1.走進(jìn)大自然，學(xué)習(xí)觀景。教師可組織學(xué)生進(jìn)行“踏青”“春游”“秋游”等活動，活動地點(diǎn)可以是植物園、公園、校園等，帶領(lǐng)學(xué)生邊走邊看，并指導(dǎo)他們觀察的方法，什么是由遠(yuǎn)及近地看，觀景時(shí)怎樣寫好感受，景物文章的寫法有哪些，等等?；顒咏Y(jié)束后，再要求學(xué)生寫游記類作文，自然會思如泉涌。

2.開展游戲，學(xué)會活動。冬季，教師可領(lǐng)學(xué)生到操場上玩雪。玩之前說清游戲的規(guī)則。上半節(jié)課玩打雪仗，下半節(jié)課玩堆雪人。玩的過程中抓拍幾張照片，游戲結(jié)束后，教師可引導(dǎo)學(xué)生回顧“剛才我們是怎樣玩的？玩的時(shí)候誰都說了什么，做了什么？你覺得哪里最有趣？”這時(shí)再用投影播放剛才記錄學(xué)生游戲時(shí)的照片，一篇篇生動有趣的活動作文便能很快呈現(xiàn)出來了。

3.開展活動，學(xué)會積累。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可根據(jù)身邊的實(shí)事隨時(shí)開展活動，如六一兒童節(jié)之際，組織學(xué)生開展“迎‘六一文藝演出”；學(xué)校栽花種草時(shí)，教他們怎樣栽花；元旦來臨前，和學(xué)生開展“迎新年聯(lián)歡會”……每次活動后，都可讓他們以日記的形式記錄下來。這些活動便成了學(xué)生日后創(chuàng)作的“源泉”。

（綏化市永安中心校 沈艷明）