孫壯

摘 要：我國鋼琴教學目前慢慢進入瓶頸期，基礎教學落后的缺點逐步顯露出來。為了讓我國鋼琴教學更進一步，必須對鋼琴教學進行改革，完善鋼琴的基礎教學。

關鍵詞：鋼琴教學；瓶頸；基礎教學

中圖分類號：J624.1 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）05-0235-01

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，更多的人認識到鋼琴的魅力，學習鋼琴成為了當今社會的一股潮流。喜愛鋼琴的人變多，參加鋼琴課的人也變多了，其中更多的毫無鋼琴演奏經(jīng)驗的新生，因此鋼琴教學的基礎教學受到巨大的沖擊。我國鋼琴教學必須重視鋼琴教學的基礎教學，對于當前鋼琴教學進去針對性的改革，學習新型的教學手段，保證當前社會的鋼琴觀念下，滿足鋼琴初學者與精英不同的需求，整體提高鋼琴教學的教學質量。

一、注重鋼琴基本功的教學與訓練

1.讀譜與背譜。讀譜與背譜是鋼琴教學的第一步，也是相對來說最難的一步，正所謂“萬事開頭難”。鋼琴譜的學習對于其他的學習更加枯燥，很多鋼琴教師選擇直接背誦的方式讓學生學習。這種方法雖然見效快，能讓學生比較迅速的學會鋼琴譜，進行下一步的學習。但是這往往會讓學生形成不好的習慣，為之后的學習形成一定的障礙。鋼琴譜中的表情記號、錯音的出現(xiàn)、樂句的劃分都是十分重要的組成。所以，教師不止要讓學生記住曲譜，更要教導學生深刻的理解曲譜，這樣學生才能自然而然的演奏鋼琴，而不是死記硬背的肌肉記憶。

2.基本技術練習。鋼琴作為高難度的樂器，演奏鋼琴的基本技術十分的重要。不會有人還不會走就能跑。必須教導學生踏實的學習基礎，練習基本技術，熟方能生巧。無論和弦、琶音、音階等，這些都是需要一次一次的練習。有很多好高騖遠的學生，不注意基本技術的練習，跑動和跳動的時候，問題十分明顯，有的跑動不夠均勻，也有的手的支撐感很差。因此要加強學生的基本技術的練習，不能急于求成。尤其，彈奏時手臂重量的轉移、分解和弦、各種琶音的演奏、大指的轉移動作都要特別注意。

3.舞臺實踐。鋼琴是音樂的一種，分享才是鋼琴的樂趣所在。但是鋼琴初學者在學習鋼琴后，在人前表演時，很有可能因為緊張而沒有辦法準確的演奏鋼琴。對此，鋼琴教學的教師，要給予學生足夠的舞臺表演實踐的機會。大量的舞臺實踐經(jīng)驗，讓學生親身體會將來表演時的氛圍，鍛煉學生的臨場發(fā)揮能力，增強學生抵抗心里壓力的能力。舞臺實踐是所有鋼琴教學方式最快捷的方式，也是最直接的方式。

二、注重鋼琴即興伴奏課程的教學

1.創(chuàng)新鋼琴教學方法。創(chuàng)新鋼琴教學方法并不是否定之前的教學方法，而是學習經(jīng)驗，完善教學，讓鋼琴教學的學生能學習到更好的鋼琴，為鋼琴教學提供正能量。貫徹“以人為本”的思想，教師應該為了讓學生更好的學習而教導，不是為了所謂的金錢而誤人子弟。結合每一名學生的特點，因材施教，加強教師與學生的互動，創(chuàng)造一個相對和諧的學習環(huán)境，維持學生對于鋼琴的喜愛與新鮮感。不能一而再的用一套教學模式，勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。

2.加強鋼琴即興伴奏訓練。鋼琴甚至所有的樂器，不僅僅要單純的練習曲譜，即興演奏才是樂器的魅力所在。再鋼琴即興伴奏訓練中，學生在確定曲譜的結構特點和旋律走向，自己去完善需要的伴奏音型和聲織體。這是鋼琴教學最深刻的一步，沒有即興伴奏是完完全全相同的，這一切都是學生對鋼琴知識的運用與對樂理的認知。學生即興伴奏要結合自身的情感，不同樂曲的特點自己編配出。所以鋼琴即興伴奏在鋼琴教學中要尤為重視。

三、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

1.科學選用教學方法。教師在鋼琴教學中，要善于科學的選用教學方法，不要墨守成規(guī)，自身演奏鋼琴的方式不一定適用于每一名學生。懂得理解學生，肯定學生的自我創(chuàng)新，沒有最好的演奏方式，但是會有適合自己的演奏方式。一貫的使用傳統(tǒng)的教學方法，已經(jīng)無法適應當今提倡創(chuàng)新的社會，與時共進是每一個職業(yè)的準則。因此施教，聽取學生的意見，不要固持己見，完全否認學生對鋼琴的認識。這樣讓學生懂得鋼琴的創(chuàng)新，這不僅僅有利于學生鋼琴的學習，也有助于將來在各個問題，學生創(chuàng)新思維能力的鍛煉。

2.提高學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。當今社會是提倡創(chuàng)新的社會，必須明確的告知學生，名人的曲目雖然意義深刻，但最重要的是自身的創(chuàng)新。貝多芬、莫扎特固然是鋼琴界首屈一指的大師，但他們并非不能超越。不能妄自菲薄，肯定學生，肯定學生的創(chuàng)作，肯定學生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神是當今社會最缺少的事物。當學生發(fā)現(xiàn)問題，向老師請教時，要放下自己老師的架子，無論這個問題是否自己會解答，都要實事求是。更多的可以一起和學生探討，一起在鋼琴教學中進步，這才是鋼琴教學最好的情況。

四、結語

總而言之，我國鋼琴教學的基礎教學面臨巨大挑戰(zhàn)，社會各階層、各年齡段都可能成為鋼琴教學的學生。不過，這也是我國鋼琴教學重要的機遇，作為鋼琴教學中的一員，發(fā)展鋼琴教學，全民鋼琴的場景是每一名鋼琴人樂于所見的。因此，抓住這次機遇，積極學習，對教學方法進行創(chuàng)新，將鋼琴知識教授于每一名學生。嚴謹教學理念，將鋼琴精神傳授每一名學生，不要多而不精，要多而且精。希望每一名鋼琴教學的新生，都可以體會鋼琴的魅力，由心的喜愛鋼琴。

參考文獻：

[1]馮會.高校鋼琴教學創(chuàng)新模式的思考[J].亞太教育，2015（09）.

[2]杜剛.談高校鋼琴教學模式的創(chuàng)新[J].音樂時空，2015（16）.