山東省臨沂市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一實驗小學(xué) 陳彩玲
在語文教學(xué)中,我們經(jīng)過多年的探討,對語文課改仍有不適應(yīng)的地方,我產(chǎn)生了兩個困惑。
困惑一:有些學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為何不濃厚?
在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)中,一些學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不濃厚,學(xué)習(xí)的熱情不高,他們只是完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣,是我們每一位語文教師必須思考的問題。
1.以趣激趣。要讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿興趣,教師必須對語文教學(xué)充滿興趣,讓語文課堂充滿激情。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的一面鏡子,是一部活生生的教材,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師的教學(xué)潛移默化地影響著學(xué)生。教師的興趣必定能激發(fā)學(xué)生的興趣,教師的激情必定能激發(fā)學(xué)生的激情。
2.培養(yǎng)興趣。興趣的培養(yǎng)不是一蹴而就的,而是一個長期的過程。要培養(yǎng)部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣并非易事,需要我們教師有足夠的耐心,花更多的時間和精力去逐步培養(yǎng)他們的興趣,逐步幫助他們感受學(xué)習(xí)的快樂。
3.豐富學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方式。生活中處處有語文,學(xué)習(xí)語文的渠道應(yīng)該是多種多樣的,方式也應(yīng)該是靈活多樣的。讓學(xué)生走進大自然,呼吸芬芳的空氣,感受景色的怡人,激起情感的漣漪,這是在學(xué)習(xí)語文;讓學(xué)生走進社區(qū),感受社區(qū)的變化,體驗社區(qū)人民的生活,這也是在學(xué)習(xí)語文;組織豐富多彩的活動,如朗誦會、故事會、辯論會等,讓學(xué)生在活動中增長知識、陶冶情操,這同樣也是在學(xué)習(xí)語文。
困惑二:學(xué)生的想象思維為何沒有得到較好的發(fā)展?
愛幻想是孩子的天性。學(xué)生在想象中理解,這是真正的理解。愛想象的孩子是快樂的,愛幻想的孩子是幸福的。然而,在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)過程中,越來越多的學(xué)生的思維開始變得遲緩,越來越多的學(xué)生不喜歡幻想了,學(xué)生們想象的大門正在逐步關(guān)閉。是什么原因讓他們不再熱衷想象呢?
1.想象時間和機會的缺失,導(dǎo)致學(xué)生想象思維沒有得到較好發(fā)展。想象力是一項重要的能力。想象思維的培養(yǎng)是一個長期的過程,是在實踐中逐步培養(yǎng)和發(fā)展起來的,需要有足夠的想象時間和想象機會。作為教師,我們給予學(xué)生充分的想象時間了嗎?給予他們充分的想象機會了嗎?在現(xiàn)有的考試評價體制下,教師們?yōu)榱俗非蟾叻?,引領(lǐng)學(xué)生進入題海,讓學(xué)生一味地重復(fù)勞動。為了追求高分,我們擠占了學(xué)生太多的課余活動時間,擠占了學(xué)生想象的時間。沒有充分的想象時間,學(xué)生的想象思維會得到發(fā)展嗎?
2.標(biāo)準(zhǔn)化的評價限制了學(xué)生想象思維的發(fā)展。很多時候,為了追求所謂的“高效”,為了讓學(xué)生快捷、準(zhǔn)確地掌握知識,為了在考試中取得好成績,一些教師總是以常規(guī)思維去引導(dǎo)學(xué)生,害怕學(xué)生出錯,影響分數(shù)。很多時候,這些教師總是對參考書愛不釋手,總是熱衷于標(biāo)準(zhǔn)答案,一切唯書是從,這自然限制了教師的思維,同時也限制了學(xué)生的思維。
我們不能剝奪學(xué)生想象的機會,要鼓勵學(xué)生大膽地想象,給予足夠的指導(dǎo),肯定合理之處,同時指出不足之處,讓學(xué)生感受到教師對他們的期望、信任和尊重。久而久之,學(xué)生不會因為害怕出錯而畏懼想象,不會因為害怕指責(zé)而逃避想象。讓我們大膽放手,努力創(chuàng)新吧,一起去催開絢麗多彩的想象之花。