郁琴芳

提 名 獎(jiǎng)：陳滬銘

所在單位：上海市黃埔區(qū)青少年科技活動(dòng)中心

推薦單位：上海市教育科學(xué)研究院普通教育研究所

頒 獎(jiǎng) 詞：

嬰兒期，一個(gè)每天像醫(yī)生一樣檢查女兒尿布的爸爸；

幼兒期，一個(gè)每天用自行車(chē)載著女兒一路歡歌笑語(yǔ)的爸爸；

童年期，一個(gè)“學(xué)習(xí)不管，興趣愛(ài)好我都管”的爸爸；

少年期，一個(gè)時(shí)時(shí)給女兒打“鈴”的爸爸……

父母是弓，孩子是箭，陳滬銘一直堅(jiān)持這樣一個(gè)家庭教育的信條。父親和母親在家庭教育中應(yīng)該有分工，就像弓與弦一樣，一個(gè)給孩子向前的動(dòng)力，另一個(gè)要給孩子必要的支撐。他一直認(rèn)為一個(gè)成功的家長(zhǎng)應(yīng)該符合以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：首先，教育孩子不僅有愛(ài)更有心；其次，教育孩子不僅有情，更有法；再次教育孩子的同時(shí)，也在不斷教育著自己，與孩子同學(xué)習(xí)、共進(jìn)步。他的女兒在成長(zhǎng)過(guò)程，所呈現(xiàn)的教育細(xì)節(jié)很好地詮釋著“父母是弓，孩子是箭”的家庭教育理念。

陳滬銘，中學(xué)高級(jí)教師，高級(jí)一等校長(zhǎng)，現(xiàn)任上海黃浦區(qū)青少年科技活動(dòng)中心主任，黃浦區(qū)少年先鋒隊(duì)總輔導(dǎo)員，黃浦區(qū)人大代表。對(duì)于女兒的教育他總結(jié)為五個(gè)階段：嬰兒期，一個(gè)每天像醫(yī)生一樣檢查女兒尿布的爸爸；幼兒期，一個(gè)每天用自行車(chē)載著女兒一路歡歌笑語(yǔ)的爸爸；童年期，一個(gè)“學(xué)習(xí)不管，興趣愛(ài)好我都管”的爸爸；少年期，一個(gè)時(shí)時(shí)給女兒打“鈴”的爸爸；青年期，一個(gè)永遠(yuǎn)支持女兒實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的爸爸。他的女兒陳菲，去年剛畢業(yè)于美國(guó)加州大學(xué)戴維斯分校，現(xiàn)參加“美麗中國(guó)”計(jì)劃，在云南山區(qū)進(jìn)行兩年的支教工作。她是首位獲得“世界杰出青年發(fā)明金獎(jiǎng)”的中國(guó)學(xué)生；曾獲第四屆上海市青少年科技創(chuàng)新市長(zhǎng)獎(jiǎng)獲得者；曾是兩名入選2010美國(guó)高中生精英夏令營(yíng)、接收麻省理工大學(xué)教授科研指導(dǎo)的上海學(xué)生之一。在美國(guó)讀書(shū)期間，她曾參加治療自閉癥兒童和醫(yī)院臨終關(guān)懷俱樂(lè)部。

陳滬銘的家庭教育就是“弓與弦”的默契讓“箭”沿著夢(mèng)想的路徑前行的真實(shí)寫(xiě)照。

孩子是獨(dú)立的生命

我們喜歡用菲爸來(lái)稱(chēng)呼他。陳滬銘的家長(zhǎng)角色，從陳菲在娘胎里那一段就開(kāi)始。

“當(dāng)陳菲還在媽媽肚子里的時(shí)候，我特意從醫(yī)院里買(mǎi)回來(lái)一只胎教機(jī)對(duì)她進(jìn)行胎教。胎教機(jī)有兩個(gè)插頭裝置，一個(gè)擺在我愛(ài)人肚子上面，一個(gè)連接話(huà)筒。我每天對(duì)著話(huà)筒講故事給她聽(tīng)，還準(zhǔn)備了錄音帶，放音樂(lè)給她欣賞。每天半小時(shí)放音樂(lè)，半小時(shí)我講故事，雷打不動(dòng)?！笨粗瓢纸o我做著當(dāng)時(shí)的動(dòng)作和表情，我感動(dòng)于他育女開(kāi)端的那份認(rèn)真和執(zhí)著。要知道在胎教重要性逐步受到關(guān)注和重視的今天，也不是每一個(gè)爸爸會(huì)開(kāi)展這樣的“每日讀書(shū)會(huì)”的，更不要說(shuō)二十四年前胎教還不是非常普及，像菲爸這樣做的爸爸少之又少。

菲爸一直講：暫且拋開(kāi)胎教的那些人人追求的但又不得而知的效果，他更看重的是自己對(duì)待女兒的那份態(tài)度和認(rèn)真。因?yàn)椤拔冶诌@樣的觀點(diǎn)：‘孩子是獨(dú)立的生命?！睆年惙粕聛?lái)開(kāi)始，菲爸就開(kāi)始了他和女兒的交流，盡管這種交流是單向的，沒(méi)有任何語(yǔ)言?！八裁炊级?，只是她沒(méi)有語(yǔ)言，很多時(shí)候是說(shuō)不出的，所以我把所有看到的東西跟她交流，去理解她的哭聲、她的笑聲、她的表情。”

他的這一教育理念一直伴隨著女兒的成長(zhǎng)，也貫徹在他一直的教育行動(dòng)中?！八仟?dú)立的生命，那么我在教育中就從不忽悠孩子。比如陳菲小時(shí)候練書(shū)法，我會(huì)一直鼓勵(lì)她、表?yè)P(yáng)她。我一般都是這么說(shuō)‘這個(gè)字寫(xiě)得這么漂亮，如果這一筆能夠像老師說(shuō)的那樣寫(xiě)將來(lái)會(huì)更漂亮。我要讓她覺(jué)得我的表?yè)P(yáng)是發(fā)自?xún)?nèi)心的，同時(shí)也給她指出了改進(jìn)的空間，而不是在忽悠她?！辈灰詾樗?，其實(shí)孩子什么都懂，因此我用自己的行動(dòng)告訴孩子做任何事情必須全身心投入而不是搗漿糊。

“孩子是獨(dú)立的生命”，菲爸這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句理念，讓陳菲獲得了自由、平等、尊重、民主，撐起了她整個(gè)家庭生活的精神世界。

不占用女兒的時(shí)間

做一名教育工作者，菲爸忙碌在三尺講臺(tái)。但是菲爸一直堅(jiān)持著每天回來(lái)有一段時(shí)間要交給女兒。他規(guī)定自己每天晚上七點(diǎn)到九點(diǎn)，這段時(shí)間是給女兒的，后來(lái)他做領(lǐng)導(dǎo)，事情越來(lái)越多，但他堅(jiān)持一個(gè)原則——不占用女兒時(shí)間，哪怕再忙，陪她的兩個(gè)小時(shí)給她，自己晚睡兩個(gè)小時(shí)處理工作上的事情。

“不占用女兒的時(shí)間”，菲爸這句話(huà)說(shuō)得多么擲地有聲，這背后有極大的底氣在支撐著他——他的付出和犧牲：“從陳菲出生，我所有的興趣愛(ài)好都沒(méi)有了?！痹瓉?lái)，菲爸是音樂(lè)愛(ài)好者，業(yè)余生活要去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、看話(huà)劇，可是為了用心陪伴女兒成長(zhǎng)，菲爸把興趣愛(ài)好都割舍了，顯然，與菲爸相比，太多的貼著“忙碌一族”標(biāo)簽的父親要無(wú)地自容了，他們或忙工作、或忙娛樂(lè)、或忙應(yīng)酬，不僅不付出育兒時(shí)間還要占用與子女相處的時(shí)間。

他說(shuō)，只有你花時(shí)間去陪伴孩子了，你才能真正用心去關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，才能在陪伴中收獲教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能不錯(cuò)過(guò)孩子的每一個(gè)成長(zhǎng)細(xì)節(jié)。

菲爸還記憶猶新地說(shuō)起在24年前，陳菲剛出生時(shí)，他的“洗尿布”獎(jiǎng)勵(lì)?！瓣惙苿偝錾谝粋€(gè)月，我盡管要上班，但我特意關(guān)照老人，她的每一塊尿布，無(wú)論大便還是小便的，留著回來(lái)等我洗。老人當(dāng)時(shí)特別不理解，‘你怕我洗不干凈嗎？其實(shí)我是學(xué)習(xí)了醫(yī)院里發(fā)的養(yǎng)護(hù)手冊(cè)，要通過(guò)研究陳菲的每一塊尿布上的排泄物狀況來(lái)關(guān)注她的身體狀況。每塊尿布，我要看它們的顏色，聞聞味道是不是有酸味等，用手摸大便的硬度，及時(shí)了解孩子是不是內(nèi)熱上火、是不是著涼等等。這些工作做完，我才去把所有的尿布洗掉。”很難想象，像菲爸這樣五大三粗的漢子小心翼翼地研究孩子尿布，這樣的用心，真是難得??！

陳菲一天天長(zhǎng)大，任何事情菲爸都陪著她。例如陳菲從小學(xué)書(shū)法，菲爸陪著她去上課，聽(tīng)書(shū)法老師點(diǎn)評(píng)，將老師示范的字體帶回家。回來(lái)練習(xí)書(shū)法手勢(shì)時(shí)，菲爸和陳菲一起做動(dòng)作，堅(jiān)持二十分鐘。陳菲寫(xiě)字時(shí)，菲爸陪在旁邊；陳菲睡覺(jué)時(shí)，菲爸研究陳菲寫(xiě)的字，發(fā)現(xiàn)她寫(xiě)的字哪些部分有進(jìn)步，哪些部分需要改進(jìn)。當(dāng)我驚訝于菲爸的用心與細(xì)致時(shí)，他卻用了一句話(huà)——“我保存著我女兒寫(xiě)過(guò)的所有字，我也保存著我女兒換牙下來(lái)的所有牙齒（除了一顆被女兒扔到幼兒園屋頂上沒(méi)有收藏的）”，表明了

他時(shí)間投入的恒久、用心陪伴的

堅(jiān)持。

“不占用女兒的時(shí)間”，菲爸說(shuō)的不僅是一句口號(hào)，更是他十幾年實(shí)實(shí)在在的時(shí)間投入、情感付出，用心在陪伴著女兒。

父女一路歡歌笑語(yǔ)

菲爸還能記起女兒陳菲曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇作文，題為“爸爸的自行車(chē)”。菲爸的自行車(chē)與其他爸爸的自行車(chē)有什么不同嗎？原來(lái)自行車(chē)是菲爸上班的交通工具，也是每天接送陳菲的“座駕”。在菲爸眼里，這“一去一來(lái)是我最好的教育時(shí)機(jī)”；而在陳菲眼里，坐在爸爸的自行車(chē)后面是快樂(lè)又有收獲的車(chē)載生活。

“陳飛九個(gè)月大開(kāi)始，就坐在我自行車(chē)后面，每天接送她上托兒所，我就和她說(shuō)說(shuō)笑笑。我一路上和陳菲說(shuō)話(huà)，但絕不是刻意背東西給她聽(tīng)。我會(huì)借著馬路邊上的風(fēng)景、每個(gè)不同的季節(jié)等和陳菲說(shuō)各種內(nèi)容。比如，春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，我會(huì)把車(chē)停下來(lái)，帶著陳菲去尋找一下發(fā)芽的小草。再比如當(dāng)時(shí)成都路要拆房建橋，我就和女兒說(shuō)工人如何架設(shè)彩虹橋。等彩虹橋建好了，我用自行車(chē)特意推著她上去親眼看一看發(fā)生了怎樣翻天覆地的變化?！?/p>

一路上，除了巧妙利用自然界的變化、流動(dòng)的馬路風(fēng)景，菲爸教陳菲學(xué)習(xí)自然常識(shí)之外，菲爸還頗有心思地利用這段馬路時(shí)間，很有計(jì)劃性地進(jìn)行他的“古詩(shī)文”教學(xué)，結(jié)果，當(dāng)陳菲三歲進(jìn)幼兒園，已經(jīng)能夠熟背40首唐詩(shī)。

“利用自行車(chē)時(shí)間學(xué)習(xí)唐詩(shī)，是我事先想好的。與很多家長(zhǎng)要求孩子背誦幾百首唐詩(shī)宋詞相比，我只精心挑選了四十首唐詩(shī)，我分析我挑選的每一首唐詩(shī)的具體內(nèi)容，用最通俗的語(yǔ)言告訴陳菲唐詩(shī)的思想內(nèi)容、描寫(xiě)的意境等等。等到我全部教給陳菲后，我經(jīng)常會(huì)一邊騎自行車(chē)，一邊問(wèn)她‘春天來(lái)了，描寫(xiě)春天的唐詩(shī)有什么？‘爸爸今天心情不大好，有沒(méi)有什么唐詩(shī)可以描寫(xiě)我現(xiàn)在的心情？‘馬路邊有小動(dòng)物，有沒(méi)有唐詩(shī)是描寫(xiě)小動(dòng)物的呢？陳菲都能夠準(zhǔn)確地用唐詩(shī)來(lái)應(yīng)對(duì)我的問(wèn)題，說(shuō)明她不僅會(huì)背誦了，也都理解了?！?/p>

一來(lái)一去的自行車(chē)車(chē)載生活，不僅讓菲爸教會(huì)了陳菲很多東西，更為重要的是，這段時(shí)間在菲爸的“設(shè)計(jì)”下也成為陳菲自信、快樂(lè)的幸福時(shí)光。“陳菲在幼兒園里學(xué)兒歌，我就讓她在回來(lái)的路上教我：‘爸爸從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)兒歌，你可以教教我嗎？”于是，菲爸一邊騎車(chē)一邊跟著陳菲學(xué)兒歌，這樣你一句我一句，陳菲高高興興當(dāng)老師，菲爸恭恭敬敬當(dāng)學(xué)生。有時(shí)候菲爸還要存心讀錯(cuò)兒歌，要么前后讀錯(cuò)，要么顛三倒四，讓陳菲在菲爸面前能夠好好表現(xiàn)一把，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，逐步打造陳菲的自信心。此外，菲爸還和陳菲在馬路上一路放聲歌唱。時(shí)間久了，馬路邊的老伯伯都會(huì)跟他們打招呼，因?yàn)樗麄內(nèi)諒?fù)一日地熟悉著這一對(duì)一路講、一路唱、一路笑的歡快父女。

最后一塊蛋糕

陳菲是九零后獨(dú)生子女，父母的掌上明珠，但老師和同學(xué)都說(shuō)在她的身上看不到一點(diǎn)自私、驕縱、自理能力差等獨(dú)生子女的不良習(xí)氣。陳菲曾經(jīng)到美國(guó)訪(fǎng)學(xué)一年，與當(dāng)?shù)孛绹?guó)家庭同吃住，很快陳菲就融入了這個(gè)家庭。由于美國(guó)媽媽在一周出去工作的兩天中都是晚上十點(diǎn)才回家，陳菲每次都會(huì)等著美國(guó)媽媽回來(lái)，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)她是否勞累，是否需要幫忙做飯，如果不需要幫忙，在給美國(guó)媽媽道“晚安”后才睡，從這一點(diǎn)上，美國(guó)媽媽就直夸陳菲是一個(gè)懂事的好小孩。

菲爸一直強(qiáng)調(diào)他的一個(gè)教育目標(biāo)，“做人一定要大氣”。

在女兒很小的時(shí)候，每次去超市購(gòu)物都會(huì)帶著她。結(jié)賬出來(lái)時(shí)，一般會(huì)跟服務(wù)員多要幾個(gè)塑料袋，然后就在超市門(mén)口把選購(gòu)來(lái)的商品分袋裝。菲爸會(huì)告訴陳菲哪袋是買(mǎi)給奶奶的，哪袋是買(mǎi)給外婆，哪袋是買(mǎi)給表哥的。慢慢地，在以后的每次購(gòu)物中，她會(huì)主動(dòng)說(shuō)買(mǎi)些什么給奶奶，買(mǎi)

些什么給外婆，買(mǎi)些什么給表哥等等。

有一次，女兒過(guò)生日，菲爸讓她分蛋糕，并且告訴她，“你的生日蛋糕切下來(lái)第一塊要分給媽媽?zhuān)驗(yàn)榻裉焓悄愕纳站褪菋寢尩耐纯嗳?，是媽媽把你生下?lái)，沒(méi)有媽媽的痛苦就沒(méi)有你的快樂(lè)。生日蛋糕的第二塊要給爸爸吃，因?yàn)樵谀愕某砷L(zhǎng)過(guò)程中，除了媽媽?zhuān)职值母冻鲆埠芏?。生日蛋糕的第三塊應(yīng)該給奶奶吃，因?yàn)闆](méi)奶奶沒(méi)有爸爸，所以你要孝敬奶奶。等所有的大人和老人都分到了蛋糕，最后這塊蛋糕才是你的。”

類(lèi)似于“最后一塊蛋糕”的故事還有很多，比如經(jīng)常電話(huà)里給同學(xué)答疑解題；體育課被同學(xué)推倒右手骨折，而堅(jiān)持對(duì)方同學(xué)無(wú)意；雙休日給菲爸做早餐等等。陳菲的堅(jiān)強(qiáng)、大度、無(wú)私、關(guān)愛(ài)、謙讓……都是得益于菲爸家庭教育的熏陶和培養(yǎng)。菲爸的細(xì)節(jié)教育和榜樣示范還讓陳菲明白了什么是家庭，學(xué)會(huì)了承擔(dān)家庭責(zé)任、關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。

一起動(dòng)手找答案

菲爸的三個(gè)故事解開(kāi)了陳菲是同學(xué)心目中的發(fā)明家的秘密。

在陳菲上幼兒園時(shí)，有一次回家給他模仿表演快樂(lè)的動(dòng)物，其中有大老虎走路的片段。他看著女兒模仿的大老虎走路，忙說(shuō)不對(duì)不對(duì)，大老虎不是這樣走路的。為了讓陳菲明白大老虎到底是如何走路的，他就在周末騎著自行車(chē)帶著陳菲到動(dòng)物園去看大老虎，讓女兒實(shí)際觀察老虎，感受老虎由于是肉墊動(dòng)物所以獨(dú)特的走路姿勢(shì)。待她在幼兒園表演節(jié)目時(shí)，不僅形象而且符合自然規(guī)律。還有一次陳菲的小牙掉了，菲爸跟她要來(lái)收藏，結(jié)果她說(shuō)她把小牙種在花盆里了。原來(lái)，菲爸非常喜歡養(yǎng)花，曾給陳菲講過(guò)種子埋在土里，經(jīng)過(guò)澆水、施肥后會(huì)長(zhǎng)出小苗，最后長(zhǎng)大開(kāi)花。知道緣由，菲爸就讓她試試。陳菲在四年級(jí)的時(shí)候，學(xué)到蘇州河變清的書(shū)本知識(shí)，難以理解，回來(lái)問(wèn)菲爸為什么。他又帶著她騎著自行車(chē)沿著蘇州河一路走一路看，讓她看到蘇州河

的水質(zhì)、污水排放、周邊環(huán)境，讓

她用親眼看見(jiàn)的情況和書(shū)上的老照片對(duì)比。

一個(gè)人創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，離不開(kāi)他的好奇心和想象力的發(fā)展。在面對(duì)陳菲各種各樣的問(wèn)題時(shí)候，菲爸積極地保護(hù)她的求知欲也發(fā)揮她的想象力，鼓勵(lì)陳菲自己解決問(wèn)題，面對(duì)陳菲種牙這種天馬行空的奇思妙想，菲爸給予的是理解和支持，而不是指責(zé)和嘲笑，難怪陳菲也認(rèn)為自己創(chuàng)造發(fā)明最初的思維火花來(lái)源于她這一次突發(fā)奇想的種牙。面對(duì)陳菲的書(shū)面知識(shí)理解困難，菲爸不是簡(jiǎn)單告知蘇州河的歷史，而是用實(shí)際行動(dòng)帶著陳菲去探索答案，教給她一種實(shí)際求證的思路和方式。

我是一個(gè)“打鈴者”

現(xiàn)在陳菲在云南支教的征途上，她獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，非常有主見(jiàn)，已經(jīng)很少需要菲爸像以前那樣的陪伴了，“陳菲將來(lái)的路靠她自己規(guī)劃了，我只需要在關(guān)鍵時(shí)刻敲她一下”，菲爸用這樣一句話(huà)表明了自己作為一名家長(zhǎng)的角色定位：做一個(gè)“打鈴者”提醒女兒什么時(shí)候該努力，什么時(shí)候該放松。

菲爸談起了曾經(jīng)差一點(diǎn)要與陳菲擦肩而過(guò)的美國(guó)讀書(shū)的故事?！瓣惙圃缇秃臀艺f(shuō)過(guò)想去美國(guó)讀書(shū)。高一的某一天，她回來(lái)跟我說(shuō)學(xué)校開(kāi)始美國(guó)訪(fǎng)問(wèn)交流的報(bào)名，雖然我鼓勵(lì)她去報(bào)名，但沒(méi)有過(guò)多去關(guān)注她。直到報(bào)名截止最后一天我問(wèn)她是否已經(jīng)報(bào)好名了，陳菲說(shuō)沒(méi)有報(bào)名，因?yàn)樗恢痹讵q豫，主要擔(dān)心自己是不是有能力能夠獨(dú)立在美國(guó)讀一年書(shū)。我問(wèn)她，你在美國(guó)呆過(guò)嗎？她老實(shí)說(shuō)沒(méi)有。那我就告訴她既然你沒(méi)有出去過(guò)，你就不能就此斷定自己不能在國(guó)外生活。經(jīng)我這么一說(shuō)，陳菲當(dāng)天晚上就給校長(zhǎng)口頭報(bào)名，第二天遞交了書(shū)面報(bào)名表格?！笨磥?lái)要不是菲爸在關(guān)鍵時(shí)刻推了一次陳菲，陳菲顯然會(huì)在猶豫不斷的過(guò)程中喪失了這么一次寶貴的機(jī)會(huì)。

當(dāng)陳菲美國(guó)訪(fǎng)學(xué)報(bào)名成功后，菲爸就著手開(kāi)始幫助陳菲做出行準(zhǔn)備。一年的訪(fǎng)美生活會(huì)有很多意想不到的事情發(fā)生，如果沒(méi)有充足的準(zhǔn)備，孤孤單單的一個(gè)高中女生怎么能不讓父母牽腸掛肚！菲爸沒(méi)有像其他家長(zhǎng)那樣關(guān)注要給陳菲包包里塞多少衣服，給多少錢(qián)，帶多少吃的，而是重點(diǎn)幫助陳菲武裝大腦，讓她頭腦形成充分的思想準(zhǔn)備和行為預(yù)案。在菲爸的幫助下，陳菲開(kāi)始做起了詳細(xì)的留學(xué)預(yù)案，列出她在美國(guó)獨(dú)立生活將要面臨以及可能面臨的各種各樣的狀況和應(yīng)對(duì)原則、措施。例如，如果到了美國(guó)家庭與美國(guó)家庭的孩子處不來(lái)怎么辦？如果碰到了各種壞人怎么辦？如果信用卡丟失怎么辦……

當(dāng)面臨大學(xué)畢業(yè)即將讀研時(shí)，女兒提出從美國(guó)回國(guó)要參加“美麗中國(guó)”計(jì)劃時(shí)，菲爸又一次做通了家里長(zhǎng)輩的工作，用實(shí)際行動(dòng)支持女兒的夢(mèng)想與奉獻(xiàn)。

在菲爸粗獷的外表下包藏著一顆細(xì)膩的心，對(duì)女兒無(wú)比投入的愛(ài)心、信心和放心。他猶如人生十字路口的一盞明燈溫暖孩子的心靈，指明前進(jìn)的道路。

（作者單位：上海市教育科學(xué)研究院家庭教育研究與指導(dǎo)中心）