復(fù)訓(xùn)練獲得戒毒人員身體肌肉緊張程度的評估與分析；通過體態(tài)律動為體能康復(fù)訓(xùn)練獲得戒毒人員身體協(xié)調(diào)性與團(tuán)隊協(xié)作性、個人控制能力的評估與分析；通過節(jié)奏與旋律的組合為體能康復(fù)訓(xùn)練提供音樂配合支持。

綜合音樂治療風(fēng)格輕松愉快，較之單一且拘束的談話交流方式，更容易被處于強(qiáng)制隔離戒毒階段、或多或少有壓抑情緒的戒毒人員所接受。它營造的良好的戒治氛圍，能夠充分調(diào)動起戒毒人員的戒治興趣，鼓勵他們破舊立新，重塑自我。

田彬深有感觸地說：“民警與戒毒人員在屬性上具有天生的對立性，一個是管理教育者，另一個是被管理教育者，這使得戒毒人員在心理上存在天生的芥蒂。一個良好的教育戒治過程，必須是民警與戒毒人員二者共同參與，相互尊重、互相信任，在平等的溝通、交流基礎(chǔ)上開展起來。因此，拉近教育民警與戒毒人員二者的心理距離，就成為了決定教育戒治工作成敗的一個關(guān)鍵。綜合音樂治療體現(xiàn)的作用，就是為我們雙方架起了一座橋梁。綜合音樂治療的過程氣氛輕松愉快，我們教育民警與戒毒人員之間的治療關(guān)系是一種平等、依賴、信任、合作的相互關(guān)系，在各種音樂手段的作用下，教育民警與戒毒人員之間頻繁良性互動，對他們進(jìn)行教育與重塑，激發(fā)他們對于美好生活的向往和對積極健康精神生活的追求?！?/p>

在日常工作中，田彬和他的同事們將社會主旋律、社會正能量、社會主義核心價值觀融入綜合音樂教育中，變戒毒人員的被動接受為主動表達(dá)。他們教授學(xué)員作曲作詞技法，開展弘揚(yáng)主旋律歌曲創(chuàng)作大賽、演講比賽等，在潛移默化中引導(dǎo)戒毒人員重塑人生觀、價值觀。田彬?qū)⒆约旱囊魳方逃龑ｉL充分發(fā)揮在崗位工作創(chuàng)新實踐上，其探索實踐成果《綜合音樂治療技術(shù)在“四三二”戒毒模式中的實踐探索》獲中國司法行政戒毒工作協(xié)會場所規(guī)范化研究專業(yè)委員會2016年度理論研究優(yōu)秀論文獎，專家評審團(tuán)隊在評語中認(rèn)為“這是對戒治技術(shù)的一項積極的創(chuàng)新性嘗試”；《強(qiáng)戒人員綜合音樂戒毒治療模式》獲江蘇省司法廳2016年“青年創(chuàng)客行動”獎，成為2016年江蘇省戒毒系統(tǒng)“青年創(chuàng)客行動”代表性課題；錄制的課程“‘善樂之孝篇”在全省戒毒場所內(nèi)網(wǎng)視頻教育平臺點(diǎn)播率持續(xù)排名第一，為教育戒治質(zhì)量的穩(wěn)步提高，為挽救更多戒毒人員回歸社會貢獻(xiàn)了自己的一份力量。

近來年，隨著江蘇省戒毒系統(tǒng)“四三二”戒毒模式深入推進(jìn)，田彬所在的方強(qiáng)強(qiáng)制隔離戒毒所鼓勵廣大民警立足本職崗位，發(fā)揮個體聰明才智，勇于創(chuàng)新實踐，先后探索出了“警務(wù)110”指揮平臺、“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂化教學(xué)模式、戒毒運(yùn)動康復(fù)訓(xùn)練、“海清風(fēng)藝社”、“分區(qū)分段式”單獨(dú)管理等一批行之有效的管理戒治模式和方法，進(jìn)一步創(chuàng)新了工作理念，提升了戒治質(zhì)量，有力維護(hù)了場所的持續(xù)安全穩(wěn)定。田彬?qū)⒆约核鶎W(xué)的音樂知識和專業(yè)技能有機(jī)結(jié)合融入戒毒教育工作實踐的有效探索和積極嘗試，也是該所廣大民警創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的一個生動縮影。