王愛軍

傳媒專業(yè)高校與企業(yè)之間的合作，可以使高校課程設(shè)計更加接近于社會實際，優(yōu)化課程設(shè)計中不合理的課程，促進(jìn)企業(yè)文化的發(fā)展，提高學(xué)生就業(yè)率。在傳媒行業(yè)激烈競爭的大環(huán)境下，加強(qiáng)校企合作是提高學(xué)生就業(yè)率的必要手段。

【關(guān)鍵詞】校企合作；傳媒專業(yè)；高校；就業(yè)率

知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件下，使得產(chǎn)品中的科技含量大大提高，技術(shù)創(chuàng)新過程中的各個創(chuàng)新主體受到巨大的壓力，通過合作方式利用外部資源是解決這一問題的重要途徑。高校和企業(yè)作為兩個重要的技術(shù)創(chuàng)新主體，它們在技術(shù)創(chuàng)新過程中的互補(bǔ)性使校企合作技術(shù)創(chuàng)新成為重要選擇。高校的優(yōu)勢在于擁有大量的人才、科技信息獲得方便和擁有大量技術(shù)儲備，而企業(yè)則在市場跟蹤、資金使用、管理經(jīng)驗以及體制方面存在一定的優(yōu)勢。

目前，我國大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，同時企業(yè)大部分出現(xiàn)了生存危機(jī)，這對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。目前，企業(yè)對人力要求更加務(wù)實和細(xì)化，大學(xué)生普遍只擁有理論知識沒有參加過實際工作的經(jīng)歷，這和企業(yè)對人才的要求大相徑庭，也直接導(dǎo)致大學(xué)生初次就業(yè)的窘境。目前高校影視媒體藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展也面臨困難和挑戰(zhàn)。國外影視院校早已經(jīng)形成了教學(xué)和社會實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，使得學(xué)生畢業(yè)后和社會企業(yè)能進(jìn)行較好的銜接，學(xué)校也可以通過社會實踐對自身的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，以便更加適應(yīng)社會需求。

1 我國傳媒專業(yè)校企合作的特點

目前我國高等教育校企合作中主要是采用政府為調(diào)控主體，企業(yè)和高校參與的模式。目前我國高校主題仍然是以學(xué)生和教師為主和市場脫節(jié)比較嚴(yán)重，如果高校直接與企業(yè)聯(lián)系不免會產(chǎn)生溝通和機(jī)制上的障礙，如果以政府為主參與其中可以有效避免機(jī)制上產(chǎn)生的問題。在運作過程中，應(yīng)該突出學(xué)校和企業(yè)操作的主體地位，通過學(xué)校和企業(yè)共同參與學(xué)校管理，幫助學(xué)校建立完善的組織環(huán)境，共同發(fā)展。政府在組織大型文藝活動時應(yīng)該讓學(xué)校和合作企業(yè)積極參與其中，這樣可以使企業(yè)有積極參與學(xué)生管理的積極性。

目前我國藝術(shù)高校仍然是以理論教學(xué)為主，缺乏與藝術(shù)媒體企業(yè)的溝通和互動，高校內(nèi)的藝術(shù)創(chuàng)作往往并不考慮其觀眾反響和后期運營，高校與企業(yè)相互學(xué)習(xí)是高校走向社會學(xué)習(xí)社會的必然過程。學(xué)校學(xué)生可以通過在企業(yè)的實際鍛煉，學(xué)習(xí)媒體文藝工作的全部流程，并把課堂上所學(xué)到的理論知識融入到實際媒體工作之中，提高企業(yè)文藝作品的文藝性。學(xué)生不僅掌握了媒體工作的全部流程，還接受到了先進(jìn)企業(yè)文化的熏陶，更重要的是當(dāng)學(xué)生以職場人進(jìn)入企業(yè)之后就會適應(yīng)企業(yè)的規(guī)章制度，使學(xué)生適應(yīng)能力增強(qiáng)。

從高校方面，校企合作的辦學(xué)模式可以促進(jìn)媒體搞笑改進(jìn)專業(yè)設(shè)置和課程改革，使之更加適應(yīng)市場需要。比如前幾年快速興起的動畫專業(yè)，很多專業(yè)均是以計算機(jī)為主的專業(yè)分流而來，僅是可以進(jìn)行一些動畫軟件的使用，而并沒有動畫編導(dǎo)等專業(yè)的支撐，這樣畢業(yè)的學(xué)生僅是可以做一些后期處理，而沒有在動畫制作上的整體知識體系和素養(yǎng)。

在教學(xué)計劃的制定上，藝術(shù)院校常常邀請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專家參與制定各專業(yè)的培養(yǎng)計劃和教學(xué)大綱。根據(jù)企業(yè)和市場的需要制定有針對性的教學(xué)計劃，使得學(xué)校的教育功能和媒體企業(yè)的實際經(jīng)營緊密的連接到一起。

2 傳媒專業(yè)校企合作的主要模式

傳媒高校與企業(yè)進(jìn)行合作，主要在以下方面進(jìn)行： 一是為學(xué)生提供一個不同于校園環(huán)境的實踐教學(xué)場地或環(huán)境；二是提供專業(yè)技能訓(xùn)練所需的現(xiàn)場設(shè)備、師資或其他條件；三是為學(xué)生提供就業(yè)前企業(yè)實際工作的全方位預(yù)演。在合作模式上，根據(jù)企業(yè)的要求不同和學(xué)校的實際情況不同也分為學(xué)工交替合作，項目化合作，訂單式培養(yǎng)三個模式。

在學(xué)工交替合作模式中，在傳媒學(xué)生的大四一年或者半年這段時間學(xué)校會把他們送到合作的傳媒企業(yè)當(dāng)中，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。有些傳媒院校在大三或者更早時間，就會讓學(xué)生提前到企業(yè)中去，學(xué)習(xí)應(yīng)具有的技能。這樣的學(xué)工交替模式有利于把學(xué)習(xí)到的知識融入到實際當(dāng)中去，但是由于此模式需要企業(yè)長期穩(wěn)定的配合，所以建立起一個長期穩(wěn)定的學(xué)工交替合作模式的實踐教學(xué)基地在實際工作中面臨著一定的障礙。

項目化合作教學(xué)模式，是傳媒高校針對企業(yè)的某一個項目開發(fā)而進(jìn)行的教學(xué)活動。一般來說，這樣的項目都是比較大型的企業(yè)或者事業(yè)單位進(jìn)行的。在這類項目中，傳媒學(xué)校一般圍繞具體項目進(jìn)行課程教學(xué)和實踐訓(xùn)練。而當(dāng)理論課程結(jié)束之后，學(xué)生的企業(yè)實習(xí)也是完全依據(jù)項目的要求進(jìn)行。這樣的合作可以使學(xué)生直接參與到媒體項目的工作當(dāng)中，了解一個媒體項目由無到有的全部流程，鍛煉學(xué)生適應(yīng)各個崗位的能力。尤為重要的是，這類項目一般都是緊缺人員的項目，實習(xí)學(xué)生往往能直接留在項目組中參加工作。這樣的項目往往是零散的不成體系的，不容易形成長期穩(wěn)定的培訓(xùn)項目。

訂單式培養(yǎng)模式是學(xué)校按照傳媒企業(yè)對所需人才的專業(yè)、質(zhì)量和數(shù)量進(jìn)行專門培養(yǎng)的一種合作模式，學(xué)生畢業(yè)后直接輸送到對應(yīng)企業(yè)。與項目化合作教學(xué)模式不同的是訂單式培養(yǎng)模式是傳媒企業(yè)對所要學(xué)生有明確的培養(yǎng)要求和目標(biāo)，企業(yè)和學(xué)校之間形成了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。這種模式根據(jù)企業(yè)需要培養(yǎng)時間的長短，可分為遠(yuǎn)期訂單和中期訂單。遠(yuǎn)期訂單一般是企業(yè)在學(xué)校招生前就對所需學(xué)生的數(shù)量、專業(yè)、質(zhì)量和其他要求告知學(xué)校，學(xué)校依據(jù)企業(yè)要求制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃和實習(xí)計劃，企業(yè)參與到教學(xué)全過程。而中期訂單是媒體單位在學(xué)生完成所有理論課教學(xué)之后，一般是學(xué)上僅剩半年或者一年離開學(xué)校的時候，企業(yè)向?qū)W校提出所需人才的具體要求。學(xué)校根據(jù)企業(yè)的要求制定培養(yǎng)計劃和教學(xué)任務(wù)，企業(yè)為學(xué)生教學(xué)提供相應(yīng)的場地等必要條件。在各種培養(yǎng)方案中，訂單式培養(yǎng)模式實在現(xiàn)有教學(xué)體制下最具有可操作性的人才培養(yǎng)方案，它可以讓企業(yè)以最小的投入獲得最大的人才收益。

3 小結(jié)

我國傳媒類專業(yè)這幾年快速發(fā)展，無論是專業(yè)規(guī)模還是專業(yè)數(shù)量都走在了世界前列。而對于傳媒專業(yè)這一競爭激烈的行業(yè)而言，必須加強(qiáng)校企聯(lián)合，讓學(xué)生多了解傳媒企業(yè)，才能使學(xué)生在初入職場過程中立于不敗之地。

作者單位

山西工商學(xué)院 山西省太原市 030006