李天銳

給大學(xué)生講課時(shí)，不少高官對(duì)發(fā)展中存在的矛盾和問(wèn)題不護(hù)短、不掩飾、積極引導(dǎo)，收到了很好的效果。有的高官甚至“自曝家丑”。 對(duì)學(xué)校而言，省委書(shū)記、省長(zhǎng)前來(lái)授課，也是加強(qiáng)宣傳、爭(zhēng)取資源的好時(shí)機(jī)。

“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)社會(huì)主義核心價(jià)值觀包括哪些內(nèi)容？”

“有寫(xiě)了入黨申請(qǐng)書(shū)的同學(xué)嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么入黨？”

20 16年12月20日，青海省委書(shū)記王國(guó)生走上青海師大講臺(tái)，給學(xué)生們上了一堂思想政治課。同一天，貴州省委書(shū)記陳敏爾也變身高校教師，為上千名師生講“珍惜時(shí)光，記住鄉(xiāng)愁”。

自2015年7月，中組部、中宣部、教育部印發(fā)《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)開(kāi)展思想政治教育的意見(jiàn)》以來(lái)，越來(lái)越多的領(lǐng)導(dǎo)干部，尤其是省級(jí)黨委、政府一把手走上高校講臺(tái)。盡管他們水平頗高，經(jīng)驗(yàn)豐富，但面對(duì)大學(xué)里的小鮮肉、小鮮花，也不敢有絲毫怠慢，紛紛使出了“十八般武藝”。

哪些學(xué)生能在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)報(bào)告？

據(jù)統(tǒng)計(jì)，自《意見(jiàn)》發(fā)布以來(lái)，公開(kāi)報(bào)道中省級(jí)黨委、政府一把手上高校講臺(tái)至少已達(dá)12人次。其中，貴州省委書(shū)記陳敏爾兩次站上講臺(tái)。

上講臺(tái)的時(shí)機(jī)大有講究。廉政瞭望記者梳理發(fā)現(xiàn)，2015年，陳敏爾和時(shí)任云南省省長(zhǎng)陳豪都選擇了教師節(jié)等重要節(jié)日前登臺(tái)，既向?qū)W生授課，也慰問(wèn)學(xué)校教師。十八屆五中、六中全會(huì)等重要會(huì)議結(jié)束后，亦有省委書(shū)記、省長(zhǎng)走上高校講臺(tái)宣講全會(huì)精神。此外，重大事件紀(jì)念日，也成為書(shū)記、省長(zhǎng)前來(lái)授課的“由頭”。

書(shū)記省長(zhǎng)去哪所高校上課，選擇也頗為慎重。有的選擇了知名學(xué)府，如浙江省委書(shū)記夏寶龍到浙江大學(xué)；有的與調(diào)研主題相關(guān)，如陳敏爾調(diào)研位于清溪職教城的“鄉(xiāng)愁貴州”項(xiàng)目建設(shè)情況，便在該職教城內(nèi)的貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院講“鄉(xiāng)愁”。有的還有特殊淵源。時(shí)任湖北省委書(shū)記李鴻忠曾為武漢大學(xué)學(xué)生授課，武大當(dāng)時(shí)是李鴻忠的定點(diǎn)聯(lián)系單位。

值得一提的是，為高校學(xué)生授課的方式也多種多樣。如2015年12月，時(shí)任江西省委書(shū)記強(qiáng)衛(wèi)到南昌大學(xué)講課，把十三五規(guī)劃建議做成了PPT；有的善用啟發(fā)式、研究性教學(xué)，一問(wèn)一答，笑聲掌聲不斷；也有人是宣講式，更為嚴(yán)肅正式；李鴻忠擔(dān)任湖北省委書(shū)記、省人大常委會(huì)主任時(shí)，曾采取邀請(qǐng)武漢大學(xué)學(xué)生旁聽(tīng)省人大常委會(huì)開(kāi)會(huì)的方式授課，會(huì)后，他還會(huì)見(jiàn)學(xué)生并發(fā)問(wèn)。

當(dāng)然，并不是所有該校學(xué)生都能現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)報(bào)告。據(jù)媒體披露，廣西自治區(qū)黨委書(shū)記彭清華到廣西大學(xué)講課，該校新聞學(xué)院“黨員和學(xué)生干部?jī)?yōu)先聽(tīng)課，兼顧各年級(jí)班級(jí)”；強(qiáng)衛(wèi)到南昌大學(xué)講課，學(xué)生按上課時(shí)間自愿安排，平常參加活動(dòng)積極的學(xué)生代表參加；時(shí)任浙江省長(zhǎng)李強(qiáng)到浙江工業(yè)大學(xué)講課，則按報(bào)名順序，先到先得。

講什么：

貼近學(xué)生，自曝“家丑”不護(hù)短

總體而言，宣傳國(guó)家重大戰(zhàn)略方針，展示本省優(yōu)勢(shì)、政策和前景，對(duì)學(xué)生提出要求和希望，是近年多名書(shū)記省長(zhǎng)向大學(xué)生講課的主要內(nèi)容。同時(shí)，他們又有各自的“獨(dú)門(mén)秘笈”，但要旨都是貼近大學(xué)生，聊他們關(guān)心的事，爆他們感興趣的料，解答其困惑。

從大學(xué)生關(guān)心的話題講起，能一定程度消除高官與大學(xué)生的隔閡，拉近彼此距離。

“來(lái)之前我問(wèn)了，同學(xué)們究竟關(guān)心什么話題。有支持大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的舉措、解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的措施、治污降霾的辦法，這都跟我們省的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相關(guān)?！?015年12月，時(shí)任陜西省長(zhǎng)婁勤儉到西北大學(xué)上課，深鞠一躬博得滿堂掌聲。

彭清華則回憶自己的大學(xué)生活：“校園這種比較自由、輕松，探求真理的氛圍不可多得，是社會(huì)上很多其他地方難以比擬的，離開(kāi)校園才知道校園的美好?！?/p>

“隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來(lái)，手機(jī)本是人的工具，有些人卻淪為手機(jī)的工具。我們?nèi)绾闻c手機(jī)相處？”陳敏爾的開(kāi)場(chǎng)白，讓大學(xué)生們陷入沉思。另一次授課時(shí)，他更放話：“我從不認(rèn)為80后、90后是垮掉的一代?！?/p>

這些高官在講課中，多擯棄照本宣科模式，講述自己親歷的，與青年人相關(guān)的故事，引發(fā)共鳴。

“玩游戲也能玩出大名堂?！眾淝趦€講述了這樣一個(gè)故事，“我有個(gè)朋友的孩子都考上清華了，成天玩游戲考試不及格，要被學(xué)校除名。而我在工信部時(shí)培育的一個(gè)企業(yè)，創(chuàng)始人是北大學(xué)生，在校時(shí)也愛(ài)玩游戲，可他玩著就發(fā)現(xiàn)游戲這么慢，能否把它變快？后來(lái)在網(wǎng)上遇到有同樣困惑的年輕人，兩人合作，對(duì)方出資，花100萬(wàn)元做了個(gè)圖形游戲加速器，3年時(shí)間風(fēng)險(xiǎn)投資給他們投了4500萬(wàn)美元。”

給大學(xué)生講課，還要不掩飾發(fā)展中的問(wèn)題，積極引導(dǎo)。有的高官甚至“自曝家丑”。

2015年12月，強(qiáng)衛(wèi)在南昌大學(xué)講臺(tái)上主動(dòng)回應(yīng)了該省“大江論壇”一篇熱帖“江西為什么落后”，該貼從城市群、鐵路網(wǎng)、高校發(fā)展、人才等方面比較了江西與周邊省份的差距。強(qiáng)衛(wèi)說(shuō)，這個(gè)帖子我仔細(xì)看了，引起了我的思考。帖子提出的問(wèn)題，省里也正在解決，如推進(jìn)南昌、九江一體化發(fā)展，加緊申報(bào)國(guó)家級(jí)昌九新區(qū)，推進(jìn)高鐵建設(shè)等。

“有人問(wèn)我貴州沒(méi)有大數(shù)據(jù)人才，我為什么還要堅(jiān)持做大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)？”陳敏爾講道，“我們要用事業(yè)來(lái)鍛造人才，事業(yè)有了，人才不是可以吸引過(guò)來(lái)嗎？”

在互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，高官亦變身“知心大叔”，耐心解惑的同時(shí)，回答仍保持著辣味。

“請(qǐng)問(wèn)省長(zhǎng)，影響您一生最重要的人和事是什么？”2015年9月，陳豪在昆明理工大學(xué)講課時(shí)，有學(xué)生發(fā)問(wèn)。陳豪結(jié)合成長(zhǎng)經(jīng)歷回答：“讀書(shū)有益，要終身學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)感恩，老師教會(huì)我們扣好人生的第一粒扣子，要感恩自己的老師?！?/p>

“我們現(xiàn)在能傳唱的有劉三姐，但是現(xiàn)在廣西有很多民歌，不要說(shuō)外地人，我們?cè)谧耐瑢W(xué)你們能唱幾首？你到卡拉OK一唱都是蒙古的歌、西藏的歌、青海的歌，說(shuō)明我們?cè)谶@方面的發(fā)掘是不夠的。”據(jù)聽(tīng)課學(xué)生回憶，在回答“弘揚(yáng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化”的問(wèn)題時(shí)，彭清華直言不諱。

課外，他們還與學(xué)生互動(dòng)。如彭清華、郭樹(shù)清都應(yīng)邀與大學(xué)生玩起了自拍。一名學(xué)生回憶，“郭省長(zhǎng)拍著我的肩膀和我交流，還答應(yīng)了我這個(gè)突然請(qǐng)求，我很開(kāi)心……”

如何更有針對(duì)性？

事實(shí)上，書(shū)記、省長(zhǎng)站上高校講臺(tái)，與師生直接交流，為其答疑釋惑，是多年以來(lái)行之有效的做法。

2015年7月下發(fā)的《意見(jiàn)》，則重點(diǎn)針對(duì)省級(jí)干部，不僅明確了省委書(shū)記等省領(lǐng)導(dǎo)要上講臺(tái)，還規(guī)定高校學(xué)生每學(xué)期至少聽(tīng)一次地市級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告或形勢(shì)與政策課，《意見(jiàn)》還對(duì)授課時(shí)機(jī)、主要任務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)體制等做出規(guī)范。

兩年來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)的次數(shù)越來(lái)越多，涉獵內(nèi)容也越來(lái)越廣泛。如2015年12月，時(shí)任云南省委常委、省紀(jì)委書(shū)記張碩輔到云南師大講全面從嚴(yán)治黨。中國(guó)海洋大學(xué)博士、海南省副省長(zhǎng)王路到海南熱帶海洋學(xué)院，則以建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)為大背景，講解海撈瓷研究，還以周杰倫歌曲《青花瓷》引出“天青色等煙雨”和“聽(tīng)寒品香悟道”兩個(gè)部分的瓷器圖片。

對(duì)學(xué)校而言，省委書(shū)記、省長(zhǎng)前來(lái)授課，是加強(qiáng)宣傳、爭(zhēng)取資源等的好時(shí)機(jī)。廉政瞭望記者曾采訪過(guò)西部某省原省長(zhǎng)的一次高校講課，課后，該校引領(lǐng)省長(zhǎng)參觀了學(xué)校王牌項(xiàng)目展示，省長(zhǎng)頗為高興，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)該校請(qǐng)求支持的事項(xiàng)進(jìn)行協(xié)調(diào)，很快解決。

對(duì)高官登高校講臺(tái)，專(zhuān)家均予以肯定，認(rèn)為在全面深化改革的當(dāng)下，中央非常重視發(fā)揮青年作用，重視高校黨建和思想政治工作。高官變身講師，有利于發(fā)揮其閱歷優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)師生從“頂層設(shè)計(jì)”高度看問(wèn)題；另一方面，也搭起了師生與黨和政府溝通的渠道。

最后，如何將大政方針與高校學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)相結(jié)合，使授課收到實(shí)效，仍是關(guān)鍵問(wèn)題。有專(zhuān)家提到，2016年9月，河南省委書(shū)記謝伏瞻在鄭州大學(xué)登臺(tái)授課，引用神曲《馬克思是個(gè)九零后》，就引發(fā)了聽(tīng)眾共鳴。該歌曲唱到：“……為了信仰我們一往無(wú)前，像葉孤舟行在山丘，那樣的為真理奮斗，像他一樣嫉惡如仇……”