許昌市建設(shè)路小學(xué) 尹淵淵

培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。小學(xué)低年級(jí)階段是發(fā)展孩子口語(yǔ)交際能力的最佳時(shí)期。生活是口語(yǔ)交際訓(xùn)練的源泉，口語(yǔ)交際源于生活、用于生活。那么，如何立足生活，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力呢？

一、培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣，奠定學(xué)生交際基礎(chǔ)

培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是口語(yǔ)交際順利進(jìn)行的前提。低年級(jí)孩子表現(xiàn)欲很強(qiáng)，大多數(shù)孩子在沒(méi)聽(tīng)清楚別人的話時(shí)就會(huì)急著表達(dá)自己的意見(jiàn)，所以在培養(yǎng)學(xué)生交際能力時(shí)，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。教師應(yīng)告訴學(xué)生，聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要專注，不心不在焉，不竊竊私語(yǔ)，做到安靜地聽(tīng)、認(rèn)真地想。要聽(tīng)清說(shuō)話的內(nèi)容，抓住要點(diǎn)，聽(tīng)出問(wèn)題。如教學(xué)《我們?nèi)ヂ糜巍窌r(shí)，我請(qǐng)大家介紹自己去過(guò)哪些景點(diǎn)，同時(shí)要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想：同學(xué)介紹的這個(gè)景點(diǎn)自己去過(guò)嗎？有哪些不同的感受？

二、營(yíng)造和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生交際欲望

口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，要從興趣、情感入手，讓學(xué)生敢于、樂(lè)于與人交際。民主、和諧的教學(xué)氛圍，是學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行口語(yǔ)交際的潤(rùn)滑劑。當(dāng)學(xué)生處于寬松的環(huán)境中，心情愉快時(shí)，就會(huì)樂(lè)于思考、敢于表達(dá)。有些學(xué)生在課下與老師交談時(shí)比較輕松自如，可是一旦到了課堂就會(huì)變得拘謹(jǐn)，怕說(shuō)錯(cuò)話、被同學(xué)笑話。因此，教師必須營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)話。 每個(gè)孩子都對(duì)世界有著強(qiáng)烈的好奇心，教師如果能有意識(shí)地引導(dǎo)，孩子們就會(huì)樂(lè)于表達(dá)他們的內(nèi)心世界。

三、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)生交際興趣

巧用圖畫(huà)，再現(xiàn)情境。低年級(jí)教材大部分課文都配有相應(yīng)的插圖，這些插圖有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教師可鼓勵(lì)學(xué)生觀察插圖，聯(lián)系課文，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)情境。

實(shí)物演示，感知情境。操作實(shí)物，演示一定的情境，能很快吸引孩子的注意力。如在教學(xué)《郵票齒孔的故事》時(shí)，我讓學(xué)生分別撕沒(méi)有打孔的紙和打過(guò)孔的紙，接著讓他們談感受，學(xué)生就有話可說(shuō)。

真情演出，體驗(yàn)情境。對(duì)一些有趣的故事，學(xué)生有很大的興趣，讓學(xué)生在了解情節(jié)的基礎(chǔ)上演一演這個(gè)故事，學(xué)生就會(huì)情緒高漲。他們?cè)诒硌莸臅r(shí)候，自然會(huì)綜合運(yùn)用口語(yǔ)來(lái)再現(xiàn)故事情節(jié)。教師作為指導(dǎo)者，也可以參與進(jìn)來(lái)，給孩子們做出良好的語(yǔ)言交際示范。

四、挖掘生活因素，拓寬學(xué)生交際渠道

挖掘個(gè)人生活體驗(yàn)。孩子們的個(gè)人生活體驗(yàn)?zāi)芤l(fā)他們強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。比如，孩子們都喜歡去游樂(lè)場(chǎng)玩，教師可以讓孩子們介紹自己最喜歡的游戲，談?wù)勗谟螒蛑械母惺?，大家一?tīng)馬上興致高漲，孩子們會(huì)爭(zhēng)著發(fā)言。

利用社會(huì)生活情景。活潑好動(dòng)是孩子的天性，把豐富多彩的課外生活引進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，能引起學(xué)生濃厚的興趣。教師可創(chuàng)設(shè)問(wèn)路、借東西、購(gòu)物、接待客人等場(chǎng)景，讓學(xué)生在雙向互動(dòng)的訓(xùn)練中學(xué)會(huì)應(yīng)用禮貌用語(yǔ)，使思維與口語(yǔ)交際能力得到同步提高。

借助動(dòng)畫(huà)素材。孩子們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片等少兒節(jié)目，這其中有豐富多彩的內(nèi)容，是練習(xí)說(shuō)話的好材料。對(duì)于學(xué)生喜愛(ài)的電視節(jié)目，教師可以要求學(xué)生看完后，介紹給同學(xué)聽(tīng)。講之前，教師可以讓孩子們先回憶一下故事的主要內(nèi)容，想一想先說(shuō)什么，后說(shuō)什么。講的時(shí)候要輔以合適的表情和動(dòng)作，盡量把故事講生動(dòng)，以逐步提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。