福建省連城縣第三中學(xué) 傅火旺

教師下水作文的一次嘗試

福建省連城縣第三中學(xué) 傅火旺

一、作文題目

請(qǐng)你圍繞“助”的內(nèi)涵展開創(chuàng)作，寫一篇作文，文體不限。將發(fā)生在你身邊的、實(shí)際生活中的、社會(huì)上的或歷史中的，有關(guān)“助”的事跡記錄下來，展示有關(guān)“助”的人、事、物，表達(dá)你對(duì)“助”的理解和感悟，贊美中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——“助”的精神內(nèi)涵。

二、“我”的下水作文

一路感動(dòng)

古往今來，無數(shù)的仁人志士心系蒼生，身憂百姓。他們不謀私利，總是想著如何去幫助百姓，如何讓百姓更加幸福。這些人，這些事，總是讓我們心存感動(dòng)！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。

公元761年，杜甫定居四川成都草堂。當(dāng)時(shí)的他，已經(jīng)到了“知天命”的年紀(jì)。一陣秋風(fēng)，卷走了屋上的茅草；一夜暴雨，濕透了室內(nèi)衣被。此時(shí)的他，饑寒交迫。他想的不是自己，而是天下的“寒士”。他念著他們的溫暖，渴望他們能得到幫助，住上能遮風(fēng)擋雨的房子。此種胸襟，著實(shí)讓人感動(dòng)！

吾充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛。

林覺民，“黃花崗七十二烈士”之一。他英勇就義時(shí)，年僅24歲！就義前，他寫下了一首讓人蕩氣回腸的千古絕唱——《與妻書》。在信中，他說，他是因?yàn)樗驗(yàn)閻鬯纳顡匆饽?，才有勇氣舍小家救大家，幫助天下人去愛他們所愛的人……這樣的革命志士，太多太多了。他們?yōu)榱诵轮袊?guó)的成立，為了讓百姓過上幸福的生活，拋頭顱，灑熱血，用生命譜寫了一曲曲大愛之歌！

高貴的靈魂浴火涅槃，在人們的心中永生。2016年5月18日，河南省南陽市西華村一棟民宅發(fā)生大火。租住在一樓的王鋒發(fā)現(xiàn)火情后，義無反顧地三次沖入火場(chǎng)救人，二十多位鄰居無一傷亡。第三次從火場(chǎng)出來時(shí)，王鋒已經(jīng)快被燒成“碳人”，渾身都是黑的，神智已不清醒。從住處到臨近的張衡路口，大約五六十米的距離，一路上都留下了他血染的腳印。最終，他用生命詮釋了“舍己助人”！許多許多的人感動(dòng)著。雖然他離開了我們，但最終他被評(píng)為2017年“感動(dòng)中國(guó)十大人物”之一，獲得了崇高的榮譽(yù)。

小康路上，一個(gè)都不能少。

黨的十八大提出，到2020年全面建成小康社會(huì)。當(dāng)時(shí)，在小康路上，全國(guó)還有七千多萬的貧困人口。習(xí)近平總書記高瞻遠(yuǎn)矚，提出了“精準(zhǔn)扶貧”，計(jì)劃到2020年基本實(shí)現(xiàn)七千多萬人的脫貧任務(wù)。小康路上，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。目標(biāo)多么振奮人心啊！

一路走來，一路感動(dòng)！“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！苯裉斓奈覀儯鼞?yīng)胸懷“助”心，“以天下為己任”。全力以赴，學(xué)好本領(lǐng)。為使我們的國(guó)家更強(qiáng)大，人民的生活更美好而奉獻(xiàn)自己的一份力！

三、一點(diǎn)思考

寫作教學(xué)一直是語文教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)之一。一些教師的作文指導(dǎo)課往往效果不佳，原因多方面，作文指導(dǎo)理論性太強(qiáng)是一個(gè)重要因素。如何使作文教學(xué)更有效？教師親自動(dòng)手寫下水作文是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。教師自己經(jīng)常動(dòng)動(dòng)筆，寫跟學(xué)生相同的題目，就能更有效地幫助學(xué)生?！跋滤睂戇^作文后，方知道選哪些素材好，怎樣構(gòu)思才新穎，真正做到站在學(xué)生的立場(chǎng)上去想問題。如果教師能夠把這些體驗(yàn)說出來，學(xué)生就能感同身受。這樣，作文指導(dǎo)也就更有效果。

以此次作文為例。選材方面，關(guān)于“助”的素材太多了，如何取舍？在這篇作文中，我選取了古代、現(xiàn)代、當(dāng)代的事例。這些事例，有的來自平時(shí)學(xué)習(xí)的課本，如杜甫、林覺民的例子；有的來自電視等媒體，如王鋒的事跡來自央視“感動(dòng)中國(guó)”十大人物頒獎(jiǎng)典禮。這些事例鮮活、典型、有代表性。有了素材，如何結(jié)構(gòu)成文？在這篇作文中，我利用四句內(nèi)涵豐富的句子，單獨(dú)成段，把事例串在一起。這樣，作文顯得條理清晰，構(gòu)思巧妙。

教師多寫寫下水作文有益無害。