□北京市海淀老齡大學(xué) 張會(huì)友
書畫教學(xué)中的顯示器調(diào)控
□北京市海淀老齡大學(xué) 張會(huì)友
海淀老齡大學(xué)的班主任既是班級的管理者,也是授課教師的“助教”,而他們履行助教職責(zé)的主要體現(xiàn)便是調(diào)控顯示器。顯示器作為書畫課堂的一種媒介,是不可或缺的教學(xué)工具。顯示器調(diào)控準(zhǔn)確到位,屏幕圖像清晰悅目,能使教師的授課取得事半功倍的效果。為此,顯示器調(diào)控者除應(yīng)具有高度的履職盡責(zé)意識和愛崗敬業(yè)精神外,還必須掌握嫻熟的調(diào)控手法。在實(shí)際操作過程中,要做好書畫教學(xué)中的顯示器調(diào)控,我的體會(huì)是必須注重以下四個(gè)環(huán)節(jié):
一是全程跟蹤,不留死角。上課后,從書畫老師稀釋顏料、墨汁,宣紙疊格,書畫示范,到作業(yè)點(diǎn)評,以及用毛筆或粉筆在黑板上示范書畫等,都需要顯示器調(diào)控者步步緊跟,全程追蹤。只有這樣,才能夠?qū)⒔處熓痉稌嫷拿恳粋€(gè)步驟及過程,全方位、大視野、多角度、最清晰地展現(xiàn)在顯示屏上,為新老學(xué)員細(xì)致觀察和準(zhǔn)確模仿提供最直接的影像,從而達(dá)到原始生動(dòng)、立竿見影的教學(xué)效果。
二是手法恰當(dāng),循序漸進(jìn)。調(diào)控顯示器時(shí),能否準(zhǔn)確快捷地多角度靈活跟進(jìn)和果斷切換,收放自如地選擇快慢程度和縮放最佳時(shí)機(jī),等等,都在不同程度上影響著教學(xué)效果。因此顯示器調(diào)控者必須熟練掌握顯示器調(diào)控手法,做到用力適度,恰到好處,由慢到快,循序漸進(jìn)。比如,顯示屏圖像放到最大,并需大幅度移動(dòng)位置時(shí),往往會(huì)出現(xiàn)移動(dòng)緩慢現(xiàn)象,這就需要轉(zhuǎn)換跟進(jìn)時(shí),必須提前且迅速地做好縮小畫面的準(zhǔn)備。再如,調(diào)控時(shí),用力過大,易導(dǎo)致圖像移動(dòng)停滯;用力不夠,又會(huì)導(dǎo)致移動(dòng)速度緩慢,既影響老年學(xué)員觀摩教師示范的連續(xù)性,又耽誤授課時(shí)間,這就需要事先通過大量練習(xí),準(zhǔn)確掌握調(diào)控力度。此外,顯示器調(diào)控要張弛有度,盡量避免大幅度快速轉(zhuǎn)換,否則,會(huì)令人頭暈?zāi)垦?,影響視覺效果。
三是視野開闊,提前預(yù)判。調(diào)控顯示器時(shí),不能一味地目視顯示屏,還需要根據(jù)目測教師示范書畫的位置和動(dòng)作走向,眼疾手快地展現(xiàn)顯示屏圖像。有時(shí)還要按照教師示范書畫的內(nèi)容,來判斷接下來的移動(dòng)位置。工筆課教師做示范時(shí),有時(shí)畫點(diǎn)移動(dòng)幅度較大,教師往往會(huì)使用同一色顏料,在一個(gè)圖案完成后,順勢將畫筆轉(zhuǎn)向下一個(gè)畫點(diǎn)。這就要求顯示器調(diào)控者精力高度集中,提前做出預(yù)判,當(dāng)機(jī)立斷,有的放矢地進(jìn)行畫面切換。
四是兼顧特殊,服務(wù)周到。教師在示范書法時(shí),顯示器調(diào)控者需要照顧到插班的新學(xué)員,不能只一味地將教師的示范字放大,而要盡可能地展示教師的筆法和握筆動(dòng)作。由于距離、遮擋物及字跡較小等原因,學(xué)員們往往不能及時(shí)、全面地看清楚教師在黑板上示范的書畫,這就需要通過顯示器全面跟蹤,完整顯現(xiàn)黑板上的內(nèi)容。另外,要多留意年紀(jì)較大、動(dòng)作遲緩的特殊人群,當(dāng)他們要給屏幕上的教學(xué)圖像拍照留存時(shí),顯示器調(diào)控者要盡可能地延長等待時(shí)間,待他們拍完后,再迅速調(diào)換顯示器鏡頭,及時(shí)跟上教師的下一個(gè)步驟,這一個(gè)簡單的細(xì)節(jié)有助于營造“一人為大家,大家為一人”的和諧課堂氛圍。