白雪

自黨的十八大召開以來，習近平總書記多次對我國教育工作做出了重要指示，他站在全局的角度上提出了許多新思想、新觀點、新要求。在2016年12月8日的全國高校思想政治工作會議上，他強調高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，使思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面。少年強則國強，少年強體現(xiàn)出一個國家的教育水平，是國家發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥尽?/p>

黨中央提出的加快建設世界一流大學和一流學科的戰(zhàn)略目標，就是為了要提升我國高等教育水平，增強核心競爭力。作為培養(yǎng)精英人才的產(chǎn)出地，高等學校一直面臨著如何解決“為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才”這個“錢學森之問”。這一問題既是高校教育者首要面對的問題，也是“雙一流”人才培養(yǎng)中亟須解決的問題。在人才培養(yǎng)體系中，最基礎的教育就是思想政治教育，它決定并影響著個人素養(yǎng)的形成。在社會發(fā)展中精英人才具有較強的主導作用，其思想政治素質的高低直接影響著社會的發(fā)展與進步。正如美國教育家德懷特·艾倫所說：“如果我們使學生變得聰明而未使他們具備道德性的話， 那么我們就在為社會創(chuàng)造危害?！盵1]為此，如何有針對性、時效性地增強思想政治教育，提高“雙一流”人才培養(yǎng)質量，促進大學生健康成長是教育工作者必須面對的問題。

一、學生思想政治教育是“雙一流”本科人才培養(yǎng)的核心

高等教育評價體系多種多樣，思想政治教育在各種體系中一直處于主要地位，它是素質教育的靈魂，是教育質量提高的前提和基礎。它為人才的培養(yǎng)提供了正確的方向和動力支持。韓愈曾說：“師者，傳道受業(yè)解惑也。”可見，傳道是第一位的。近代著名學者梁啟超在談到“為學與做人”時，也優(yōu)先強調了做人的重要性。他認為，學生在學校里學習的各門知識只是智育的表現(xiàn)，光有這些本領還遠遠達不到不懼的程度，怎樣才能不懼，就是要有意志力，而意志力怎么才會堅強呢？頭一件就要心地光明，只有具備智、仁、勇的品格，才能成為健全的人，才能駕馭和善用日益增長的知識，做到“勇者不懼”。現(xiàn)階段培養(yǎng)“雙一流”本科人才是新時期高校的首要任務，現(xiàn)代高校作為培養(yǎng)人才的基地，要把學生思想政治教育作為人才培養(yǎng)的首要核心任務來抓。現(xiàn)階段我國依然是發(fā)展中國家，我們的民族還是發(fā)展中的民族，我們的人民也是發(fā)展中的人民，在實現(xiàn)中華民族偉大復興“中國夢”的道路上需要我們一代代人不懼挑戰(zhàn)和風險接力奮斗。人才培養(yǎng)的實踐表明，思想政治教育應該融入高校人才培養(yǎng)的全過程中，一個對國家、民族和人民沒有熱愛，對社會沒有自覺的責任感和擔當?shù)娜?，是很難有強勁的學習動力和爆發(fā)的創(chuàng)造力，沒有內(nèi)在使命感的驅動，很難培養(yǎng)出一流的杰出人才。

二、學生思想政治教育素養(yǎng)體現(xiàn)了“雙一流”本科人才的培養(yǎng)質量

高校在培養(yǎng)“雙一流”本科人才的過程中，要準確把握人才培養(yǎng)的方向，充分認識到思想政治素質在人才培養(yǎng)中的核心地位以及重要性。

首先，思想政治決定了“雙一流”本科人才的政治方向。在1978年全國教育工作會議上鄧小平同志曾指出：“我們的學校是為社會主義建設培養(yǎng)人才的地方?！盵2]縱觀整個歷史長河，每一個朝代的更迭，每一段歷史的變遷都有一批批推動國家建設不斷向前發(fā)展的高素質、高水平、高技能的優(yōu)秀人才涌現(xiàn)。他們身上所具有的共同精神特質就是無私的愛國主義情懷和偉大的奉獻精神。他們在奉獻自己知識力量的同時，將個人的價值與社會價值相互交融，合二為一，主動地將個人利益和國家利益相結合，而不是為了個人私利而損害國家。在“雙一流”本科人才培養(yǎng)上，學校尤其要注意對學生思想政治的教育與引導，幫他們奠定好可以指導一生的思想基礎。試想一個學識淵博、掌握了現(xiàn)代科學技術的尖端人才卻是一個在道德上有所缺失、心術不正又自私自利的小人，那么他擁有的知識量越大，他對國家、對社會的危害也就越大。曾經(jīng)引發(fā)熱議的大學生用硫酸潑熊等事件，都足以說明只注重人才知識的培養(yǎng)而忽略其思政政治素質的培養(yǎng)，對人才成長而言是一種極大的弊端，是教育的缺失。這種缺失對社會發(fā)展來說是致命的，對教育者來說是一種諷刺，也印證了“有才無德是毒品” 這句話，可見沒有良好的根基作為人才培養(yǎng)的基礎，到頭來培養(yǎng)出來的只能是社會的蛀蟲，是影響和諧社會發(fā)展的不穩(wěn)定因素。

其次，思想政治素質決定了“雙一流”本科人才的優(yōu)秀品質。崇高的社會主義理想信念，堅韌不拔、鍥而不舍的奮斗精神以及良好的思想道德品質和職業(yè)素養(yǎng)，是“雙一流”人才所應具有的優(yōu)秀品質。這些品質甚至比創(chuàng)新能力更應為人所重視和關注。思想政治素質的培養(yǎng)是學生成“人”的過程，它有助于人的基本素質的開發(fā)，是培養(yǎng)“雙一流”人才創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要手段。社會主導的價值觀多種多樣，只有正確認識中國特色社會主義，全面客觀看待外部世界，堅定不移地樹立愛國主義、社會主義思想，自覺認識自我，腳踏實地、把遠大抱負落實到實際行動中，才能成為一個堂堂正正有靈魂的人，才會明確自己追求的方向。

最后，思想政治素質也是“雙一流”本科人才健康成長的內(nèi)在需要。隨著網(wǎng)絡信息時代的不斷發(fā)展，高校德育地位受到?jīng)_擊，雖然時下高校大學生整體的思想道德狀況和精神面貌是健康的，但也存在不少問題，嚴重影響了學生整體素質的提高。比如有些學生對人生目標模糊不清；獨生子女的優(yōu)越性使部分學生抗壓能力較差，只注重自我感覺，對事情沒有整體的認知，貪圖享受，揮霍浪費。要幫助學生解決這些問題，有效的思想教育引導是主要方式。只有增強他們的憂患意識，激發(fā)他們學習的動力，點燃他們心中奮斗的火把，照亮前行的路，才能有效抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義等腐朽思想的侵蝕，塑造健全人格。只有讓學生真正理解“學為何用，用歸何處”，才能培養(yǎng)出品學兼優(yōu)、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

三、思想政治教育在“雙一流”本科人才培養(yǎng)中實現(xiàn)價值的有效途徑

1.加大思想政治教育的創(chuàng)新力度， 構建完備科學的思想政治教育體系

思想政治教育與教育思想兩者密不可分。教育思想指導思想政治教育的實施，有什么樣的教育主張、目標計劃，就有相應同步的思想政治教育實踐內(nèi)容。實踐內(nèi)容后期成果的反饋又反過來指導教育思想的發(fā)展和判斷。新時期教育改革的重點內(nèi)容是提升教育質量，作為一門實踐性的學科，思想政治教育具有時代性和實踐性的特點，而創(chuàng)新教學模式和內(nèi)容是思想政治教育有效實施的關鍵。因此，這就需要在進行思想政治教育時，遵循因事而化、因時而進、因勢而新的規(guī)律，通過不斷創(chuàng)新和完善思想內(nèi)容、實踐方法、運行思路等內(nèi)容，逐步形成一個滿足學生成長發(fā)展需求，全方位、多角度、全要素完備的大學生思想政治教育體系。

2.在豐富和引領方式載體上突破創(chuàng)新，以立德樹人為終極目標

引領方式上將傳統(tǒng)媒體與新媒體相結合，在原有傳播方式的基礎上進一步深化與廣播、電視、報紙等媒體機構的合作，充分利用新媒體平臺把工作做活。將思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與現(xiàn)代信息技術高度融合，在思想引領和輿論引領上占據(jù)主導地位。注重以文育人，改變“內(nèi)容供應”模式，提倡“產(chǎn)品供應”鏈條，全方位打造符合青年特點，體現(xiàn)社會主義核心價值觀，形式多樣，格調高雅，鐫刻共青團烙印，具有市場潛力的文化產(chǎn)品。在全校范圍內(nèi)實行“校網(wǎng)”“院網(wǎng)”“人網(wǎng)”三網(wǎng)合一。“校網(wǎng)”即網(wǎng)上共青團，讓青年在網(wǎng)上找到組織，在網(wǎng)上參與活動。建立大數(shù)據(jù)中心，把握青年思想脈搏，更好地為青年服務?！霸壕W(wǎng)”就是根據(jù)青年在線需求，線下依托各學院團組織構建好實體陣營為青年提供有效服務?！叭司W(wǎng)”就是要組建一支思想正、能力強的學生志愿隊伍，對網(wǎng)上出現(xiàn)的模糊認識的評論進行引導糾正，凈化網(wǎng)絡空間。結合當前全團開展的“青年之聲”工作統(tǒng)籌推進，讓網(wǎng)上共青團在青年中更有影響力。

3.改進更新教育教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維意識和創(chuàng)新能力

在培養(yǎng)“雙一流”本科人才過程中，與時俱進地遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，修改更新教學內(nèi)容是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。高校思想政治課要充分利用課堂優(yōu)勢，在教學中加強思想政治教育的親和力和針對性。將大學生普遍關心的國際現(xiàn)狀和現(xiàn)實問題有機結合起來，將最新的理論成果與大學生的成長實際結合起來，將熱點難點問題與教學內(nèi)容結合起來，以走進社會、貼近生活、反映學生現(xiàn)狀為宗旨，高校教師要努力成為先進思想文化的傳播者和和支持者，要勇于擔起學生健康成長的指引者和領路人的重任。堅持言傳身教，堅持學生創(chuàng)新能力的開拓和培養(yǎng)，時刻與時代同步，與青年同步，讓思想政治教育真正地入腦入心。

4.構建科學的思想政治教育評估體系，創(chuàng)新考核評價標準

在現(xiàn)行體制中，傳統(tǒng)的單一的成績型模式已經(jīng)滿足不了對學生的評價要求，評估體系要將能力和素質等要素考慮進去，重點要突出學習實踐創(chuàng)新等方面的能力和素質的考評。要堅持知識性與實踐性相結合的原則，用客觀和發(fā)展的眼光來評價學生的真實水平，從個人的平時學習表現(xiàn)、理論知識的掌握程度以及參加實踐等三方面進行綜合評估，通過數(shù)據(jù)比對，得出結論，從而實現(xiàn)對培養(yǎng)“雙一流”人才的目標導向和過程的推動作用。這種考核評估體系在以往定性評價的基礎上給出了更加科學、直觀的結論，改變了過去只憑一張考卷決定學生成績的做法，且具有較強的可操作性和較高的指導價值和實效性，便于教育工作者及時調整工作方向，調節(jié)力量配置，更有效地開展思想政治工作。

參考文獻：

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