閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

材料一：劍橋大學(xué)至今還保留著當(dāng)年牛頓上學(xué)時(shí)住過(guò)的宿舍，推窗可見(jiàn)一棵蘋(píng)果樹(shù)，據(jù)說(shuō)就是砸在牛頓頭上的那個(gè)著名蘋(píng)果繁衍的后代。經(jīng)常有人慕名而來(lái)，而劍橋并沒(méi)有把這里改建成一個(gè)收費(fèi)參觀景點(diǎn)。這里現(xiàn)在仍舊是學(xué)生宿舍，唯一不同的是能住進(jìn)去的都是最優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)生們都以能入住這個(gè)設(shè)施陳舊且并不舒適的百年老屋為榮。這里也是每年入校的新生和眾多游客必來(lái)瞻仰之地。房屋的修繕由政府長(zhǎng)期撥款。

材料二：作家莫言獲“諾獎(jiǎng)”后，來(lái)“朝拜”的各色人群涌到他老家山東高密平安莊這個(gè)昔日的寧?kù)o小村，為能沾一沾“靈氣”，踏平了莫家大院，拔光了院子里的蘿卜；莫言舊居旁的破屋被高價(jià)出租，眾多手持羅盤(pán)的風(fēng)水師也煞有其事地來(lái)此觀察“龍脈”……小小的平安莊，已成了不少人的“發(fā)財(cái)圣地”。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫(xiě)作提示】

多則材料作文的審題，簡(jiǎn)單地說(shuō)，其方法就是：求同求異、辯證分析。

求同：找到材料的共同點(diǎn)。首先分析單個(gè)材料：第一則材料，說(shuō)的是劍橋大學(xué)對(duì)于牛頓住過(guò)的宿舍的態(tài)度——“沒(méi)有把這里改建成一個(gè)收費(fèi)參觀景點(diǎn)”“仍舊是學(xué)生宿舍”“能住進(jìn)去的都是最優(yōu)秀的學(xué)生”。第二則材料，說(shuō)的是國(guó)人對(duì)莫言的家鄉(xiāng)平安莊的態(tài)度——“為能沾一沾‘靈氣”而“拔光了院子里的蘿卜”“舊居旁的破屋被高價(jià)出租”“風(fēng)水師也煞有其事地來(lái)此觀察‘龍脈”“成了‘發(fā)財(cái)圣地”。兩則材料的相同點(diǎn)是：都談到名人舊居，都寫(xiě)了人們對(duì)此的態(tài)度，都與金錢(qián)有關(guān)。

求異：找到材料的對(duì)立點(diǎn)，在對(duì)比中提煉觀點(diǎn)。第一則材料，對(duì)名人舊居免費(fèi)參觀、讓優(yōu)秀學(xué)生入住，入住者以此為榮。這說(shuō)明他們更看重精神鼓勵(lì)、激勵(lì)的作用，看輕金錢(qián)，文化意識(shí)濃。第二則材料，人們到來(lái)是為了沾“靈氣”，此地成了“發(fā)財(cái)圣地”。這說(shuō)明人們看重物質(zhì)，而忽視了文化的作用。兩則材料形成鮮明的對(duì)比（一正一反），綜觀材料，對(duì)待名人故居的態(tài)度，體現(xiàn)了人們的素質(zhì)、文化修養(yǎng)、思想覺(jué)悟的差距。

分析到此，就可以立意了。比如：“追”名人什么；“名人熱”應(yīng)該走向理性；正確處理好“名人故居”與經(jīng)濟(jì)利益的關(guān)系；名人故居是一種文化，應(yīng)合理地加以保護(hù)。參考擬題：讓名人故居遠(yuǎn)離金錢(qián)；讓名人發(fā)揮“正能量”。

審題小結(jié)：多則材料作文的審題立意，必須對(duì)所提供的材料先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，從而歸納出恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)。