伍梅芳

長沙衛(wèi)生職業(yè)學院 湖南長沙 410100

在新形勢下高職院校的中醫(yī)護理教育發(fā)展淺析

伍梅芳

長沙衛(wèi)生職業(yè)學院 湖南長沙 410100

中醫(yī)護理教育是衛(wèi)生護理教育的重要組成部分之一，在新形勢下中醫(yī)藥的發(fā)展日新月異，中醫(yī)護理的社會需求、發(fā)展空間、學科建設面臨新的機遇。在政府的推動與新的政策下，中醫(yī)護理教育的社會責任越來越重，高職院校對中醫(yī)護理教育的重視程度亦同時與日俱增，在課程體系設置、師資隊伍、專業(yè)建設等方面均有所新建樹，中醫(yī)護理教學質(zhì)量有了顯著的提高，全面的符合了社會和市場的需要，更是推動了中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

新形勢；高職院校；中醫(yī)護理；教育

中國傳統(tǒng)醫(yī)學有著悠久的歷史，其醫(yī)療及護理都有其獨特之處，是我國的珍貴財富。中醫(yī)臨床護理以“治未病”目標為理念，重視預防、保健和養(yǎng)生的相結合，同時隨著社會的發(fā)展變化，人們越來越追求身心健康、預防為主、防治結合的生活健康目標。在當前《（國辦發(fā)〔2015〕70號）國務院辦公廳關于推進分級診療制度建設的指導意見》以及國家中醫(yī)藥管理局主導的中醫(yī)藥行業(yè)和教育在《（2015-2020年）中醫(yī)藥健康服務發(fā)展規(guī)劃》頒布之后，中醫(yī)護理教育面臨著全新的發(fā)展機遇，同時也有了巨大的挑戰(zhàn)。這兩個文件都要求中醫(yī)護理教育在新形勢下，需要創(chuàng)新發(fā)展、大膽改革、立足實際謀發(fā)展，提供中醫(yī)護理事業(yè)發(fā)展的新契機，為其高速發(fā)展打下基礎。

1.醫(yī)護理教育面臨的新形勢

1.1 醫(yī)療機構分級診療制度的實施

在《（國辦發(fā)〔2015〕70號）國務院辦公廳關于推進分級診療制度建設的指導意見》文件中指出，醫(yī)療機構應完善三級診療制度，分級診療制度是促進基本醫(yī)療衛(wèi)生服務均等化、合理配置醫(yī)療資源的迫切要求。文件要求穩(wěn)步提高基層醫(yī)療的衛(wèi)生治療、服務的能力，提高基層醫(yī)療衛(wèi)生機構的醫(yī)療康復服務能力與中醫(yī)藥醫(yī)療、護理能力，重點強化有中醫(yī)藥特色的治療、護理區(qū)域管理，重點打造中醫(yī)藥的綜合服務模式，著重體現(xiàn)中醫(yī)藥治療、護理在多發(fā)病、常見病、慢性病的治療、護理中的作用。

文件提出“提供中醫(yī)藥服務的社區(qū)衛(wèi)生服務中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務站、村衛(wèi)生室占同類機構之比分別達到100%、100%、85%、70%，基層醫(yī)療衛(wèi)生機構中醫(yī)診療量占同類機構診療總量比例≥30%?！比壴\療制度強化了基礎醫(yī)療、護理服務的功能，同時要求群眾注重養(yǎng)生保健、多采用中醫(yī)藥治療、護理，提升群眾的整體健康水平。在此新形勢下，基層醫(yī)療衛(wèi)生機構必須要增加醫(yī)護人員，特別是中醫(yī)藥護理人員的需求量大大增加，對高職院校的護理專業(yè)的學生巨大的就業(yè)空間，同時對中醫(yī)護理的教育做出了較高的要求。

1.2 政府大力支持

國家中醫(yī)藥管理局頒布的《（2015-2020年）中醫(yī)藥健康服務發(fā)展規(guī)劃》提出“中醫(yī)藥（含民族醫(yī)藥）著重整體觀念，注重在整體維持身心健康，同時更加重視人體的個體化治療護理，更加凸顯“未病先防，既病防變”的理念，加之有顯著的臨床實際效果，治療方式更加靈活，有更加優(yōu)秀的保健養(yǎng)生效果，是我國寶貴且獨特的健康文化資源。中醫(yī)藥的醫(yī)療、護理是綜合運用中醫(yī)藥整體觀念和治未病理念、方法、技術來保護和加強人民群眾的身心健康，其包括中醫(yī)藥的治療、護理、保健、養(yǎng)生服務，涉及范圍相當之廣。必須充分凸顯中醫(yī)藥治療、護理的獨特優(yōu)勢，推動中醫(yī)藥的健康服務的發(fā)展，這是全面發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)的必然要求，是促進健康服務業(yè)發(fā)展的重要任務，對于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革、提升全民健康素質(zhì)、轉變經(jīng)濟發(fā)展方式具有重要意義?！?/p>

文件還提出了在五年內(nèi)國務院會頒布具體的措施來發(fā)展中醫(yī)藥治療、護理的人民群眾健康服務，這其中就包括了2017年年初提出來的“中醫(yī)藥健康服務人力資源建設項目”，這個項目著重闡述了中醫(yī)藥職業(yè)技能培訓鑒定體系建設與中醫(yī)藥優(yōu)勢特色教育培訓。中醫(yī)護理教育是中醫(yī)藥教育體系中的重點，必然在這幾年中醫(yī)藥事業(yè)的高速發(fā)展中有著廣闊的市場需要和空間。

1.3 社會需求增加

隨著人民群眾生活水平的提高，更加注重個體的生活質(zhì)量，然而隨著經(jīng)濟的發(fā)展，一些疾病年輕化的日趨明顯，食品安全問題層出不窮，這許多的不良因素均會讓群眾對平時的養(yǎng)生保健更加的重視，中醫(yī)藥整體觀念和治未病理念的優(yōu)勢，“注重個體化，突出治未病；預防、保健功能突出”，符合了目前群眾對身心健康的需要，中醫(yī)院的治療、護理可以為人民群眾提供更原生態(tài)的理療和健康模式，同時提高人民群眾的生活質(zhì)量。

2. 中醫(yī)護理教育發(fā)展對策

2.1 加強中醫(yī)護理教學實踐技能

（1）校內(nèi)實踐技能訓練室建設

中醫(yī)護理實踐技能訓練室的建設應具有以下特點：體現(xiàn)中醫(yī)特色、獨立性、完整性，必須配備各種先進的中醫(yī)護理器材、模型、設備，同時開設各種中醫(yī)護理技術科目，要盡可能地滿足護生的教授需要。在提升中醫(yī)護理實踐技能訓練教學的同時，日常開放中醫(yī)護理實踐技能訓練室，讓學生能在日常進行實踐技能的訓練，以提高中醫(yī)護理的專業(yè)技能，只有熟練掌握中醫(yī)護理的實踐技能，才能夠快速地適應社會中醫(yī)臨床護理崗位需求。

（2）校外實訓基地

學校需保證與社會臨床實踐醫(yī)院的緊密合作，尤其與中醫(yī)醫(yī)院的教學合作，必須強化護生中醫(yī)護理的見習和實習，必須保障護生結合理論和實踐，將課堂知識應用在臨床，提升中醫(yī)護理的教學質(zhì)量，讓護生通過見習和實習的臨床護理實踐，來加強對中醫(yī)護理理論的掌握。

2.2 開拓中醫(yī)護理技能科目，彰顯中醫(yī)特色

在技能科目的設置上，保持原有的中醫(yī)護理技能項科目，同時通過調(diào)研基層醫(yī)療機構與人民群眾的需要，開拓中醫(yī)護理技能的新科目，例如五禽戲、太極拳、八段錦等技能科目的普及等，中醫(yī)護理特色項目不單單可以對群眾進行技能服務，又能對群眾進行養(yǎng)生保健的指導，這對于中醫(yī)藥傳統(tǒng)項目的全民參與，提升中醫(yī)藥在人民心理的地位，提高人民群體的身體素質(zhì)具有重大的意義。

2.3 提高社會影響力，擴展社會服務范圍

在對群眾提供中醫(yī)護理特色服務的同時，把中醫(yī)護理特色項目向廣大人民群眾推廣，通過新老媒體進行中醫(yī)護理的健康教育、技能培訓、知識宣教等途徑，讓人民群眾更深入的從多途徑對中醫(yī)護理進行了解和接受，同時推動中醫(yī)護理在日常生活的普遍性，讓健康的工作方式、生活方式為人民群眾所接受，發(fā)揮傳統(tǒng)醫(yī)學的優(yōu)勢，做好傳統(tǒng)醫(yī)學的傳承與發(fā)揚。

2.4 改革教學方法與教學手段

對傳統(tǒng)的課堂教學模式進行改進，采取情景教學、案例教學、多媒體教學等眾多趣味教學的方式；同時要求教師在中醫(yī)護理教學的過程中結合現(xiàn)代醫(yī)學的基礎理論推進中醫(yī)護理理論現(xiàn)代化，易掌握、易懂；強化中醫(yī)護理的實踐技能教學，開創(chuàng)仿真的中醫(yī)護理臨床教學環(huán)境，讓護生可以在掌握中醫(yī)護理理論的同時，嫻熟地掌握中醫(yī)特色的護理技術，同時更進一步的理解中醫(yī)基礎理論。

2.5 提升對中醫(yī)護理教學的重視程度

高職院校需更加重視中醫(yī)護理的教學，中醫(yī)護理教學不單單可以教授中醫(yī)護理的技能與知識，同時在學習中醫(yī)護理的過程中，護生的辨證施護、整體觀念等中醫(yī)護理基礎理論的學習，都會對護生在學習、生活等方面有所收獲。高職院校在中醫(yī)護理學科建設方面，對中醫(yī)護理的教學應在政策與建設層面提高關注度與重視度，同時結合國家政策的發(fā)展規(guī)劃，將中醫(yī)護理課程體系納入重點建設行列，同時注重中醫(yī)特色護理的實踐技能培訓基地的建設。

2.6 優(yōu)化課程體系設置

在中醫(yī)護理的專業(yè)教學科目的設置上，以中醫(yī)護理、中醫(yī)基礎、養(yǎng)生保健、健康管理為主線，打造中醫(yī)護理教學全新的、更加合理的教學體系。在打造中醫(yī)護理特色教學科目的同時，使護生系統(tǒng)地完成教學任務；增加推拿、藥膳與食補等中醫(yī)特色課程進入選修課，全面對中醫(yī)護理專業(yè)與其他專業(yè)的學生開放，在眾多的醫(yī)護生中推廣中醫(yī)藥與中醫(yī)護理，讓學生在掌握專業(yè)課程的同時，可以同時掌握相關的治療、康復、針灸、推拿、營養(yǎng)等知識與技能，此舉亦可起到推廣中醫(yī)學知識與技能的作用。

2.7 搭建就業(yè)平臺，提高就業(yè)率

強化與臨床醫(yī)院的合作，推動中醫(yī)護理專業(yè)就業(yè)平臺的特色化建設，建立中醫(yī)護理合作培養(yǎng)班，同醫(yī)院一起合作培養(yǎng)中醫(yī)護理專業(yè)人員，培養(yǎng)合作醫(yī)院所需要的護理人員，促進學生就業(yè)，提高培養(yǎng)質(zhì)量。

中醫(yī)護理不僅是中醫(yī)藥臨床體系的重要組成部分，同時也是護理教育的重要組成部分。中醫(yī)護理教育需要全力發(fā)揮中醫(yī)護理特色是在臨床基礎服務體系的優(yōu)勢，同時緊密跟隨國家政策，在新形勢下實施各項中醫(yī)護理改革，提高中醫(yī)護理的教學質(zhì)量，推動中醫(yī)特色護理在臨床服務體系中發(fā)揮重要作用。

現(xiàn)階段的新形勢下，國家政策強力地推動中國傳統(tǒng)醫(yī)學服務社會，應把握這個機會，迎接這個契機，為推動中醫(yī)護理教育的發(fā)展創(chuàng)造更多的發(fā)展空間，作為高職院校的中醫(yī)護理教育應順勢而為，提高中醫(yī)護理教育的重要性，全力培養(yǎng)市場需要的中醫(yī)護理人才，為社會提供中醫(yī)護理服務，為傳統(tǒng)醫(yī)學的新發(fā)展貢獻力量。

[1]劉鴻慧，邱蘭萍，陳若冰，等.改革高職中醫(yī)護理教學，培養(yǎng)有中醫(yī)特色的護理人才[J].遼寧中醫(yī)藥大學學報,2008，10（8）：184-185.

[2]王秀霞.高職護理專業(yè)中醫(yī)護理學的教學改革探討[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育.2015,13(2)：160-161.

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1672-5018（2017）03-238-02

伍梅芳（1978.06-），女，籍貫：湖南省長沙市，大學本科，高校講師，研究方向：中醫(yī)婦科。