孫 智

高職院校思想政治教育的改革路徑研究
——以市場營銷專業(yè)為例

孫 智

（遼寧職業(yè)學院，遼寧 鐵嶺 112099）

市場營銷專業(yè)是高職教育中的一個傳統(tǒng)專業(yè)，培養(yǎng)營銷人才不僅僅需要他們具有營銷能力，更要求他們擁有較強的思想政治覺悟。基于此，主要分析了市場營銷人才的重要性、改革高職市場營銷專業(yè)思想政治教育的必要性、并提出了高職市場營銷專業(yè)學生思想政治教育改革的路徑，以期為我國高職院校市場營銷專業(yè)思想政治教育改革提供借鑒。

高職教育；市場營銷；思想政治教育

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中發(fā)表重要講話，他強調：高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?？梢钥闯?，高校思想政治教育與國家的發(fā)展息息相關，國家高度重視高等教育的思想政治工作。高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分。市場營銷專業(yè)無論是在職業(yè)教育還是普通教育中都占有很重要的位置。

一、市場營銷專業(yè)人才在社會中的重要性

關于市場營銷的定義非常多，但總的來說市場營銷就是在變化的市場環(huán)境中，旨在滿足消費需要、實現(xiàn)企業(yè)目標的商務活動過程，包括市場調研、選擇目標市場、產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)品促銷等一系列與市場有關的企業(yè)業(yè)務經(jīng)營活動。[1]市場營銷在當今社會中起著重要作用。從宏觀上來說，促進我國的經(jīng)濟發(fā)展；微觀來說，企業(yè)的發(fā)展離不開市場營銷。好的市場營銷戰(zhàn)略有助于企業(yè)制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略，增強企業(yè)的市場競爭力，促進企業(yè)的進一步發(fā)展。這些都離不開優(yōu)秀的營銷人才。但是目前營銷人才在就業(yè)前的經(jīng)驗明顯不足，很多都是就業(yè)后才開始積累經(jīng)驗，工作所需知識與學校所學知識嚴重脫節(jié)。這就要求各院校改革市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)模式，其中思想政治教育就是重要的一環(huán)。[2]

二、改革高職院校市場營銷專業(yè)思政教育的必要性

（一）營銷人才需要更高的思想政治約束

市場營銷離不開市場經(jīng)濟，市場經(jīng)濟的亂象經(jīng)常會帶來市場營銷的亂象。一些急功近利者為了利益拋棄了自身的道德底線。營銷這一領域對于經(jīng)濟利益的要求比其它大部分領域更迫切，面對的誘惑更多，這就需要營銷人才擁有更高的思想政治覺悟。如果營銷人才沒有更高的思想政治覺悟，不僅會毀了自己，可能還會危害客戶甚至企業(yè)的利益。長久來說不利于我國經(jīng)濟健康發(fā)展。

（二）高等教育需要高水平的思想政治教育

習近平總書記在講話中也提出，高等教育發(fā)展水平是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥?。我們更迫切地需要高等教育培養(yǎng)出卓越人才，這有利于增強我國的核心競爭力。高等教育培養(yǎng)出來的人才應該是思想政治覺悟更高的人才，目前的教學與課程明顯不能滿足這一需求，只關注于思想政治教育教材書本知識所培養(yǎng)的人才并不能滿足我國對高等教育人才的培養(yǎng)要求。

（三）高職市場營銷專業(yè)中需要專門的思想政治教育

職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育模式，職業(yè)教育更關注培養(yǎng)技術技能型人才，注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力，培養(yǎng)的目的主要是促進學生的就業(yè)。兩種教育目的與培養(yǎng)目標的不同，要求兩種教育的思想政治教育也應該有所差異。但是目前無論是高職還是普通高等院校的思想政治教育的教學內容及評價模式基本沒有任何區(qū)別，這種現(xiàn)狀不利于培養(yǎng)高職人才的特色，使高職人才在就業(yè)競爭中沒有任何優(yōu)勢。

每一個專業(yè)所需要的思想政治教育也應該是有所區(qū)別的。就市場營銷專業(yè)的學生來說，在人才培養(yǎng)過程中要：加強思想武裝，培養(yǎng)愛國敬業(yè)精神；嚴格行為約束，開展守法誠信教育；引導實踐鍛煉，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識等。而目前無論是高職還是普通高等院校都沒有重視專業(yè)特殊性的問題，所有專業(yè)所學的思想政治教育課基本一致，在專業(yè)課教學中也很少融入思想政治教育。

三、高職市場營銷專業(yè)思想政治教育的改革路徑

（一）教學與課程改革

目前，高職的思想政治理論課程不分專業(yè)，且與普通教育沒有任何區(qū)別，主要包含思想道德修養(yǎng)與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、馬克思主義基本原理概論、中國近現(xiàn)代史綱要這四門課程，沒有顯示出職業(yè)教育與市場營銷專業(yè)的特殊性。這些內容明顯是不夠的，因此應該擴展教學的內容。首先應開設針對市場營銷的思想政治理論課程，例如最基本的市場營銷基本禮儀。其次應該在專業(yè)課中加入思想政治教育的內容。[3]

職業(yè)教育非常強調實際操作能力的教育，因此以往的講授法的教學方法并不適合，教學方法應該更加多元化，可以采取項目式的教學方法，模擬一個具體的市場營銷的項目，讓學生在具體的情境下了解市場營銷所需的思想政治標準，使學生在做中學，讓學生更加了解自己在思想政治方面需要加強的部分。

實習也是教學中最后也是重要的一環(huán)，在學生實習時學校應該派多名思想政治理論課教師同行，主要的任務是觀察學生在實習過程中在思想政治教育方面的欠缺，及時與學生進行溝通。實習并不應該只在最后一年才進行，應該每個學期都為學生提供實習的機會。

（二）師資隊伍建設

1．師資培訓

（1）教學內容的培訓

目前高職院校的思想政治教育主要是通過思想政治理論課堂教學的方式進行的，除了思想政治理論課教師外，其他人對學生進行思想政治教育的機會很少，可能只是輔導員針對個別學生的政治教育談話。而改革之后的師資培訓不單指針對思想政治理論課程教師的培訓，師資培訓的范圍應該更廣一些。

首先，應該是對思想政治理論課程的教師進行培訓，除了原本的四門課程依據(jù)統(tǒng)編教材的教學培訓，還應該結合市場營銷專業(yè)的特點，融入新的教學內容的培訓。其次，應該對市場營銷的專業(yè)課教師進行培訓。要求教師在進行專業(yè)課教學時融入思想政治教育的內容。最后，應該對輔導員與班主任進行培訓，培訓輔導員與班主任與學生進行思想政治教育溝通時的技能。[4]

（2）教學方法的培訓

現(xiàn)在高職思想政治教育的教學方式主要是講授法，缺乏學生的參與性與教師之間的互動性。應該對這些教師進行慕課及翻轉課堂等教學形式的培訓。適當采取項目教學法，為學生創(chuàng)建真實情境，讓學生在實際操作過程中知道市場營銷過程中應該達到的思想政治素質水平?？傊?，教師應該學會結合多種教學形式方法，以利于豐富學生的體驗，讓學生更容易接受思想政治教育，教學效果更好。[5]

2．教師到企業(yè)進行實習

教師必須定期到企業(yè)去學習，這其中包括思想政治理論課教師、專業(yè)課教師、輔導員班主任等等。讓這些教師親自去體驗市場營銷的工作，只有親自去體驗市場營銷工作，教師才能懂得市場營銷專業(yè)更需要什么樣的思想政治教育，使自己的教學內容與方法更具有針對性，并且能夠與時俱進不斷修正自己的教學內容、教學方法。[6]

3．引進行業(yè)企業(yè)內的員工進行教學

市場營銷這個行業(yè)的內部員工最了解什么樣的思想政治教育更有利于促進該行業(yè)的良性發(fā)展。

而且這些行業(yè)企業(yè)內部的員工每年都能接觸到各個院校新進入到這個行業(yè)的畢業(yè)生，他們更了解高職院校市場營銷專業(yè)的畢業(yè)生在思想政治方面有哪些欠缺。因此，邀請行業(yè)企業(yè)內部的員工來學校進行教學能夠更直觀更快速地提升學生的思想政治素質水平。另外，可邀請行業(yè)企業(yè)內的道德楷模，或在思想政治方面的榜樣來學院進行講座，為學生樹立榜樣。

（三）文化建設

思想政治是文化的一個部分，對學生進行思想政治教育除了課堂教學方式外，最好的方式就是把學生置于一個不斷促進思想政治水平提升的環(huán)境之中，讓學生在潛移默化中樹立自己的思想政治觀念。從大的說可以是校園文化的建設，針對市場營銷專業(yè)的學生來說，重點應該建設專業(yè)文化。例如，宣傳專業(yè)內教師或學生群體中的道德模范，宣傳行業(yè)內的道德模范等等。文化建設的手段可采用黑板報宣傳或微信公眾號宣傳等等，也要讓學生通過實習去了解企業(yè)文化，了解企業(yè)內的行為規(guī)范與道德榜樣等等，讓學生了解企業(yè)所需的思想政治觀念。

（四）評價方式

傳統(tǒng)的評價方式主要是書面形式的評價，考查的內容主要是思想政治理論課的四門課程的書本知識。僅僅通過這些是無法全面考查學生的思想政治素質和水平的。思想政治方面的考查的重點應該是對學生思想與行為的考查，除了筆試的考查方式之外，還應該對學生進行面談及情境考查的方式。把學生置于一個市場營銷的情境中。例如，考查學生在推銷產(chǎn)品時應該具備那些基本禮儀，或者在一個兩難情境中，學生是否能守住道德底線。目前的考查形式多為終結性考查，即期末或畢業(yè)才會對學生進行考查，這種考查方式應該改成形成性評價方式，在學生思想政治觀念形成的過程中教師應對其進行不斷的修正。例如，一周或一個月就對學生的思想政治觀念進行考查以便及時的修正，促進學生更好地發(fā)展。

[1]謝劍橋.高職思想政治理論課實效性問題略探[J].職教通訊,2012(24):11-12.

[2]葉超群,王習勝.近年來國外思想政治教育研究述評[J].皖西學院學報,2012(3):34-35.

[3]張時春.高校思想政治理論課實效性探討[J].教育教學論壇,2012(01):23-24.

[4]王素芳.思政課實踐教學之探析:以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》為例[J].長春教育學院學報,2010(6):15.

[5]龍安星.增強高校思想政治理論課教學實效性之途徑[J].新西部(下旬)(理論版),2011(6):27.

[6]劉玉玲,鞏艷君.高職高專思想政治理論課教學改革的再思考[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W校學報,2011(3):33.

Research on the Reform Path of Ideological and Political Education in Higher Vocational Colleges

SUN Zhi
(Liaoning Vocational College,Tieling 112099,China)

Marketing major is a traditional major in higher vocational education,and the marketing talents training not only requires their marketing ability,but also requires them to have strong ideological and political consciousness.Based on this,it mainly analyzes the importance of marketing talents, the necessity of reforming the ideological and political education of higher vocational marketing major,and puts forward the way to reform the ideological and political education of higher vocational marketing students,in order to provide reference for the course reform of marketing major in higher vocational colleges in our country.

higher vocational education;marketing;ideological and political education

G711

A

1009—7600（2017） 09—0108—02

2017-05-23

孫智（1981—），男，遼寧丹東人，講師。

[責任編輯，遼寧職院：黃文峰]