馮巧玲 何桂芳

（肇慶醫(yī)學高等專科學校思政部，廣東 肇慶 526000）

《青年在選擇職業(yè)時的考慮》對當代醫(yī)學生職業(yè)價值觀的啟示

馮巧玲 何桂芳

（肇慶醫(yī)學高等?？茖W校思政部，廣東 肇慶 526000）

醫(yī)學生職業(yè)價值觀決定了其就業(yè)質(zhì)量的高低，折射出就業(yè)的心態(tài)，體現(xiàn)了醫(yī)學生在處理個人與社會關系時所持的人生態(tài)度。以馬克思《青年在選擇職業(yè)時的考慮》為指導，結合醫(yī)學生擇業(yè)出現(xiàn)的新態(tài)勢，啟發(fā)醫(yī)學生樹立正確的職業(yè)價值觀應端正職業(yè)心態(tài)、明確職業(yè)目標、加強職業(yè)道德和責任意識，幫助醫(yī)學生做出能夠凸顯職業(yè)價值的職業(yè)選擇，為更好地服務社會，完善自我職業(yè)生涯提供有益指導。

醫(yī)學生；職業(yè)價值觀；職業(yè)選擇；職業(yè)價值

職業(yè)價值觀是個體對某種職業(yè)“是否有意義”及“意義有多大”的一種主觀認識和評價，這種主觀認識和評價受多種因素的制約和影響，一定程度上反映了個人的理想、信念及世界觀，是聯(lián)系個人與社會的紐帶，間接決定了個人與社會的關系。對在校醫(yī)學生，我們不僅要對其進行專業(yè)專門化的理論學習和嚴格的實踐技能操作訓練，更重要的是醫(yī)學人文知識的滲透、醫(yī)事法學和醫(yī)學倫理知識的學習、職業(yè)道德價值觀的教育和引導，幫助其正確認識并處理好做人和做事之間的關系，才能成其久遠。本文擬從醫(yī)學生發(fā)展的角度，分析探討醫(yī)學生擇業(yè)出現(xiàn)的新態(tài)勢，從馬克思《青年在選擇職業(yè)時的考慮》一文中汲取營養(yǎng)，以期對醫(yī)學生樹立正確的擇業(yè)觀有所裨益。

一、端正醫(yī)學生職業(yè)心態(tài)

職業(yè)心態(tài)是個體對職業(yè)的認知和判斷在價值觀層面的體現(xiàn)。正確的職業(yè)心態(tài)應該包括對職業(yè)的專注、奉獻、服從、服務、學習和反省等主動接受與適應的積極心態(tài)。這種積極的職業(yè)心態(tài)能把個體心性當中好的、正能量的方面擴張開來，充滿熱情地全身心投入到所從事的職業(yè)。處理好職業(yè)心態(tài)問題，從業(yè)者才會感受到自己的存在及價值，才能時刻體會工作的樂趣，并從感情上認為自己對所從事的職業(yè)付出是理所當然的。不可否認，這也是發(fā)自內(nèi)心的對職業(yè)的一種情感認同。

馬克思《青年在選擇職業(yè)時的考慮》中闡述的觀點和思想即對醫(yī)學生職業(yè)心態(tài)有良好的借鑒和指導意義，值得細細品味。青年馬克思認為,個體對職業(yè)必須要有清醒的理性的認識和把握，克服脫離自身實際的盲目攀比和炫耀，更要杜絕因為虛榮心引起的對某種職業(yè)的突然熱情。因為“那種建立在我們后來認為是錯誤的思想上的職業(yè)也一定會成為我們的沉重負擔”。[1]“若是因為職業(yè)本身受到鼓舞而投身其中，我們內(nèi)心從事這份職業(yè)的意愿也就更大。我們便有更大的力量去克服工作中所遇到的困難，便有更大的可能贏得事業(yè)的成功……”。[2]因此，真正使個體受到鼓舞的原動力應該是職業(yè)本身，而不是附加在職業(yè)上的其他因素。

醫(yī)學生在即將就業(yè)的崗位上面臨很多可供選擇的橫向職業(yè)群，傳統(tǒng)的家庭觀念和學校教育通常將前景好、收入高、權力地位高、工作穩(wěn)定，環(huán)境好等當做衡量一份職業(yè)的準則，加之社會浮躁思想的影響，在擇業(yè)的過程中，學生普遍表現(xiàn)出較功利化的傾向，如運氣較好覓得一份如其所愿的工作，則瞬間成為其他人艷羨追捧的對象，而全然不顧自身的能力、喜好、性格等是否與職業(yè)相匹配?！霸谶@種情況下，我們就是冒險把大廈建筑在殘破的廢墟上，我們的一生也就變成一場精神原則和肉體原則之間的不幸斗爭。”[3]事實上，這種由虛榮心引起的對某種職業(yè)沖動的選擇，終究因缺乏內(nèi)在理性思考產(chǎn)生的持久動力的支撐而經(jīng)不起時間的考驗，其結果要么是熱情褪去之后機械式地疲于應付在看似重復繁瑣單調(diào)的工作關系，要么是經(jīng)過痛苦的掙扎后重新做出選擇。因此，醫(yī)學生就業(yè)首先應擺正心態(tài)，綜合考慮自身、家庭條件及社會現(xiàn)狀后再選擇出適合自己的職業(yè)。其次，青年醫(yī)學生要調(diào)整職業(yè)選擇價值觀念，克服眼高手低、盲目從眾、一味攀比的不良心態(tài)，更不能隨意聽任偶然機遇和幻想的擺布，把找到自認為好的工作當做炫耀的資本，這是虛榮心在作怪，結果只能讓虛榮心造成的錯覺誤導自己，使人喪失理智，去做超越自身能力的冒險行為。

二、樹立崇高的職業(yè)理想

職業(yè)理想是個人對未來職業(yè)的向往和追求，是個人的職業(yè)目標和渴望達到的職業(yè)境界，也是職業(yè)生涯發(fā)展的動力。習近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表的座談會上指出“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會導致精神上‘缺鈣’?！盵4]醫(yī)學生在實踐的基礎上應該樹立崇高的職業(yè)理想，才能為未來的職業(yè)生涯發(fā)展提供持久的動力。那么問題來了，什么樣的才是崇高的職業(yè)理想？《青年在選擇職業(yè)時的考慮》一文中，馬克思在“選擇什么樣的職業(yè)”部分闡述了我們應該確立的職業(yè)理想和目標：“選擇一種使我們獲得最高尊嚴的職業(yè)，……一種能給我們提供最廣闊的場所來為人類工作，并使我們自己不斷接近共同目標即臻于完美境界的職業(yè)”。[5]明確指出“人類幸福”和“我們自身的完美”是其終極職業(yè)理想，并進一步闡釋了兩者之間的關系：人只有為同時代人的完美和人類的幸福而工作，才能實現(xiàn)自身的完美。馬克思主義職業(yè)價值觀說明，社會發(fā)展的大環(huán)境是個人生存發(fā)展和價值實現(xiàn)的基礎和前提，只有將自身的職業(yè)目標與國家社會發(fā)展的需要相結合、將個人的職業(yè)理想定位在社會發(fā)展的長遠目標中、將個人的發(fā)展融入國家社會發(fā)展的歷史進程中，才能實現(xiàn)自我價值的最大化。

醫(yī)學生職業(yè)生涯路上，職業(yè)理想猶如一面旗幟為未來指明了方向。設定具體而現(xiàn)實的職業(yè)理想是醫(yī)學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃必須要考慮的問題。黨的十八大明確提出實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢是全國各族人民的共同理想，也是馬克思主義理想信念與中國當代實際相結合的產(chǎn)物。醫(yī)學生確立職業(yè)理想應該以“中國夢”為指引，以社會主義核心價值觀為主導，結合所學的專業(yè)及課程特點，樹立遠大崇高的職業(yè)理想和科學的職業(yè)價值觀，不僅能對以后的職業(yè)生涯提供持久的動力，更能激發(fā)醫(yī)學生對將來所從事職業(yè)的極大熱情，使他們形成良好的服務意識。[6]因為“如果選擇了最能為社會進步而工作的職業(yè)，那么，困難和重擔就不能摧毀我們的意志，人才能高尚地活著并體會真正的幸?！薄5]醫(yī)學生在力所能及的范圍內(nèi)，追求的職業(yè)目標越高越現(xiàn)實，動力才能越持久。

“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”。樹立崇高的職業(yè)理想，醫(yī)學院校不僅要對在校醫(yī)學生廣泛開展愛國主義、社會主義核心價值觀等方面的宣傳教育，提高醫(yī)學生思想覺悟，使其志存高遠，更要鼓勵學生腳踏實地，練就實實在在的本領來回饋社會，為祖國的醫(yī)學事業(yè)奮斗終身。

三、強化醫(yī)學生職業(yè)道德和責任意識

職業(yè)道德和責任意識是體現(xiàn)醫(yī)學生價值理念的內(nèi)在品質(zhì)。醫(yī)學生設定了崇高的職業(yè)理想和目標后，在實現(xiàn)職業(yè)理想和目標的過程中，必定肩負重大職責和使命。馬克思《青年在選擇職業(yè)時的考慮》一文強調(diào)，選擇職業(yè)必須衡量它的全部分量，尤其要清楚它加在我們肩上的重大責任。事實上，選擇一份職業(yè)也就選擇認可并承擔一份責任。恪守職業(yè)道德，強化責任意識是職業(yè)理想實現(xiàn)的基準和前提條件。醫(yī)學生在確定自己將要選擇醫(yī)學類的專業(yè)前就應該對所學專業(yè)做全面深刻的認識和了解，事前考量清楚是否熱愛所選專業(yè)將來對應的職業(yè)，是否愿意承擔并能夠承擔得起這份職業(yè)賦予我們的職業(yè)責任再做決定，而不僅僅通過主觀感情把職業(yè)幻想和美化成至高無上的東西?，F(xiàn)實中，醫(yī)學生往往過于看重由專業(yè)帶來的附加利益，忽視比專業(yè)更重要的職業(yè)道德和責任。面臨當今社會醫(yī)患沖突和矛盾日益加劇的局面，學校培養(yǎng)的優(yōu)秀的醫(yī)學生不僅要具備高超的醫(yī)療技術，還需要高尚的職業(yè)道德和使命感。

醫(yī)學生職業(yè)道德和責任意識的培育，有太多可供學習的案例和遵守的標準：中國唐代名醫(yī)孫思邈是第一個系統(tǒng)論述“醫(yī)德”的人，他對醫(yī)生提出“精誠”二字的要求，即業(yè)務上要“精益求精”，在醫(yī)療道德上要有高尚的“至誠”精神，“先發(fā)大慈大悲惻隱之心，誓愿普救舍靈之苦”，提出醫(yī)學必須將關注人本身作為出發(fā)點，行醫(yī)者必須具備高尚的職業(yè)道德情操。古代醫(yī)德思想可凝聚并提煉為“仁心濟世”的職業(yè)精神、“以義為重”的社會責任感、“大醫(yī)精誠”的職業(yè)操守。西方社會同樣重視醫(yī)德培養(yǎng)，如經(jīng)典希波克拉底誓言所述：“我愿在我的判斷力所及的范圍內(nèi)，盡我的能力，遵守為病人謀利益的道德原則，并杜絕一切墮落及害人的行為……，志愿以純潔與神圣的精神終身行醫(yī)?！睂Σ∪艘灰曂?，將關心體貼病人作為惟一目的和道德底線。著名的醫(yī)學日內(nèi)瓦宣言、南丁格爾誓言，都包含有對醫(yī)學生職業(yè)道德的諄諄教誨。國家教委高教司[1991]106號文的附件四，將“醫(yī)學生誓言”作為醫(yī)學生行業(yè)規(guī)范及行為標準，指引醫(yī)學生以崇高的醫(yī)德和精湛的醫(yī)術真心實意為病人提供最優(yōu)質(zhì)的服務。青年醫(yī)學生在學醫(yī)的道路上，要時刻用上述醫(yī)德規(guī)范匡正自己，要有對職業(yè)發(fā)自內(nèi)心的一種崇敬感，發(fā)揮人性的善良友愛，為醫(yī)學事業(yè)和患者注入更多的人文關懷，不圖名利，不患得患失，既為病人服務，也為社會做實實在在的貢獻。這種職業(yè)價值觀契合了社會主義核心價值觀對醫(yī)學生職業(yè)價值取向的要求，與馬克思主義價值觀是一脈相承的。

現(xiàn)實中，醫(yī)療界涌現(xiàn)出的諸多“最美醫(yī)生”也用實際行動告誡醫(yī)學生：有良好職業(yè)道德修養(yǎng)的人，不會在工作中被個人名利得失所束縛，而是時刻心系他人，對國家和社會有高度的責任感和事業(yè)心。“最美醫(yī)生”的從醫(yī)生生涯告訴我們，“為人類幸福謀福利”并不是要我們位置站得有多高，也不是要求我們從事多么偉大的職業(yè)，在平凡的崗位上同樣可以做出不凡的事跡。前提則是，必須要具備對職業(yè)的忠誠和奉獻精神。他們的事例也啟發(fā)每一位教育者，應該鼓勵和引導學生初次就業(yè)選擇到社會最需要人才的基層一線磨練意志、增長才干并積累經(jīng)驗，將個人的職業(yè)理想與國家社會的需要結合起來，既緩解就業(yè)壓力，也找到用武之地，還承擔了社會義務，履行社會分工賦予的職責，在醫(yī)療實踐中更利于個人價值的實現(xiàn)。

除此之外，醫(yī)學生在校期間還須全面提高綜合職業(yè)素養(yǎng)，學校重視醫(yī)學生職業(yè)道德的教化與訓練，加強對醫(yī)學生職業(yè)意識、敬業(yè)和醫(yī)學奉獻精神的培育；在日常學習生活中培養(yǎng)良好的職業(yè)行為習慣，提高學習能力，樹立終生學習的理念，提高職業(yè)技能，才能更好地履行職責。

四、結語

醫(yī)學生職業(yè)價值觀決定了其就業(yè)質(zhì)量的高低，折射出就業(yè)的心態(tài)，體現(xiàn)了醫(yī)學生在處理個人與社會關系時所持的人生態(tài)度。醫(yī)學院校應以馬克思基本理論為指導，結合醫(yī)學生擇業(yè)出現(xiàn)的新問題、新情況，啟發(fā)醫(yī)學生端正職業(yè)心態(tài)、明確職業(yè)目標、加強對醫(yī)學生職業(yè)道德和責任意識的培育，幫助其做出能夠凸顯職業(yè)價值的職業(yè)選擇，助力醫(yī)學生成長成才，從而為更好地服務社會做出有益貢獻。

[1]《馬克思恩格斯全集》[M].第1卷.北京:人民出版社,2002:458.

[2]張倩,苑嚦,王琳琳.讀《青年在選擇職業(yè)時的考慮》有感[J].學園，2013(16):33．

[3]《馬克思恩格斯全集》[M].第40卷.北京：人民出版社,1982:5.

[4]習近平同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話[N].人民網(wǎng)－人民日報,2013-5-5.

[5]《馬克思恩格斯全集》[M].第1卷.北京:人民出版社,1995:459.

[6]劉求梅．淺析護理解剖教學中護生的職業(yè)理想培養(yǎng)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2016(18):60．

Enlightenment from Reflections of a Young Man on the Choice of a Profession on Contemporary Medical Students’Professional Values

Feng Qiaoling,He Guifang
(Zhaoqing Medical College,Ideological and Political Department,Zhaoqing 526000,China)

Medical students' professional values determine the quality of their employment. reflect the mentality of employment,embody the life attitude of medical students in dealing with the relationships between individual and society. Guided by Karl Marx's Reflections of a Young Man on The Choice of a Profession,combine with the new situation of medical students' career,inspire medical students to establish the right professional values should correct the psychological state,clear career goals,strengthen professional ethics and sense of responsibility,make a career choice that highlights the values of the job,it will provide useful help to better serve the community and improve their career to medical students.

Medical students; Professional values; Career choice; Professional value

馮巧玲（1980-），女，講師。

2016年廣東省創(chuàng)新強校校級課題“‘以人為本’視域下的醫(yī)學生職業(yè)道德教育機制研究”（NO. 3-131）。

2016-12-05）