李志恒

【四兩撥千斤】

小朋友，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？作業(yè)快寫完了，低下頭撿塊橡皮的功夫，剛寫完的頁面上竟出現(xiàn)了濃濃的墨疙瘩?！澳珗F(tuán)”的出現(xiàn)，是一個突發(fā)狀況，你不自覺就會想：是誰在搞破壞？一旦有了預(yù)判的“目標(biāo)”，聯(lián)想就會走向縱深：他為什么要這樣呢？這么臟，作業(yè)怎么交給老師呢？老師看到這樣的作業(yè)，會怎樣對待你呢？要是扣了小組積分，組員的口水味兒可不好受??！

這是來自生活中事情變化的聯(lián)想，這種聯(lián)想寫進(jìn)作文，就會和作文“情節(jié)發(fā)展”如影隨形，膨化你的作文“細(xì)節(jié)”。

比如，晚上，你禁不住小說緊張情節(jié)的呼喚，準(zhǔn)備把剩下的幾頁看完再寫作業(yè)。正看著呢，書房門口傳來輕微的腳步聲。誰來了？是媽媽？是爸爸？他們看到你“不務(wù)正業(yè)”會采取什么措施？還可以聯(lián)想到曾經(jīng)的嚴(yán)厲警告，輔以自己這樣做有道理的獨(dú)白……哈哈，這樣的內(nèi)心活動是不是放大了你的“糾結(jié)”？

依著這樣的思路產(chǎn)生的聯(lián)想融進(jìn)作文情節(jié)之中，既構(gòu)設(shè)了情節(jié)的懸念，也烘托了氣氛，讀起來會有濃濃的人情味彌漫。

我們生活環(huán)境中的光線和氣味變幻不定，一旦發(fā)生變化，鼻子耳朵感知來的信息，大腦會自然地聯(lián)想到氣味、光線變化的原因，是怎樣形成的，以及這樣的變化給人帶來什么樣的影響和心理感受等。

比如，爸爸進(jìn)了家門，一股濃烈的酒味撲鼻而來。你立馬會判斷爸爸又喝酒了，隨之就會聯(lián)想到他的生活習(xí)慣以及喝酒對他的身體、對家庭成員的影響……

晚上你正寫作業(yè)，臺燈突然忽明忽暗閃爍起來。這光線的變化，你會想到什么呢？

時間、空間與我們關(guān)系密切，引發(fā)的情境想象也很豐富喲。比如，新疆離我們很遠(yuǎn)，如果爸爸在遙遠(yuǎn)的“那一頭”，你是不是很牽掛？關(guān)心著爸爸上班累不累？吃得好不好？離家這么長時間了，想不想自己、媽媽和奶奶；包括那邊的生活習(xí)俗、天氣變化等，都會令你牽掛呢。哈哈，這“空間”關(guān)聯(lián)著親情??！

【思維做體操】

置身到下面情境中，你就是情境中的主人公，你會聯(lián)想到什么？

1. 奮筆疾書了好一陣子，哈，終于該結(jié)尾了?；仡^一看，我大吃一驚，怎么連一頁還沒寫滿呢。

李老師支招

這是看到“頁面有剩余空間”的情境，“字少”是聯(lián)想的思維原點(diǎn)，與此相關(guān)的前因后果都能成為我們聯(lián)想的內(nèi)容。

這咋行??？老師對作文字?jǐn)?shù)有嚴(yán)格要求的……要是被老師當(dāng)成最差“范文”讀給大家……

還有哪些細(xì)節(jié)沒寫好呢？……

對了，有兩處媽媽的“說”還沒做加法呢……

2. 寒假一放假，爺爺奶奶便忙碌著準(zhǔn)備年貨了。春節(jié)的腳步近了。

3. 投影一頁一頁地翻著，我們?nèi)硇牡刂Ю庵洌@時，教室里一股腳臭味在悄悄漫延。

4. 考場上，卷子從監(jiān)考老師手里發(fā)出，像一條流動的白色河流，終于到了我這“終結(jié)者”手里。趕緊寫吧，我手忙腳亂地打開文具盒，突然傻眼了：我的鋼筆失聯(lián)了。

參考答案

2. 哈哈，過不了幾天，我收獲“壓歲錢”的秋天就要到了，今年的壓歲錢可要看好了，千萬不能重蹈覆轍，被家里的幾位資深“大騙子”騙走了。我買一套孫幼軍的《漏勺號飄流記》，再買一套《我家門外的自然課》，然后，然后多買點(diǎn)鞭炮，每天陪著樓下那幾位小子去噼里啪啦。讀累了，玩夠了，就睡大頭覺，每天睡到自然醒，我是快樂的小王子，我是……

3. 景騫又把臭鞋子脫了。這家伙的香港腳在我們班是婦孺皆知，名不虛傳啊，他自己曾經(jīng)夸口“鞋子一脫，臭味十里”！他自己“久入鮑魚之肆”，一點(diǎn)沒感覺，還得意地把自己的“臭腳”寫進(jìn)了兩篇作文，真是不知羞??！老師也是的，我們已經(jīng)飽受其害了，您還把他的作文讀給大家聽，讓我們學(xué)習(xí)他的“取材真實”，唉，早點(diǎn)準(zhǔn)備好口罩就好了。