閻光才在《中國高教研究》2016年第11期中撰文，調(diào)查了我國高校畢業(yè)生5萬份樣本，分析出高校人才培養(yǎng)質(zhì)量與畢業(yè)生崗位能力需求間存在的差距，并對我國高校人才培養(yǎng)制度提出了對策與建議。

參照國外關(guān)于畢業(yè)生的能力框架，兼顧我國現(xiàn)實國情，課題組編制了針對中國高校畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展能力的調(diào)查問卷，問卷將能力結(jié)構(gòu)劃分為兩個基本維度：通用性能力與專門性能力。其中，通用性能力又包括非正式能力和通識性素養(yǎng)與技能這兩個子維度。調(diào)查對象以2010-2015年全國本專科高校應(yīng)屆畢業(yè)生為主，通過教育部發(fā)展規(guī)劃司以文件下達方式請求各省教育行政部門督促高校來配合。問卷在線答題共回收5萬份，通過采取IP地址和應(yīng)答時間控制對數(shù)據(jù)辨?zhèn)闻c清洗，最終獲得有效樣本34179份。

通過數(shù)據(jù)分析，研究揭示出高校畢業(yè)生崗位能力需求的某些重要特征：1.與國際調(diào)查結(jié)果相仿，有關(guān)態(tài)度、責任和自我管理等非正式能力是畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的重要因素；2.畢業(yè)生的崗位能力需求帶有動態(tài)性，它隨工作崗位、職位甚至職業(yè)經(jīng)驗變化而有不同程度的要求；3.畢業(yè)生反映的職業(yè)能力需求與工作單位的性質(zhì)、用人部門勞動、技術(shù)和管理的現(xiàn)代化與國際化水平存在相關(guān)，甚至與整個國家特定產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展水平、產(chǎn)權(quán)制度和管理體制存在關(guān)聯(lián)，外資企業(yè)的崗位能力需求與國際調(diào)查結(jié)果更趨于一致；4.就總體而言，專業(yè)知識運用能力需求在調(diào)查中沒有得到凸顯。該研究還對畢業(yè)生崗位能力與高校培養(yǎng)重視能力進行了匹配分析，結(jié)果反映：1.涉及人格養(yǎng)成、社會交往的非正式能力最為薄弱；2.通識性能力存在明顯缺陷；3.適應(yīng)國際化、現(xiàn)代化職業(yè)場所的能力偏弱。

結(jié)合以上調(diào)查發(fā)現(xiàn)，課題組提出以下對策與建議：1.改造校園生活環(huán)境，重視人格養(yǎng)成；2.確立問題導(dǎo)向，開展通識素養(yǎng)與技能教育；3.以能力為本位，全面改革外語教育教學體制；4.加強實踐環(huán)節(jié)，強化動手實踐與自主研究能力的培養(yǎng)；5.進一步增強學生專業(yè)與課程選擇彈性，提高學生求職能力以及對未來職業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性；6.全面改進課程課堂教學形式，以嚴格學業(yè)評價促進學生自主學習能力提高。