山東省臨沂市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一實驗小學(xué) 陳彩玲

在語文教學(xué)中，我們經(jīng)過多年的探討，對語文課改仍有不適應(yīng)的地方，我產(chǎn)生了兩個困惑。

困惑一：有些學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為何不濃厚？

在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不濃厚，學(xué)習(xí)的熱情不高，他們只是完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，是我們每一位語文教師必須思考的問題。

1.以趣激趣。要讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，教師必須對語文教學(xué)充滿興趣，讓語文課堂充滿激情。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的一面鏡子，是一部活生生的教材，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師的教學(xué)潛移默化地影響著學(xué)生。教師的興趣必定能激發(fā)學(xué)生的興趣，教師的激情必定能激發(fā)學(xué)生的激情。

2.培養(yǎng)興趣。興趣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是一個長期的過程。要培養(yǎng)部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣并非易事，需要我們教師有足夠的耐心，花更多的時間和精力去逐步培養(yǎng)他們的興趣，逐步幫助他們感受學(xué)習(xí)的快樂。

3.豐富學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方式。生活中處處有語文，學(xué)習(xí)語文的渠道應(yīng)該是多種多樣的，方式也應(yīng)該是靈活多樣的。讓學(xué)生走進大自然，呼吸芬芳的空氣，感受景色的怡人，激起情感的漣漪，這是在學(xué)習(xí)語文；讓學(xué)生走進社區(qū)，感受社區(qū)的變化，體驗社區(qū)人民的生活，這也是在學(xué)習(xí)語文；組織豐富多彩的活動，如朗誦會、故事會、辯論會等，讓學(xué)生在活動中增長知識、陶冶情操，這同樣也是在學(xué)習(xí)語文。

困惑二：學(xué)生的想象思維為何沒有得到較好的發(fā)展？

愛幻想是孩子的天性。學(xué)生在想象中理解，這是真正的理解。愛想象的孩子是快樂的，愛幻想的孩子是幸福的。然而，在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)過程中，越來越多的學(xué)生的思維開始變得遲緩，越來越多的學(xué)生不喜歡幻想了，學(xué)生們想象的大門正在逐步關(guān)閉。是什么原因讓他們不再熱衷想象呢？

1.想象時間和機會的缺失，導(dǎo)致學(xué)生想象思維沒有得到較好發(fā)展。想象力是一項重要的能力。想象思維的培養(yǎng)是一個長期的過程，是在實踐中逐步培養(yǎng)和發(fā)展起來的，需要有足夠的想象時間和想象機會。作為教師，我們給予學(xué)生充分的想象時間了嗎？給予他們充分的想象機會了嗎？在現(xiàn)有的考試評價體制下，教師們?yōu)榱俗非蟾叻?，引領(lǐng)學(xué)生進入題海，讓學(xué)生一味地重復(fù)勞動。為了追求高分，我們擠占了學(xué)生太多的課余活動時間，擠占了學(xué)生想象的時間。沒有充分的想象時間，學(xué)生的想象思維會得到發(fā)展嗎？

2.標(biāo)準(zhǔn)化的評價限制了學(xué)生想象思維的發(fā)展。很多時候，為了追求所謂的“高效”，為了讓學(xué)生快捷、準(zhǔn)確地掌握知識，為了在考試中取得好成績，一些教師總是以常規(guī)思維去引導(dǎo)學(xué)生，害怕學(xué)生出錯，影響分數(shù)。很多時候，這些教師總是對參考書愛不釋手，總是熱衷于標(biāo)準(zhǔn)答案，一切唯書是從，這自然限制了教師的思維，同時也限制了學(xué)生的思維。

我們不能剝奪學(xué)生想象的機會，要鼓勵學(xué)生大膽地想象，給予足夠的指導(dǎo)，肯定合理之處，同時指出不足之處，讓學(xué)生感受到教師對他們的期望、信任和尊重。久而久之，學(xué)生不會因為害怕出錯而畏懼想象，不會因為害怕指責(zé)而逃避想象。讓我們大膽放手，努力創(chuàng)新吧，一起去催開絢麗多彩的想象之花。