李莉

摘 要：民族傳統(tǒng)體育是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在我國(guó)長(zhǎng)久發(fā)展歷史長(zhǎng)河中以其獨(dú)特性、地域性及傳承性等特征得以良好發(fā)展及傳承，學(xué)校體育文化是學(xué)校校園固定環(huán)境形態(tài)下所產(chǎn)生的文化類型之一，是學(xué)校綜合實(shí)力體現(xiàn)的重要形式。該文主要以陜西省為地域研究背景，對(duì)其民族傳統(tǒng)體育及學(xué)校體育文化建設(shè)之間的相關(guān)性等內(nèi)容進(jìn)行分析及研究，不斷促進(jìn)體育文化的長(zhǎng)足發(fā)展。

關(guān)鍵詞：陜西省 民族傳統(tǒng)體育 學(xué)校體育文化 建設(shè)

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）10（a）-0154-03

陜西省民族傳統(tǒng)體育文化與我國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化而言具有一定的區(qū)域性及差異性特征，其體育文化具鮮明特征，民族傳統(tǒng)體育在發(fā)展過(guò)程中主要是將體育實(shí)踐、民族精神等相互結(jié)合，體現(xiàn)我國(guó)的文化內(nèi)涵。高校體育教育中對(duì)民族傳統(tǒng)體育的融合及應(yīng)用有利于二者之間的相互補(bǔ)充及完善發(fā)展，有利于學(xué)生凝聚力及民族自信心增長(zhǎng)，從而在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)體育文化及民族文化的傳播，故此上可知，民族傳統(tǒng)體育與學(xué)校體育文化建設(shè)之間的相關(guān)性研究仍是現(xiàn)代教育界及體育界需注重的重要研究問(wèn)題之一。

1 陜西省民族傳統(tǒng)體育與學(xué)校體育文化建設(shè)研究背景

陜西省歷史悠久，是中華民族文化重要發(fā)祥地之一，文化遺存頗多，在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，陜西本土文化及地域文化在民族文化發(fā)展基礎(chǔ)上不斷發(fā)展及完善，從而形成現(xiàn)如今多樣化的歷史文化資源及民族傳統(tǒng)體育資源。陜西省民族傳統(tǒng)體育文化依托于當(dāng)?shù)毓逃械慕?jīng)濟(jì)、文化、氣候及歷史等多因素逐漸形成了以陜北、關(guān)中、陜南三大區(qū)域?yàn)楸尘暗捏w育文化[1]，具有獨(dú)特的地域文化特色。因此，對(duì)陜西省民族傳統(tǒng)體育以及學(xué)校體育文化相互之間的研究是陜西省體育及文化等相關(guān)內(nèi)容發(fā)展的必然趨勢(shì)，有利于陜西省民族傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)以及學(xué)校體育文化的有效建設(shè)，有利于體育教學(xué)改革、學(xué)生體育發(fā)展觀念的轉(zhuǎn)變。

因此，在此基礎(chǔ)之上，該文主要以大量傳統(tǒng)體育相關(guān)資料及文獻(xiàn)為研究背景，對(duì)陜西學(xué)校體育文化建設(shè)及民族傳統(tǒng)體育相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行基礎(chǔ)性研究，為學(xué)校體育文化的建設(shè)及研究提供客觀真實(shí)的理論依據(jù)。

2 陜西省民族傳統(tǒng)體育促進(jìn)學(xué)校體育文化建設(shè)功能及重要性分析

2.1 有利于學(xué)生良好思維道德觀念養(yǎng)成

現(xiàn)代教育教學(xué)中，德育教學(xué)始終是各階段學(xué)校教學(xué)的核心思想及中心內(nèi)容。校園體育文化是在學(xué)校長(zhǎng)期建設(shè)及發(fā)展中形成，因此，具有一定的德育功能，影響學(xué)生良好思想道德觀念及品質(zhì)養(yǎng)成。民族傳統(tǒng)體育中蘊(yùn)含我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，包含拼搏發(fā)展、堅(jiān)持不懈以及公平公正等的民族發(fā)展理念，有利于學(xué)生集體主義精神及團(tuán)隊(duì)意識(shí)的養(yǎng)成[2]。體育活動(dòng)屬于競(jìng)技類活動(dòng)，因此，多數(shù)體育項(xiàng)目均需多人參與，學(xué)生在體育項(xiàng)目參與及活動(dòng)開展中便可體現(xiàn)相關(guān)團(tuán)隊(duì)精神，在潛移默化中影響學(xué)生的思維建設(shè)與良好品質(zhì)養(yǎng)成。

陜西省文化悠久，歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，學(xué)校體育文化氛圍建設(shè)與陜西省民族傳統(tǒng)體育文化具有密切相關(guān)性。陜西省民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目如武術(shù)、跳繩、腰鼓、秧歌等若表現(xiàn)于學(xué)校體育文化建設(shè)中，便可將傳統(tǒng)體育文化中的各具有積極意義的思維及品質(zhì)逐漸滲入學(xué)校體育文化，各學(xué)生通過(guò)參與各項(xiàng)傳統(tǒng)體育活動(dòng)便可感受悠久的歷史文化，不斷促進(jìn)自身正確價(jià)值觀養(yǎng)成，促進(jìn)自我良好道德意識(shí)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)自身完善發(fā)展。

2.2 有利于學(xué)生心智建設(shè)與培養(yǎng)

陜西省民族傳統(tǒng)體育資源在校園體育文化建設(shè)中對(duì)于學(xué)生的心智良好建設(shè)與養(yǎng)成其效果主要表現(xiàn)在：第一，民族傳統(tǒng)體育及體育活動(dòng)的有效開展有利于學(xué)生思維神經(jīng)的發(fā)育，為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)智力開發(fā)提供了一定的生物基礎(chǔ)；第二，學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中，自身的機(jī)體如聽覺、平衡等各器官及功能統(tǒng)一調(diào)動(dòng)，各種信息不斷輸入學(xué)生大腦皮層中樞[3]，從而可有利于學(xué)生大腦細(xì)胞供氧量改善，促進(jìn)學(xué)生思維敏捷、心智成熟發(fā)展；第三，校園體育活動(dòng)在開展中具有一定開放性，學(xué)生在參與體育項(xiàng)目開展中會(huì)逐漸實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性活動(dòng)開展，提升自我能力，從而不斷提升了學(xué)生自身的思維發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力及想象力完善建設(shè)。

陜西省民族傳統(tǒng)體育中蘊(yùn)含多種具有不同功能開發(fā)性質(zhì)的體育項(xiàng)目，如：智力項(xiàng)目則主要包含如跑馬城、六子沖以及丟方等，而在身體功能鍛煉等方面則包含陜西省特色的炮錘、鉤鐮槍、春秋大刀、翻子拳、通背拳等武術(shù)項(xiàng)目，武術(shù)是陜西省各區(qū)域內(nèi)所普遍開展的活動(dòng)項(xiàng)目之一，人們?cè)诂F(xiàn)有武術(shù)基礎(chǔ)上不斷對(duì)其進(jìn)行開發(fā)與完善，便有了以上具有機(jī)體鍛煉功能的各武術(shù)形式，因此可知，陜西省民族傳統(tǒng)體育文化與學(xué)校校園體育文化之間的相互融合，對(duì)學(xué)生心智及身體功能的全面發(fā)展具有重要意義。

2.3 有利于學(xué)生美育教育

校園體育文化活動(dòng)在開展過(guò)程中由于其自身功能的特殊性，因此，對(duì)學(xué)生對(duì)美的事物的感悟及鑒賞能力的提升具有重要意義。一般而言，校園體育文化活動(dòng)對(duì)學(xué)生的美育發(fā)展功能主要表現(xiàn)在對(duì)健康身體以及知識(shí)技能美的培養(yǎng)，在校園體育活動(dòng)開展過(guò)程中，體育教師可采用具有藝術(shù)性的動(dòng)作及語(yǔ)言改善傳統(tǒng)體育教學(xué)方式，使學(xué)生在此基礎(chǔ)上掌握體育技能[4]，實(shí)現(xiàn)美育教育，從而實(shí)現(xiàn)自身思維意識(shí)良好發(fā)展。

陜西省民族傳統(tǒng)體育應(yīng)用于學(xué)校體育文化中可有效促進(jìn)學(xué)校體育功能的完善性發(fā)展，如：將腰鼓、秧歌、踩高蹺等具有地域特色的體育活動(dòng)形式引入校園，并對(duì)其進(jìn)行編排、組織及訓(xùn)練，使學(xué)生在體育項(xiàng)目活動(dòng)開展中充分感知傳統(tǒng)體育中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)文化傳承及體育良好教學(xué)。

3 陜西省學(xué)校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)開展現(xiàn)狀

3.1 民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容開展缺乏完善性

一般而言，我國(guó)民族傳統(tǒng)體育主要包含武術(shù)、民間民俗體育及傳統(tǒng)養(yǎng)生體育三部分內(nèi)容，目前就以陜西省各校民族體育教學(xué)開展現(xiàn)狀而言，陜西省學(xué)校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目多以武術(shù)為主，而其他兩項(xiàng)內(nèi)容相較于武術(shù)課程而言所占比例較少，其中具有陜西省民族特色、互動(dòng)性及趣味性較強(qiáng)的體育活動(dòng)項(xiàng)目如腰鼓、秧歌、踩高蹺等未能實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)，除此內(nèi)容之外，具有養(yǎng)生、健身等功能的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在現(xiàn)階段的陜西省體育教學(xué)課程中也未顯現(xiàn)[5]，大多數(shù)學(xué)校在進(jìn)行武術(shù)類體育項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，其教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法具有一定的傳統(tǒng)性及落后性，難以促進(jìn)武術(shù)等民族傳統(tǒng)體育的高效發(fā)展。

3.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)缺乏重視性

在實(shí)際調(diào)查及研究中可發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于民族傳統(tǒng)體育并不熟悉，對(duì)其相關(guān)內(nèi)容缺乏完善性認(rèn)知，在學(xué)校內(nèi)并未有專業(yè)的體育教師對(duì)陜西省民族傳統(tǒng)體育相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)及管理。政府部門在民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中缺乏一定的認(rèn)知，在相關(guān)政策及資金等項(xiàng)目中缺乏支持，因此，導(dǎo)致陜西省學(xué)校內(nèi)部民族傳統(tǒng)體育缺乏完善性教學(xué)及有效性發(fā)展。

除此之外，陜西各區(qū)域各學(xué)校在民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中只重視對(duì)武術(shù)課程的開展，而對(duì)各自區(qū)域具有代表性的體育活動(dòng)缺乏重視性，現(xiàn)階段，隨著我國(guó)對(duì)地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)及重視，部分體育文化及體育項(xiàng)目得到一定的傳承及保護(hù)，但該項(xiàng)保護(hù)力量有限，因此，各學(xué)校需要在體育教學(xué)中不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)民族傳統(tǒng)體育課程的教學(xué)及人才培養(yǎng)，使更多的學(xué)生對(duì)陜西省民族傳統(tǒng)體育文化及相關(guān)理論等實(shí)現(xiàn)繼承及研究，從而不斷促進(jìn)陜西省民族體育資源及文化的良好發(fā)展及建設(shè)。

4 陜西省民族傳統(tǒng)體育促進(jìn)學(xué)校體育文化建設(shè)功能措施研究

4.1 科學(xué)繼承民族傳統(tǒng)體育

民族傳統(tǒng)體育是我國(guó)長(zhǎng)期發(fā)展中的優(yōu)秀文化積淀，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有非常高的社會(huì)歷史及應(yīng)用價(jià)值。民族傳統(tǒng)體育在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中具有一定的娛樂性、觀賞性等特征，但隨著民族傳統(tǒng)體育的不斷發(fā)展，民族傳統(tǒng)體育雖存在眾多優(yōu)秀體育形式，對(duì)人類的社會(huì)及歷史發(fā)展具有重要的資源應(yīng)用價(jià)值，但隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)民族傳統(tǒng)體育也逐漸出現(xiàn)社會(huì)不適應(yīng)性，因此，陜西省民族傳統(tǒng)體育在繼承及應(yīng)用中[6]，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代發(fā)展需求，不斷完善民族傳統(tǒng)體育內(nèi)涵，取其精華，去其糟粕，結(jié)合實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀，借鑒外來(lái)體育文化實(shí)現(xiàn)文化融合與文化形式、文化內(nèi)容的創(chuàng)新，不斷促使民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展，促進(jìn)其在學(xué)校體育文化建設(shè)功能的應(yīng)用及開展。

4.2 組織學(xué)校民族傳統(tǒng)體育文化藝術(shù)節(jié)

民族體育文化藝術(shù)節(jié)是學(xué)校弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育的重要形式之一，該形式的開展可有效實(shí)現(xiàn)對(duì)民族文化的繼承與傳承，不斷豐富高校體育文化內(nèi)容及形式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育文化的認(rèn)知，增長(zhǎng)體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)體育發(fā)展。

在體育文化藝術(shù)節(jié)開展中，陜西省各學(xué)校應(yīng)注重對(duì)自身體育文化價(jià)值觀的培養(yǎng)，表達(dá)當(dāng)代學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的意愿，以傳統(tǒng)文化自身的歷史性及文化性滿足學(xué)生的不同需求，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展與傳播。陜西民族傳統(tǒng)體育文化藝術(shù)節(jié)中包含陜西內(nèi)各地區(qū)不同的民族體育項(xiàng)目，因此，該體育形式的開展有利于學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民族體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)[7]，不斷促進(jìn)陜西省各地區(qū)之間的民族交流，促進(jìn)各學(xué)校民族傳統(tǒng)體育文化體系的建設(shè)，不斷實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化體育建設(shè)要求及建設(shè)目標(biāo)。

4.3 加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育人才隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)于民族傳統(tǒng)體育人才隊(duì)伍的建設(shè)需注重對(duì)傳統(tǒng)體育理論知識(shí)及體育實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，因此，主要從以下途徑實(shí)現(xiàn)人才高效性培養(yǎng)。

首先，各學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教育科目范圍的擴(kuò)增，盡量在現(xiàn)有體育課程的基礎(chǔ)上增加民族傳統(tǒng)體育課程。

其次，加強(qiáng)各體育工作者的綜合能力及綜合素養(yǎng)的提升，定期對(duì)各教師予以培訓(xùn)，定期舉行各類與民族傳統(tǒng)體育相關(guān)的研討會(huì)，增強(qiáng)教師自身的理論及技術(shù)能力，同時(shí)在體育課程教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容的科研工作，建立完整及適用性較強(qiáng)的評(píng)估體系，不斷促進(jìn)各體育工作者對(duì)民族傳統(tǒng)體育的創(chuàng)新，加強(qiáng)教學(xué)資金投入，在條件允許的情況下，聘請(qǐng)具有更高資格的教師任教，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程內(nèi)容的完善性教學(xué)。

最后，還可借助各體育組織，充分發(fā)揮其重要建設(shè)及發(fā)展功能，不斷組織學(xué)生參與相關(guān)體育活動(dòng)，豐富學(xué)生的體育活動(dòng)類型，促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育發(fā)展。

4.4 堅(jiān)持對(duì)民族傳統(tǒng)體育的改革創(chuàng)新

創(chuàng)新是事物發(fā)展的基礎(chǔ)及重要形式，在我國(guó)社會(huì)發(fā)展中具有非常重要的作用，我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展尤其是民族傳統(tǒng)體育缺乏一定的創(chuàng)新能力，因此，陜西省應(yīng)立足于自身民族傳統(tǒng)體育，打破條件及規(guī)則限制，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐等形式有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)賽制、比賽規(guī)則及方法等創(chuàng)新及改革，不斷促進(jìn)陜西省民族傳統(tǒng)體育發(fā)展。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，陜西省民族傳統(tǒng)體育資源由于陜西省獨(dú)特的地域文化及資源優(yōu)勢(shì)具有一定特殊性，在我國(guó)民族傳統(tǒng)體育發(fā)展中具有非常重要的意義，因此，現(xiàn)階段，陜西省應(yīng)注重民族傳統(tǒng)體育與學(xué)校校園體育文化建設(shè)之間的相關(guān)性研究，不斷利用民族傳統(tǒng)體育的優(yōu)越性實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育文化的良好發(fā)展。

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