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百色學院 533000

大學生寢室衛(wèi)生文明行為長效管理機制的建立

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目的：探究大學生寢室衛(wèi)生文明行為現(xiàn)狀，建立長效管理機制。方法：隨機抽取我校三個年級60個寢室進行自擬問卷調(diào)查。結(jié)果：①42.4%學生主動打掃地面衛(wèi)生，26.7%學生在自己值日時不打掃或只是簡單打掃衛(wèi)生。②43.8%學生主動、經(jīng)常整理桌面衛(wèi)生，6.7%學生幾乎不打掃桌面衛(wèi)生。女生經(jīng)常整理桌面120名，占60.6%，男生經(jīng)常整理桌面64名，占28.8%（P＜0.05）。③53.3%學生周一到周五整理床鋪衛(wèi)生，周末不整理，2.9%學生不整理床鋪衛(wèi)生。④48.6%學生經(jīng)常晾曬被子，4.3%學生不晾曬被子。⑤60.5%學生經(jīng)常收拾衣服,1.4%學生不整理。女生經(jīng)常整理衣服189名，占95.5%，男生經(jīng)常整理衣服65名，占29.3%，組間差異顯著（P＜0.05）。結(jié)論：大學生寢室衛(wèi)生文明行為習慣較差，應注意加強大學生內(nèi)務衛(wèi)生管理，引導大學生養(yǎng)成衛(wèi)生自理的習慣。

大學生；寢室衛(wèi)生；文明行為；長效管理機制

相關(guān)研究資料證實，大學生每天在寢室的時間約為10-15小時，可以說寢室是大學生在校期間的重要活動場所，寢室衛(wèi)生環(huán)境對大學生的身心健康發(fā)展有著非常重要的影響[1]。良好的寢室衛(wèi)生文明習慣，能更好地幫助大學生提升個人素質(zhì)、陶冶情操。為探究大學生寢室衛(wèi)生文明行為現(xiàn)狀，建立長效管理機制，本文進行如下研究：

1.資料與方法

1.1 臨床資料

隨機抽取我校大一、大二、大三三個年級 60個寢室進行自擬問卷調(diào)查。共抽取420名學生，其中，男222名，女198例，學生年齡在18-28歲之間，平均（22.5±3.2）歲。

1.2 方法

通過自行設計調(diào)查問卷的方式進行寢室衛(wèi)生文明行為調(diào)查，問卷內(nèi)容主要包括地面、桌面、被褥、衣服整理情況。共發(fā)放420份調(diào)查問卷，收回420份，問卷回收率100%。

1.3 觀察指標

統(tǒng)計大學生打掃地面衛(wèi)生、桌面衛(wèi)生、床鋪衛(wèi)生、晾曬被子、整理衣服等衛(wèi)生文明行為情況。

1.4 統(tǒng)計學方法

采用spss17.0數(shù)據(jù)處理軟件進行綜合處理，計數(shù)資料組經(jīng)卡方檢驗，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

2.1 地面衛(wèi)生打掃情況分析

178名學生主動打掃地面衛(wèi)生，占42.4%，130名學生在自己值日時打掃衛(wèi)生，占30.9%，112名學生在在自己值日時不打掃或只是簡單打掃衛(wèi)生，占26.7%。

2.2 桌面衛(wèi)生整理情況

184名學生主動、經(jīng)常整理桌面衛(wèi)生，占 43.8%，208名學生偶爾整理桌面衛(wèi)生，占49.5%，28名學生幾乎不打掃桌面衛(wèi)生，占6.7%。女生經(jīng)常整理桌面120名，占60.6%，男生經(jīng)常整理桌面64名，占28.8%，組間差異顯著（P＜0.05）。

2.3 床鋪衛(wèi)生打掃情況

224名學生周一到周五整理床鋪衛(wèi)生，周末不整理，占53.3%，184例學生每天整理床鋪衛(wèi)生，占 43.8%，12例學生不整理床鋪衛(wèi)生，占2.9%。

2.4 晾曬被子

204名學生經(jīng)常晾曬被子，占48.6%，198名學生晾曬被子頻率較低，占47.1%，18名學生不晾曬被子，占4.3%。

2.5 整理衣服

254名學生經(jīng)常收拾衣服，占60.5%，160名學生收拾衣服頻率較低，占38.1%，6名學生不整理，占1.4%。女生經(jīng)常整理衣服189名，占95.5%，男生經(jīng)常整理衣服65名，占29.3%，組間差異顯著（P＜0.05）。

3 討論

3.1 大學生寢室衛(wèi)生文明行為習慣情況及原因

本文研究證實，42.4%學生主動打掃地面衛(wèi)生，26.7%學生在自己值日時不打掃或只是簡單打掃衛(wèi)生；43.8%學生主動、經(jīng)常整理桌面衛(wèi)生，6.7%學生幾乎不打掃桌面衛(wèi)生；53.3%學生周一到周五整理床鋪衛(wèi)生，周末不整理，2.9%學生不整理床鋪衛(wèi)生；48.6%學生經(jīng)常晾曬被子，4.3%學生不晾曬被子，60.5%學生經(jīng)常收拾衣服，1.4%學生不整理，提示大學生寢室衛(wèi)生文明行為習慣較差，究其原因分析：①家庭因素。一般來說，父母認為只要孩子學習成績好，別的事情都不重要，父母也包辦了孩子洗衣服、整理衛(wèi)生、曬被子等幾乎所有衛(wèi)生整理。②學校因素。在高中階段，學校一直強調(diào)學生成績的提高、注重升學率問題，對學生衛(wèi)生方面較為疏忽，忽略了對學生衛(wèi)生自理情況的教育[2]。③學生自身因素。部分學生思想觀念不正確，錯誤地認為打掃衛(wèi)生就是浪費時間，而且，部分學生的自制力比較差，也缺乏與其他學生的交流，不愿意回寢室打掃衛(wèi)生。

3.2 大學生寢室衛(wèi)生文明行為習慣長效機制的建立

大學生寢室衛(wèi)生文明行為習慣長效機制的建立，必須從家庭、學校、個人三角度出發(fā)，形成教育合力，更好地促使大學生建立衛(wèi)生文明行為習慣[3]。①家庭方面。學校應加強與學生父母的聯(lián)系與溝通，改變父母觀念，在生活上給予學生更多鍛煉的機會，加強學生衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，給予學生獨立成長的空間。②學校方面。學校應建立和落實寢室衛(wèi)生管理制度，積極出臺完善的衛(wèi)生制度，加強文明寢室的評選，并出臺一定的獎懲措施，加大對衛(wèi)生差寢室的懲罰力度。另外，積極建立寢室衛(wèi)生網(wǎng)絡系統(tǒng)，加大學生會、宿管、學生處的聯(lián)合檢查力度，對學生寢室進行定期或不定期檢查，多層次、多渠道開展衛(wèi)生工作。③鼓勵學生自我管理，培養(yǎng)學生的衛(wèi)生意識，充分發(fā)揮宿舍長的帶動作用，宿舍長必須時刻關(guān)心寢室衛(wèi)生、生活、人際關(guān)系等方面，及時提醒室友開展寢室衛(wèi)生工作。輔導員也應緊抓宿舍內(nèi)務工作，通過開展座談會等方式，積極聽取學生意見，更好地促進寢室衛(wèi)生工作的順利開展。

綜上所述，大學生寢室衛(wèi)生文明行為習慣較差，男生寢室衛(wèi)生情況更差，故而，必須加強大學生內(nèi)務衛(wèi)生、衛(wèi)生自理習慣的培養(yǎng)，積極構(gòu)建寢室衛(wèi)生文明行為長效管理機制，為大學生的健康成長營造良好的寢室衛(wèi)生環(huán)境。

[1]郭宏旭.高校寢室安全衛(wèi)生文明行為管理模式及標準探究[J].吉林廣播電視大學學報,2016,4(8):53-54.

[2]唐玉燕,王殿元,朱培武.高校文明寢室建設現(xiàn)狀與對策探究——以下沙高教園區(qū)為例[J].黑龍江教育:高教研究與評估版,2014,3(10):90-92.

[3]戴亮.當代大學生寢室管理規(guī)范的探索和實踐[J].讀與寫:教育教學刊,2014,11(9):48-48

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