馬菁清

互聯(lián)網(wǎng)不僅豐富了生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還為生物科普提供了更好的技術(shù)支持和發(fā)展愿景，將移動互聯(lián)網(wǎng)與校園植物掛牌整合，探索校園植物掛牌新的方式和流程，是一次大膽的創(chuàng)新和嘗試。筆者在老師的幫助下，開展了利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)校校園植物掛牌的創(chuàng)新實踐，以此來給大家做一次別開生面的植物導(dǎo)游。

一、校園植物掛牌的發(fā)展演變

1.文字或圖文階段的植物掛牌

文字和圖文形式的植物掛牌就是傳統(tǒng)意義上的植物掛牌，已有很長的歷史，也是最為常見和熟悉的植物掛牌形式。牌面內(nèi)容多為固定的通用模式，一般為植物的中文通用俗名、其他俗名、學(xué)名、產(chǎn)地、功效和形態(tài)特點等。

2.具有互聯(lián)網(wǎng)入口的植物掛牌

此類掛牌牌面除了基本的圖文信息外，還具備了一些互聯(lián)網(wǎng)的特征，在標牌上注有文本超鏈接形式、條形碼標記的某數(shù)字編號、二維碼等。雖然互聯(lián)網(wǎng)入口表現(xiàn)形式上有差異，但都是鏈接到類似搜索引擎、校園網(wǎng)、與植物相關(guān)的專業(yè)科普網(wǎng)站等，從而引導(dǎo)參觀者通過掛牌牌面轉(zhuǎn)入互聯(lián)網(wǎng)來獲取該植物的更多相關(guān)信息。這種具備互聯(lián)網(wǎng)屬性的牌面突破了牌面空間的限制，將有限的文字內(nèi)容和無限的網(wǎng)絡(luò)世界連在了一起，此種形式的掛牌形式正逐漸成為主流。

3.具有移動互聯(lián)網(wǎng)特征的植物掛牌

充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，使得植物掛牌在內(nèi)容和形式上突破了牌面空間和植物地域空間的限制，功能上具有明顯的移動互聯(lián)網(wǎng)屬性，即朝著即時性、物聯(lián)化、聚合化、虛擬化、互動化方向發(fā)展。將植物掛牌移動互聯(lián)網(wǎng)化，應(yīng)該是下一階段校園植物掛牌發(fā)展的趨勢。移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，給植物掛牌的內(nèi)容、形式和功能提供了更多的信息載體。這樣的技術(shù)革新除了提供豐富的信息和便利的檢索方式外，還可以解決傳統(tǒng)植物掛牌存在的不足，實現(xiàn)傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)無法實現(xiàn)的一些功能。

二、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)背景下的植物掛牌

將移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到植物掛牌后，通過發(fā)送坐標位置查看植物，或者即時拍照上傳社區(qū)、論壇，請網(wǎng)友和專家?guī)兔饣蟆苿踊ヂ?lián)網(wǎng)給這種設(shè)想的實現(xiàn)提供給了可能。

1.利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給植物掛牌的好處

（1）移動網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備提供更加便捷的網(wǎng)絡(luò)訪問

移動設(shè)備即時聯(lián)網(wǎng)的特性，使得植物掛牌上所有標記互聯(lián)網(wǎng)元素的信息可以被即時訪問，而針對移動設(shè)備訪問優(yōu)化的方式則可以大量被使用，如短網(wǎng)址、二維碼、條形碼、定制APP等。

（2）移動設(shè)備和APP提供植物的LBS信息

LBS（Location Based Services，基于位置服務(wù)），這個是移動設(shè)備和APP的特有功能。移動設(shè)備和APP可以標記植物的LBS信息，可以讓使用者了解到校園各種植物的分布位置、離使用者的距離、植物數(shù)量等相關(guān)信息，甚至可以將使用者的位置坐標與校園植物位置坐標進行比對，使其實現(xiàn)邊走邊瀏覽和校園植物虛擬掛牌的功能。

（3）移動設(shè)備和APP提供即時的網(wǎng)絡(luò)交流

移動設(shè)備聯(lián)網(wǎng)后，使用者可通過論壇、社區(qū)、APP即時將信息發(fā)至互聯(lián)網(wǎng)與網(wǎng)友進行討論，而移動設(shè)備的拍照、攝像、文字、語音等功能又幫助使用者更好地實現(xiàn)交流互動。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給植物掛牌的技術(shù)要點

利用移動互聯(lián)網(wǎng)給校園植物掛牌的整合開發(fā)過程，涉及收集和整理大量的校園植物的數(shù)據(jù)、構(gòu)建基于搜索用途的植物數(shù)據(jù)庫、設(shè)計和開發(fā)用于程序APP訪問的后臺接口，以及搭建可以即時存儲的網(wǎng)絡(luò)空間和交流互動的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等。收集和整理校園植物的數(shù)據(jù)主要分為植物掛牌牌面圖文數(shù)據(jù)、與植物相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)信息數(shù)據(jù)、植物分布的LBS信息（主要是GPS信息）。信息收集完成后，需要對校園的植物進行分類和歸類，編制成數(shù)據(jù)表以方便后期制作標牌過程中的批量打印，同時需要預(yù)留互聯(lián)網(wǎng)特征碼。植物的GPS信息采集，可以和植物分布信息的采集同步進行，采用移動智能設(shè)備終端采集，也可通過衛(wèi)星地圖定位的方式采集，通常采用谷歌衛(wèi)星地圖、微信定位、高德地圖等，若采用百度地圖采集，則需要對應(yīng)轉(zhuǎn)換坐標。

該技術(shù)的基本操作要點包括以下幾點：

（1）構(gòu)建植物數(shù)據(jù)庫和可訪問的網(wǎng)站或數(shù)據(jù)接口

首先，搭建可以訪問的網(wǎng)站。可以使用ASP+ACCESS或者PHP+MYSQL，許多的網(wǎng)站套件均可實現(xiàn)此環(huán)境，可以設(shè)定為校園網(wǎng)內(nèi)訪問，也可以連接互聯(lián)網(wǎng)。

其次，將收集采集的數(shù)據(jù)編入數(shù)據(jù)庫，建立關(guān)鍵詞索引表。將植物信息中常用到的分類信息，植物的特征、名稱、俗名，以及本地區(qū)常見分部等信息納入數(shù)據(jù)庫。

（2）搭建可即時存儲的網(wǎng)絡(luò)空間和互動交流的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)

搭建好空間和社區(qū)后，還需要考慮對移動設(shè)備的訪問進行優(yōu)化。此類集成的程序如DISCUZ、PHPWIND等，都是非常優(yōu)秀、健壯的社區(qū)系統(tǒng)，適當(dāng)修改后可以使用。

（3）開發(fā)微信公眾平臺

微信是時下最為風(fēng)靡的優(yōu)秀移動APP，其特有的公眾號服務(wù)為實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的植物掛牌提供了新途徑。其流程為：注冊公眾號→開發(fā)公眾號→搭建微社區(qū)→調(diào)試開放訪問。用戶注冊公眾號并對其后臺開發(fā)后，通過技術(shù)可以實現(xiàn)二維碼掃描、關(guān)鍵詞檢索、地址信息采集、校園植物瀏覽、社區(qū)互動討論、植物認領(lǐng)、植物虛擬掛牌等功能。

（4）部署代碼、測試和開通訪問

將設(shè)計好的代碼上傳到學(xué)校校園網(wǎng)服務(wù)器或者互聯(lián)網(wǎng)空間服務(wù)商，測試后即可開放訪問。在制作標牌的過程中，加上移動互聯(lián)網(wǎng)元素，引導(dǎo)和提示參觀者可以使用移動設(shè)備獲取更多的內(nèi)容，享受更新穎的訪問形式和更豐富的功能。

利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為校園植物掛牌，是一項具有創(chuàng)新意義的科普實踐，是互聯(lián)網(wǎng)背景下生物學(xué)科學(xué)習(xí)和生物科普活動的有效延伸，是順應(yīng)時代發(fā)展潮流的創(chuàng)新探索。當(dāng)然，它還有許多支撐性條件需要完善，但其運用前景是廣闊的，可以從校園植物擴展到社區(qū)植物、植物保護等領(lǐng)域。