全班五十幾名同學(xué)都用右手寫(xiě)字，而朱奮進(jìn)最近一段時(shí)間，卻在偷偷練習(xí)用左手，他說(shuō)兩只手都能寫(xiě)字多好，右手寫(xiě)累了左手寫(xiě)，左手寫(xiě)累了右手寫(xiě)，否則，左手老閑著，總讓右手干活也不公平。可是，他爸媽不讓他用左手寫(xiě)，怕他用左手寫(xiě)習(xí)慣了，將來(lái)成了左撇子，不好找工作。

老師也不希望朱奮進(jìn)左右開(kāi)弓，說(shuō)全班同學(xué)都一順兒用右手寫(xiě)字，就他一個(gè)人用左手，太特殊了，讓他換過(guò)來(lái)?？墒堑壤蠋熤v完課，坐到講臺(tái)上批改作業(yè)時(shí)，朱奮進(jìn)又偷偷換過(guò)左手來(lái)寫(xiě)，右手放到桌子下邊摸著什么。

朱奮進(jìn)用左手寫(xiě)字，有一個(gè)人特別反對(duì)，就是他的同桌徐小雁。徐小雁專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)時(shí)，特別不希望別人碰到她的胳膊彎，一碰，字就寫(xiě)歪了。

語(yǔ)文講完了，同學(xué)們都在抓緊時(shí)間完成老師布置的作業(yè)。朱奮進(jìn)趁老師不注意，又偷偷換過(guò)左手寫(xiě)。這一換，不小心碰了一下左邊的徐小雁，她馬上就用胳膊肘搗他：“干嗎？討厭！”

這一聲說(shuō)大了，正批改作業(yè)的李老師馬上抬頭向徐小雁看，一看，發(fā)現(xiàn)朱奮進(jìn)又換了左手寫(xiě)字，就走過(guò)來(lái)，問(wèn)道：“你怎么又換左手了？你的右手在桌子下面干什么？”

朱奮進(jìn)放下筆，站起來(lái)，不說(shuō)話。

“你是覺(jué)得用左手寫(xiě)字好看，還是故意想標(biāo)新立異？”李老師追著問(wèn)。

朱奮進(jìn)說(shuō)：“我覺(jué)得讓左手閑著，老讓右手干活不公平。”

“不公平？”李老師哭笑不得，“你用左手寫(xiě)字妨礙別的同學(xué)，這公平嗎？”朱奮進(jìn)不說(shuō)話?！澳隳苷f(shuō)說(shuō)用左手寫(xiě)字的好處嗎？”“好處？”

“沒(méi)有好處你怎么堅(jiān)持用左手呢？”“沒(méi)有堅(jiān)持。”

“那你能不能自覺(jué)改過(guò)來(lái)？”

朱奮進(jìn)點(diǎn)點(diǎn)頭。

下一節(jié)是數(shù)學(xué)課。徐小雁正聚精會(huì)神地寫(xiě)題，突然，胳膊彎被來(lái)自右邊的一個(gè)左胳膊碰了一下，筆尖將紙搗了個(gè)小洞，留下一個(gè)藍(lán)藍(lán)的小花朵。徐小雁氣得傷心地哭起來(lái)：“干嗎？看看，這本子我不要了！”

數(shù)學(xué)老師張老師一聽(tīng)，馬上走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)朱奮進(jìn)在用左手做題，右手放在桌子底下做小動(dòng)作，便有點(diǎn)生氣了：“朱奮進(jìn)，你在語(yǔ)文課上也是用左手寫(xiě)字的嗎？”“右手。”

“你在語(yǔ)文課上用右手，在我的數(shù)學(xué)課上用左手，什么意思呀？”

“沒(méi)什么意思?！?/p>

“沒(méi)什么意思就有意思了，你為什么要換成左手呢？能解釋一下嗎？”

朱奮進(jìn)不知怎么解釋。

“你不解釋?zhuān)姨婺憬忉專(zhuān)@說(shuō)明你重視語(yǔ)文不重視數(shù)學(xué)！我看見(jiàn)你左手寫(xiě)題，右手在玩兒，我說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)吧，朱奮進(jìn)？”

朱奮進(jìn)搖搖頭，說(shuō)：“我沒(méi)玩兒?！?/p>

見(jiàn)朱奮進(jìn)不配合，張老師只好說(shuō)：“下課后，到班主任辦公室去一下?！?/p>

下課了。張老師把朱奮進(jìn)帶到李老師辦公室，李老師正在接電話，張老師等了一會(huì)兒，覺(jué)得很尷尬，說(shuō)道：“李老師，朱奮進(jìn)在數(shù)學(xué)課上用左手答題，右手放在桌子下邊玩兒，跟同桌發(fā)生沖突，攪了我的數(shù)學(xué)課。”張老師說(shuō)完，看看李老師還在接電話，轉(zhuǎn)身走了。

過(guò)了一會(huì)兒，李老師接完電話，把張老師說(shuō)的話忘得一干二凈。她拉下臉，朝朱奮進(jìn)看了一眼，似乎又想起來(lái)了，聲音低沉而有力地問(wèn)：“說(shuō)說(shuō)，你為什么這么固執(zhí)？”朱奮進(jìn)心虛地扭了扭身子，想說(shuō)什么，又沒(méi)說(shuō)。

“抓緊時(shí)間，我馬上要去上課了。你在數(shù)學(xué)課上怎么了？”李老師一邊問(wèn)，一邊整理著課案。

“沒(méi)怎么?！薄皼](méi)怎么？那張老師怎么啦？”

“我也不知道?！薄澳莿偛艔埨蠋熣f(shuō)的話你沒(méi)聽(tīng)到？”

“聽(tīng)到了?！敝鞀^進(jìn)說(shuō)，“老師，我可以到教室去拿樣?xùn)|西嗎？” “去吧?！?/p>

朱奮進(jìn)很快拿來(lái)一本厚厚的書(shū)。李老師翻了翻，問(wèn)道：“這不是盲文書(shū)嗎？你要這種書(shū)干什么？”

朱奮進(jìn)這才把他用左手寫(xiě)字的秘密一五一十地全對(duì)李老師說(shuō)了。原來(lái)朱奮進(jìn)的妹妹從小雙目失明，平時(shí)聽(tīng)到哥哥在房間里讀書(shū)、背課文，她總是很難過(guò)，她渴望看到光明，看到文字，看到書(shū)。那天，聽(tīng)到哥哥讀《農(nóng)夫與蛇的故事》，她覺(jué)得有趣極了，走到哥哥身邊，用手摸著課本，問(wèn)：“這個(gè)故事在哪兒？我也想看看?！?/p>

朱奮進(jìn)把課本放到她手里，她摸了半天，也沒(méi)摸到哪兒是文字，最后傷心地哭了。朱奮進(jìn)當(dāng)時(shí)就下了決心，一定要讓妹妹也能有自己的書(shū)。朱奮進(jìn)去書(shū)店找到了盲人學(xué)生課本，厚厚的，翻開(kāi)看看，一個(gè)字也沒(méi)有，只有一些硌手的硬疙瘩點(diǎn)點(diǎn)。

店員介紹說(shuō)，這些疙瘩點(diǎn)點(diǎn)是一種盲文，把眼睛閉上，試著用手去觸摸書(shū)上的疙瘩點(diǎn)點(diǎn)，用左手去摸左邊的聲母，用右手去觸摸右邊的韻母，只要觸摸對(duì)了，一個(gè)音節(jié)馬上就讀出來(lái)了。

朱奮進(jìn)的妹妹得到這本書(shū)，高興得都哭了。一開(kāi)始，她學(xué)得很慢，當(dāng)她能聽(tīng)到一個(gè)音節(jié)，記住一個(gè)字時(shí)，她興奮極了，只有在這時(shí)，她臉上才能露出幸福的笑容。

每天晚上，朱奮進(jìn)做完題，都會(huì)主動(dòng)去教妹妹一些盲文字音。所以，白天他只能用右手在桌子下邊去觸摸一些盲文點(diǎn)點(diǎn)，晚上再教妹妹，于是有時(shí)寫(xiě)字就只好用左手了。

李老師聽(tīng)完，深感意外，也很感動(dòng)，說(shuō)：“對(duì)不起，朱奮進(jìn)，老師誤解你了，你做得很對(duì)——簡(jiǎn)直是一只偉大的右手！”想了想，又說(shuō)，“嗯，既然這個(gè)偉大的秘密解開(kāi)了，老師和同學(xué)們都知道你在做一件了不起的事情，那能不能把這件事情做得更大一點(diǎn)？”

朱奮進(jìn)不明白老師的意思。

“既然你能教你妹妹學(xué)盲文，那我們能不能與福利院聯(lián)系一下，組織一個(gè)盲童班，由你每周抽一點(diǎn)課余時(shí)間來(lái)給這些孩子們上一次課？”

“我行嗎？”朱奮進(jìn)有點(diǎn)忐忑。

“老師相信你！你就跟教你妹妹一樣，帶著愛(ài)去教這些孩子，就一定行！”李老師興奮地拉著朱奮進(jìn)的手，“走，到班上去，公開(kāi)你用左手寫(xiě)字的秘密吧！”

（責(zé)任編輯 趙艷芳）