李天賜

(安徽理工大學(xué) 經(jīng)管學(xué)院，安徽 淮南 232001)

主成分分析法計(jì)量山東省人力資本存量及對(duì)策

李天賜

(安徽理工大學(xué) 經(jīng)管學(xué)院，安徽 淮南 232001)

為探究山東省人力資本存量現(xiàn)狀，探討其高相關(guān)程度的因素，為優(yōu)化分析人力資本，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)提供一定參考?；谌司逃С觥趧?dòng)力占人口總數(shù)的比重、每萬人衛(wèi)生技術(shù)人員、病床使用率等8個(gè)指標(biāo)構(gòu)成的人力資本計(jì)量指標(biāo)體系的構(gòu)建研究，借助于SPSS軟件和主成分分析法計(jì)量了2002-2014年山東省的人力資本。研究結(jié)果不但表明2002-2014年山東省人力資本存量呈現(xiàn)逐年增大的趨勢(shì)，而且山東省的人力資本存量取決于財(cái)政用于科教文衛(wèi)支出比重和每萬人口醫(yī)療衛(wèi)生床位數(shù)，為高程度的正相關(guān)關(guān)系。得出結(jié)論：政府應(yīng)加大教育投資力度，健全人才市場(chǎng)機(jī)制以及醫(yī)療衛(wèi)生制度，以期提高人力資本存量。

人力資本存量；主成分分析法；SPSS軟件；人力資本計(jì)量體系

眾所周知，在如今的知識(shí)時(shí)代，人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)具有極大的促進(jìn)作用。因?yàn)槿肆Y本可以支持技術(shù)創(chuàng)新，技術(shù)創(chuàng)新又決定了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度，所以在自然環(huán)境惡化與勞動(dòng)力等物質(zhì)投入無法促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)的情況下，人力資本的重要性逐漸的凸顯，越來越占據(jù)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主導(dǎo)作用。由于 2008年全球金融危機(jī)的影響，全球經(jīng)濟(jì)狀況相對(duì)較差。再加上自改革開放以來，山東省雖然依靠物質(zhì)投入取得了不錯(cuò)的經(jīng)濟(jì)成績(jī)，但逐漸也導(dǎo)致自然資源相對(duì)匱乏，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度逐漸的放緩，亟需轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，迫切需要深入探究?jī)?yōu)化山東省人力資本利用率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速的發(fā)展。

一、相關(guān)研究回顧

(一)國(guó)外相關(guān)研究

20世紀(jì) 60年代，芝加哥大學(xué)教授 Schultz在《人力資本投資》中首次明確闡述了人力資本投資理論[1]。并通過利用收益法分析了1929—1957年美國(guó)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，得出教育指標(biāo)為主的人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)率為33%，實(shí)證證明了人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要，成為現(xiàn)代人力資本投資理論的開創(chuàng)者。

貝克爾(Gary S.Becker)《人力資本》一書中，利用人力資本投資理論微觀分析了收入分配的關(guān)系，著重提出了在職培訓(xùn)的巨大的經(jīng)濟(jì)作用，奠基了人力資本理論。

(二)國(guó)內(nèi)相關(guān)研究

國(guó)內(nèi)的許多學(xué)者利用多種測(cè)量方法估計(jì)了人力資本存量，成就頗豐，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。例如：孫淑軍[2]通過分析遼寧省 1997—2012年的統(tǒng)計(jì)年鑒，利用永續(xù)盤存法及其收入法計(jì)量了 14個(gè)市的人力資本存量，并通過對(duì)比提出了相對(duì)應(yīng)的戰(zhàn)略決策意見。汪運(yùn)波[3]基于微觀視角，構(gòu)建及其評(píng)價(jià)了人力資本存量體系。為多指標(biāo)綜合計(jì)量人力資本存量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。劉金濤[4]綜合評(píng)價(jià)了我國(guó)學(xué)者測(cè)量人力資本存量水平的方法，結(jié)果顯示不同方法核算的人力資本對(duì)人力資本總量的增加能夠達(dá)成共識(shí),但增長(zhǎng)率及增長(zhǎng)率的動(dòng)態(tài)變化差別巨大，實(shí)證研究了成本法和教育法等各種測(cè)量方法的優(yōu)缺點(diǎn)及自己的建議。

為了豐富人力資本理論，對(duì)比其他方法計(jì)量的人力資本存量，本文采用主成分分析法，通過構(gòu)建人均教育支出等人力資本體系，計(jì)量了2002—2014年的人力資本存量。

二、模型及方法的選擇

(一)構(gòu)建人力資本計(jì)量指標(biāo)體系

多種指標(biāo)綜合決定人力資本存量的大小，僅利用單一的指標(biāo)根本無法系統(tǒng)正確地計(jì)量人力資本存量，配合SPSS軟件計(jì),全面準(zhǔn)確的測(cè)量山東省人力資本存量，構(gòu)建人力資本計(jì)量指標(biāo)體系[5]。

表1 人力資本計(jì)量指標(biāo)體系

(二)構(gòu)建主成分分析模型

1.主成分分析模型[6]。

2.主成分的因子負(fù)荷量計(jì)量。

其中式中字母的具體含義：a含義為各個(gè)人力資本指標(biāo)的因子負(fù)荷量，z表示兩個(gè)主成分的特征值的貢獻(xiàn)率，Ai表示平均因子負(fù)荷量，λ表示兩個(gè)主成分的特征值大小，Q表示指標(biāo)權(quán)重。

3.人力資本存量計(jì)量。

表2 山東省人力資本指標(biāo)年份數(shù)據(jù)

三、實(shí)證分析

(一)數(shù)據(jù)的選擇

以山東省為具體例子，通過利用電腦等手段和方法，我們可以在山東省統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)的年度數(shù)據(jù)中，整理需要統(tǒng)計(jì)年鑒中原始的數(shù)據(jù)，通過相關(guān)方法[7]，可以得到如下需要的數(shù)據(jù)，具體如下所示。

(二)指標(biāo)相關(guān)性計(jì)算

根據(jù)SPSS20.0輸出人力資本指標(biāo)之間的相關(guān)系數(shù)矩陣中的數(shù)據(jù)表，我們可以得到在顯著性水平為0.01的條件下，人力資本指標(biāo)的相關(guān)系數(shù)數(shù)值都大于0.7，相關(guān)關(guān)系為顯著相關(guān)。同理可以得到人力資本指標(biāo)在0.05的顯著性水平下，相關(guān)系數(shù)是顯著的。可以進(jìn)行主成分分析。

(三)綜合法確定主成分的個(gè)數(shù)

利用SPSS 20.0軟件分析數(shù)據(jù)，我們可得到人力資本指標(biāo)的變量共同度數(shù)據(jù)表、人力資本指標(biāo)的方程貢獻(xiàn)率表和碎石圖。可以得知提取的變量共同度數(shù)值全部大于0.85，表明不需要再增加指標(biāo)個(gè)數(shù)。根據(jù)人力資本指標(biāo)的方差貢獻(xiàn)率數(shù)據(jù)，只有一個(gè)指標(biāo)特征值根大于1，其中第一個(gè)主成分方差貢獻(xiàn)率為89.596%，累積貢獻(xiàn)率達(dá)到70%—90%。所以可取1主成分。 根據(jù)碎石圖確定主成分的確定條件(特征值變化開始平緩處)確定表明取兩個(gè)主成分才合適。綜合判斷取2個(gè)主成分，兩個(gè)主成分已經(jīng)足夠描述人力資本存量的水平了。

表3 山東省人力資本存量H指數(shù)

(四)計(jì)量主成分的因子負(fù)荷量和人力資本存量

根據(jù)方差貢獻(xiàn)表及表初始載荷矩陣向量可以利用公式（1）計(jì)算出主成分各個(gè)人力資本指標(biāo)的因子負(fù)荷量和平均因子負(fù)荷量，再根據(jù)算出的人力資本指標(biāo)的因子負(fù)荷量，結(jié)合如下公式，代入相關(guān)的數(shù)據(jù)，可以得到相應(yīng)年份的山東省人力資本存量,具體山東省人力資本存量如下所示。

四、結(jié)論

由表3山東省人力資本存量H大小，我們可以分析數(shù)據(jù)得到，從2002—2014年山東省的人力資本存量是逐年增加的，而且由表7人力資本指標(biāo)的因子負(fù)荷量及其指標(biāo)權(quán)重Q的權(quán)重?cái)?shù)值大小我們可以得出，排在第1位指標(biāo)是財(cái)政用于科教文衛(wèi)支出比重，權(quán)重大小為0.14，第2位為人均教育支出、財(cái)政用于教育事業(yè)支出比重和每萬人口醫(yī)療衛(wèi)生床位數(shù)(張)，其指標(biāo)權(quán)重為0.13，總結(jié)起來，教育投入及其水平和健康投入及其水平與人力資本存量具有高度相關(guān)關(guān)系，教育投入及其水平?jīng)Q定著山東省人力資本存量。

五、相關(guān)對(duì)策建議

(一)政府加大教育資金投入，改善投資環(huán)境，完善和改革基礎(chǔ)教育體制

針對(duì)我國(guó)人口基數(shù)大，對(duì)于人均教育支出少，針對(duì)人力資本投入，我們應(yīng)該在政府的支持下，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一方面加大教育的財(cái)政支出，逐步的增大投入力度；另一方面政府制定配套的監(jiān)督制度來適應(yīng)教育發(fā)展的需要，根本上確保教育投資的力度和質(zhì)量，增大人均教育支出。鼓勵(lì)民間辦學(xué)私人辦學(xué)，鼓勵(lì)一些企業(yè)加大對(duì)教育方面的投資，促進(jìn)教育行業(yè)的繁榮發(fā)展。不斷優(yōu)化農(nóng)村的基礎(chǔ)教育設(shè)施，改善農(nóng)村的受教育環(huán)境，保證全民充分享受九年義務(wù)教育，逐步的轉(zhuǎn)變教育方式，由單一的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)殚_展素質(zhì)教育。

(二)重視在職培訓(xùn)，建設(shè)高素質(zhì)人才隊(duì)伍

鼓勵(lì)企業(yè)定期對(duì)職員進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，設(shè)置相關(guān)的基金項(xiàng)目，依托中高等職業(yè)院校，提高在職人員的技術(shù)水平，按部就班的建立統(tǒng)一的人才評(píng)價(jià)制度，與社會(huì)同軌。一方面通過在職培訓(xùn)，優(yōu)化企業(yè)運(yùn)作，提高工人的生產(chǎn)率，創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，另一方面，通過這些有效措施，逐步提高全民的基本素質(zhì)，形成良好的循環(huán)，逐步提高人力資本存量，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

(三)深化改革醫(yī)療衛(wèi)生制度，改善衛(wèi)生條件，加強(qiáng)保健服務(wù)，提高全民身體素質(zhì)

身體是工作的前提，我們只有良好的身體素質(zhì)，我們才可以有更多的時(shí)間來進(jìn)行社會(huì)生產(chǎn)，才可以充分的可能來發(fā)揮自己的知識(shí)技能，體現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。所以我們必須采取針有效的對(duì)策改進(jìn)和完善我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生制度，加大對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生的資金投入，加強(qiáng)人力資源的衛(wèi)生保健服務(wù)，提高勞動(dòng)者的身體健康水平，培養(yǎng)高水平的醫(yī)療人員，提高服務(wù)質(zhì)量，實(shí)施以防為主，防治結(jié)合的新方法。

(四)創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，完善就業(yè)市場(chǎng)制度，加快實(shí)施人才強(qiáng)省戰(zhàn)略

山東省人口眾多，要充分利用勞動(dòng)力，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，更多的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。積極的引導(dǎo)勞動(dòng)力，留住人才，招賢納士，適時(shí)地開展就業(yè)培訓(xùn)，提高水平技能。同時(shí)完善人才需求信息采集機(jī)制，統(tǒng)一省內(nèi)的人才基本信息數(shù)據(jù)庫，建設(shè)聚集人才的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，發(fā)布一些重大的工程建設(shè)項(xiàng)目和科技項(xiàng)目，定期的發(fā)布崗位目錄，充分發(fā)揮人力資本促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用。

[1] 趙珍.新疆人力資本投入與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系的實(shí)證分析[J].經(jīng)濟(jì)研究參考, 2014(23): 42-45.

[2] 孫淑軍, 傅書勇.遼寧省1997—2012年人力資本存量測(cè)算[J].沈陽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版), 2015, 8(5): 458-463.

[3] 汪運(yùn)波, 肖建紅, 孫大山.基于微觀視角的人力資本存量評(píng)價(jià)體系研究[J].科技管理研究, 2014(15): 44-49.

[4] 劉金濤, 劉文.人力資本計(jì)量方法的實(shí)證比較[J].統(tǒng)計(jì)與決策, 2014(17): 72-75.

[5] 陳真真.上海市人力資本存量測(cè)算與分析[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2008(3)：94-96.

[6] 劉海霞, 等.基于主成分回歸的高校食堂滿意度分析——以哈爾濱某高校為例[J].經(jīng)濟(jì)師, 2015(6): 189-190.

[7] 黃維海, 袁連生.1990-2010年期間人力資本存量測(cè)度、分布與增長(zhǎng)質(zhì)量分解[J].江蘇社會(huì)科學(xué), 2014(4): 62-71.

(責(zé)任編校：李延軍)

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：1674-327X (2017)01-0024-05

10.15916/j.issn1674-327x.2017.01.007

2016-04-15

李天賜(1990-)，男，山東郯城人，碩士生。