張艷麗

【摘要】試卷分析是高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要組成部分，通過(guò)考試和試卷分析，我們能夠迅速知道學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺。有效的試卷分析有助于我們了解學(xué)生的總體水平，為高三后期輔導(dǎo)指明方向。試卷分析要分題型、分層次具體到每一個(gè)學(xué)生；試卷分析要從老師身上找問(wèn)題，試卷分析的目的是幫助孩子，不是去責(zé)怪孩子；試卷分析要有具體、可行，與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)有效結(jié)合的反思措施。

【關(guān)鍵詞】高三英語(yǔ)復(fù)習(xí) 試卷分析 助力

試卷分析是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)中，可以通過(guò)對(duì)考試結(jié)果的分析，了解到哪些知識(shí)學(xué)生容易掌握，哪些難以理解，為下一輪教學(xué)調(diào)整提供可靠的事實(shí)依據(jù)。教師對(duì)學(xué)生答題時(shí)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，可以找出在教學(xué)方面、學(xué)生方面和教學(xué)管理方面的產(chǎn)生這些問(wèn)題的主要原因，為以后的教學(xué)提供改進(jìn)的意見(jiàn)和措施，所以有效的試卷分析能夠助力老師的教學(xué)，讓老師不斷改變，不斷完善，助力孩子在高考中取得出色的成績(jī)。

第一、試卷分析要分題型、分層次，要具體到每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)學(xué)生。

每次的試卷分析，不應(yīng)該是籠統(tǒng)的，全面的，要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，突出重點(diǎn)，具體問(wèn)題具體分析。例如，高三的第一次月考試卷分析中我們 發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班有些孩子閱讀完型兩項(xiàng)可以得到68的高分，但是語(yǔ)法填空、改錯(cuò)、作文只有36分，比同層次的學(xué)生少十幾分，所以學(xué)生不僅僅是科目上會(huì)存在偏科，實(shí)際上同一科目的不同題型也存在這個(gè)問(wèn)題，有些孩子需要強(qiáng)化閱讀理解，有些孩子需要訓(xùn)練作文，讓孩子的每種題型都厲害了，成績(jī)自然就上去了。

每位老師分析自己題目的時(shí)候不是全年級(jí)籠統(tǒng)地分析這這道題，而是把學(xué)生按能力分為實(shí)驗(yàn)班，重點(diǎn)班，普通班，不同層次的孩子有啥具體的問(wèn)題，因?yàn)楸热绱笮?xiě)的問(wèn)題應(yīng)該是普通班較多，實(shí)驗(yàn)班不存在這個(gè)問(wèn)題。找到了啥問(wèn)題，不同層次的老師就去解決自己的問(wèn)題。

第二、試卷分析要從老師身上找問(wèn)題，試卷分析的目的是幫助孩子，不是去責(zé)怪孩子，學(xué)生的錯(cuò)誤是老師靈感的源泉。

對(duì)于學(xué)生常犯的錯(cuò)誤，要用不同的方法，不要一味地說(shuō)學(xué)生太笨不仔細(xì)，別總是抱怨嘮叨。埋怨多了，隔閡就有了，我們要換個(gè)角度考慮這個(gè)問(wèn)題，可能是我們真的沒(méi)有講通，講透徹，講的方法無(wú)效。在我們高三的第二次月考中，大部分學(xué)生搞不清楚以-le結(jié)尾的英語(yǔ)形容詞變成副詞的時(shí)候要不要去掉e，已經(jīng)講過(guò)好多次了，學(xué)生還是不會(huì)，我就突然有了一個(gè)想法，學(xué)生沒(méi)有錯(cuò)，要錯(cuò)也是我的錯(cuò)，于是我自己找問(wèn)題，上網(wǎng)查資料，又研究了一遍這個(gè)語(yǔ)法知識(shí)，給學(xué)生講完后，不僅學(xué)生明白了，老師自己也提升了。老師在做試卷分析時(shí)，不僅僅是從學(xué)生身上找問(wèn)題，更多的是查找自己的問(wèn)題，尋找教學(xué)的不足，從而找對(duì)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的方向。分析學(xué)生同時(shí)分析老師，兩者雙管齊下，必定會(huì)帶來(lái)高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的輝煌。

第三、試卷分析要有具體、可行與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)有效結(jié)合的反思結(jié)果和措施。

在我們高三的第三次月考中，我們有百分之六十的孩子把humorous拼錯(cuò)了，經(jīng)過(guò)分析，我們調(diào)整了我們高三二輪，三輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃：第一、在詞匯方面，我們要繼續(xù)給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)選修9—11的單詞；高三下學(xué)期聽(tīng)寫(xiě)高考大綱詞匯；五一調(diào)時(shí)差以后，第二次去聽(tīng)寫(xiě)必修的單詞，要把鞏固基礎(chǔ)放在整個(gè)高三的教學(xué)當(dāng)中。第二，經(jīng)過(guò)討論，我們計(jì)劃在高考前，幫助學(xué)生回憶歸納易錯(cuò)題，易錯(cuò)單詞，詞組，把高考閱讀常用詞組歸納，注意一詞多義，在高考前回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

因?yàn)槲覀兒脦讉€(gè)老師都是第一次帶高三，所以我們?cè)谧鐾攴治龊?，采用下面的方法去突破我們的弱?xiàng)：每個(gè)月按高考題型確定一個(gè)重點(diǎn)，這個(gè)重點(diǎn)的確認(rèn)就是月考成績(jī)學(xué)生做的好的題目，這個(gè)題考的好的老師負(fù)責(zé)主講，每次教研活動(dòng)去討論研究。比如，這個(gè)月的重點(diǎn)是閱讀完型，我們就在教研活動(dòng)時(shí)讓考的好的班級(jí)的老師給大家講她上個(gè)月讓學(xué)生閱讀完型的好方法。還有一個(gè)措施就是，讓老師把月考分析的重點(diǎn)問(wèn)題以公開(kāi)課的形式呈現(xiàn)給大家，全組教師經(jīng)過(guò)說(shuō)講測(cè)評(píng)思五個(gè)環(huán)節(jié)，討論得出集體智慧，大家共同進(jìn)步，共同提高。

一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切.試卷分析不僅有助于我們找到學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)不足，同時(shí)也可以讓老師不斷鉆研、不斷創(chuàng)新，不斷更新自己的教學(xué)，不斷去改變自己的思維方式和方法，把更多的耐心投入到教學(xué)之中，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

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